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晨宇之所以成为“巨婴”，完全是父母、奶奶联手，一点一点培养出来的。
半个世纪前，心理学家戴安娜·鲍姆林德曾把家庭教养模式分为三种：权力型、权威型和放纵型。从晨宇的成长经历看，他所接受的家庭教育是典型的放纵型。
放纵型家庭教育模式的特点，是父母或养育人对孩子无条件地满足，娇惯宠溺，其结果必然是孩子的人格和社会性发展受到严重抑制，身体一天天成熟，但心智和人格却滞留在儿童状态——退缩、任性、脆弱和不负责任。
不光晨宇如此，许多离异家庭的孩子都存在类似问题。父母和养育人总觉得父母离异是对孩子的伤害，因此心怀愧疚，无条件地满足孩子的要求，试图用丰富的物质来弥补对孩子的心灵伤害。
从发展心理学和教育学的角度看，这种心态和做法是完全错误的。对成年人来说，夫妻感情破裂，离异是正确的选择，但离异前有必要和孩子商量、讨论。这不仅是两个大人的事，也是孩子的事，所以要提前让孩子参与进来，让他理解事情的性质，以及父母会给予他适应新环境的支持。否则，孩子被动地接受父母离异，在情绪沮丧期又面临新生活的适应，其人格发展必定会受到压抑。这是其一。当父母和养育人觉得亏欠了孩子，因此无条件地滿足和娇纵孩子，就像用一个巨大的茧壳把孩子紧紧包住，使他自主适应环境的能力一点点被抑制，直至消失。这是其二。
相比于用娇纵的方式来爱孩子，高质量的爱是支持和陪伴。支持，意味着要了解和发现孩子到底处于怎样的情绪状态中，然后提供情感支持。陪伴，则意味着父母要花时间真正了解孩子，只有如此，才能提供必要和及时的支持，以帮助孩子建设和适应新的生活方式。
如果父母和养育人不能用理性的态度，而是用娇惯宠溺的态度来爱孩子，那么，育出“巨婴”就是高概率的事情。
半个世纪前，心理学家戴安娜·鲍姆林德曾把家庭教养模式分为三种：权力型、权威型和放纵型。从晨宇的成长经历看，他所接受的家庭教育是典型的放纵型。
放纵型家庭教育模式的特点，是父母或养育人对孩子无条件地满足，娇惯宠溺，其结果必然是孩子的人格和社会性发展受到严重抑制，身体一天天成熟，但心智和人格却滞留在儿童状态——退缩、任性、脆弱和不负责任。
不光晨宇如此，许多离异家庭的孩子都存在类似问题。父母和养育人总觉得父母离异是对孩子的伤害，因此心怀愧疚，无条件地满足孩子的要求，试图用丰富的物质来弥补对孩子的心灵伤害。
从发展心理学和教育学的角度看，这种心态和做法是完全错误的。对成年人来说，夫妻感情破裂，离异是正确的选择，但离异前有必要和孩子商量、讨论。这不仅是两个大人的事，也是孩子的事，所以要提前让孩子参与进来，让他理解事情的性质，以及父母会给予他适应新环境的支持。否则，孩子被动地接受父母离异，在情绪沮丧期又面临新生活的适应，其人格发展必定会受到压抑。这是其一。当父母和养育人觉得亏欠了孩子，因此无条件地滿足和娇纵孩子，就像用一个巨大的茧壳把孩子紧紧包住，使他自主适应环境的能力一点点被抑制，直至消失。这是其二。
相比于用娇纵的方式来爱孩子，高质量的爱是支持和陪伴。支持，意味着要了解和发现孩子到底处于怎样的情绪状态中，然后提供情感支持。陪伴，则意味着父母要花时间真正了解孩子，只有如此，才能提供必要和及时的支持，以帮助孩子建设和适应新的生活方式。
如果父母和养育人不能用理性的态度，而是用娇惯宠溺的态度来爱孩子，那么，育出“巨婴”就是高概率的事情。