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将评语引入作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，可大大调动学生的学习积极性，取得良好的教学效果。我们要让情感交流的评语相伴学生一生成长。
一、一二句言语，一生的温暖
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机。“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明。”“你肯定有高招。”不责骂作业差的学生，相反，尽量地发现他们的闪光点，以鼓励他们、调动他们的学习积极性。“你准行，你的进步很大。看到你的进步，我很高兴。希望能更上一层楼！”这些带有感情色彩的评语，使学生感到老师对他的关爱，充满了希望。
二、“？”“！”虽小，开启心灵
常可用“？”和“！”给予启发、挖掘潜力、激活创新。利用评语，适当给予启发，以挖掘学生的潜能，激活学生的创新意识。“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语可激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考，发现问题，作出假设，尝试验证，归纳总结应用；使他们敢于大胆去想去做。
三、高标准严要求，培养良好习惯
学生的作业书写、格式以及算理过程，教师要严格把关，这些都是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。例如：“你很聪明，如果字写得再好一些，那就更好了！”“结果正确，但格式正确吗？”“聪明的你一定能发现更简便的方法。”对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望改正缺点，使他纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。
四、巧用评语，有效弥补“√”“×”不足
在作业的批改中，巧用评语，可以弥补打“√”“×”判断方法的不足。还能从学生解题思路、能力、情感、品质多方面综合评价学生的作业。它有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。甚至还能帮助学生扬起伟大理想的风帆。（作者单位：江西省上高县蒙山乡月星小学）◆
一、一二句言语，一生的温暖
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化学习动机。“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明。”“你肯定有高招。”不责骂作业差的学生，相反，尽量地发现他们的闪光点，以鼓励他们、调动他们的学习积极性。“你准行，你的进步很大。看到你的进步，我很高兴。希望能更上一层楼！”这些带有感情色彩的评语，使学生感到老师对他的关爱，充满了希望。
二、“？”“！”虽小，开启心灵
常可用“？”和“！”给予启发、挖掘潜力、激活创新。利用评语，适当给予启发，以挖掘学生的潜能，激活学生的创新意识。“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语可激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考，发现问题，作出假设，尝试验证，归纳总结应用；使他们敢于大胆去想去做。
三、高标准严要求，培养良好习惯
学生的作业书写、格式以及算理过程，教师要严格把关，这些都是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快地加以改正。例如：“你很聪明，如果字写得再好一些，那就更好了！”“结果正确，但格式正确吗？”“聪明的你一定能发现更简便的方法。”对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望改正缺点，使他纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。
四、巧用评语，有效弥补“√”“×”不足
在作业的批改中，巧用评语，可以弥补打“√”“×”判断方法的不足。还能从学生解题思路、能力、情感、品质多方面综合评价学生的作业。它有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯。甚至还能帮助学生扬起伟大理想的风帆。（作者单位：江西省上高县蒙山乡月星小学）◆