论文部分内容阅读
合作学习作为一种新型的教学组织形式及学习方式，于20世纪70年代兴起于美国，随即在世界范围内备受关注．在80年代被介绍到我国，90年代某些学校开始采用．由于合作学习有利于形成探究的学习情境，能培养学生与他人合作交流的能力，并有效提高学生的学习能力．因而已成为当今我国教育界关注的热点之一．《全日制义务教育课程标准（实验稿）》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”数学教育领域已从理论与实践角度深入探索并且积极实践合作学习理念．然而实践中也存在一些问题．由于这种学习方式来自于西方，我们