【摘 要】
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肩峰撞击症是肩痛的一种常见原因,主要是由于上臂上举后由于肩袖受肩峰压迫,从而出现的一种病症。肩袖是由冈上肌、冈下肌肩胛下肌和小圆肌四块肌肉的肌腱组成的,这些肌肉通过包绕肱骨头,起到上提或者是旋转肩关节的作用。肩峰位于肩胛骨的前緣位置,在肱骨头的上方,当向上举臂的时候,肩峰将会擦过或撞击肩袖的表面,引发肩关节疼痛,导致人们活动受到一定的限制。肩峰出现疼痛主要是由于肩袖本身的肌腱炎或者是滑膜炎,也有可
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昨晚我们聊了很久,今早我又想起你——念叨一声:“我的弟弟。”2006年你来到我的世界,以红薯的姿态出现 你是在所有人的期盼中出生的,当然,这“所有人”中也包括我,可让我诧异的是,为什么别的小孩子都长得团子似的白嫩圆润,而我盼了这么久的弟弟竟然丑得这么“天理难容”:红色的皮肤,稀黄的头发,鼻子上还有几颗不知名的痘痘,对了,还是个足足九斤的小胖子! 尽管妈妈一再强调,刚生出来的孩子都是这样,他还算
夕阳下,远远地望见他戴着一顶青色的八角帽,背着手一动不动地站在家门口的牌坊下。看着他有些佝偻的身影,想到他受过枪伤的右腿,不知道站了多久。夕阳拉长了他的影子,在秋风中显得有些落寞,一声“爷爷”还没喊出,我已潸然泪下。 “哈哈,我的梅幺儿回来了,快,让爷爷好好看看……”看见突然出现在他眼前的我,他像孩子般开怀大笑,欢天喜地地接过我的包,拉着我左看右看。他的脸颊虽然布满了皱纹,但那笑容温暖得总让我落
脑出血是一种常见且严重的脑血管疾病,会导致视力模糊、肢体障碍以及语言障碍等一系列症状。如果患者没有得到及时有效治疗,会留下后遗症,病情严重者甚至会死亡。脑出血患者需要接受及时治疗和科学的护理。细致护理 1.脑出血患者经过抢救后,需要卧床休息,时间为半个月至一个月。如果患者是蛛网膜下腔出血,则需要卧床休息一个月至一个半月。患者头部不可抬高,只能左右轻轻转动。患者的四肢需要每隔两个小时动一下,幅度要
老年人由于骨质疏松导致骨质脆弱,在跌倒或撞击等情况下,极易发生骨折,尤其是股骨头部位发生骨折,在日常生活中非常常见。老年人机体代谢较慢,骨折一旦发生就很难愈合。那么,老年人易发生骨折的原因有哪些呢?只是因为年纪大吗?其实,年龄只是其中的一个影响因素,老年人易骨折的原因很多,本文将为大家一一介绍。老年人易骨折的原因 (一)骨质疏松症 1.骨质疏松症导致骨折的发生机制。骨质疏松症是老年人发生骨折的
亲子绘本阅读就是父母与幼儿以绘本为媒介来阅读交流的双向互动过程。这种互动包括肢体接触、语言交流以及心灵沟通。本文将亲子绘本阅读定义为家庭情景中家长和孩子共同阅读图画书的一种多感官参与的互动分享阅读活动。家庭亲子阅读过程中,家长为了提高阅读的效率和效果,会采用各种指点与引导幼儿阅读的方法。在亲子阅读过程中,选择何种方法往往需要充分考虑幼儿的身心发展特征、成人的认知、幼儿阅读水平以及绘本的风格、内容和
语言在人的一生中占据着重要地位,是人们发展智力和社交能力的核心因素。语言教育是幼儿教育的一个重要领域。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿是在认知活动、交往活动和语言规则之间的相互作用中学习语言的,在这一学习过程中,幼儿不断积累着丰富的词语和听说经验,幼儿获得的语言经验越丰富,对词汇的敏感性就越强,其语言能力也会得到迅速发展。”因此,做好幼儿的语言教育对幼儿发展意义重大。教师和家长要引导幼儿了
生活资源作为幼儿科学教育的重要资源,对幼儿的科学教育有着不可低估的作用。本文基于陶行知“生活教育”理念,对如何将生活资源融入幼儿园科学教育活动进行探讨。 陶行知先生的“课程观”,对当下盛行的幼儿园课程游戏化建设具有现实指导意义。一线幼儿教育工作者需要了解如何基于陶行知“生活教育”理念,科学、合理、有效地引领点拨、指导幼儿充分利用生活资源,使其在幼儿科学学习中彰显独特的魅力。日常科学活动,引导幼儿
幼儿具有模仿能力强、辨别是非能力弱、好奇心较强等特点。而在幼儿期品德教育工作的意义在于为幼儿提供良好的思想品德启蒙教育,培养幼儿的道德素养,逐步规范幼儿的道德行为习惯。本文通过分析部分幼儿园幼儿品德教育存在的问题,提出几点提升幼儿品德教育水平的对策,以供参考。幼儿品德教育中存在的问题 (一)思想认识不到位 在幼儿教育教学过程中,品德教育尤为重要。幼儿园应将工作重心放在幼儿的品德教育上。从目前的
头痛是生活中常见的疾病,很多孩子也深受头痛的折磨。年龄稍大的孩子可以清楚地告诉家长其不適的症状,但对于表述不清楚的孩子,家长们往往会手忙脚乱。其实小儿头痛大可不必太过紧张。本文重点介绍小儿头痛的原因以及缓解头痛的方法。引起小儿头痛的原因 1.发烧或者缺氧。小儿头痛最常见的诱因是高热。当人体体温升高时,身体的代谢产物增加,血流加快,脑部血管充血,便会引起头痛。 2.鼻窦炎。有50%~60%的小儿
美术教育是幼儿园教学的重要组成部分,美术也是幼儿表达自己心中想法和情感的途径之一。然而,当前幼儿美术教学存在一些问题,需要教师引起重视。教师要注重幼儿的创新思维和创造表达,强调幼儿主体性,明确以幼儿创造力为教育目标,改善评价主体和评价方式。 幼儿美术教育的瓶颈 (一)幼儿学习主体被忽视 1.忽略幼儿的审美感受和情感体验。绘画可以表达作者的情感和创作意图,真正的美术教育既是精神与绘画作品的紧密