论文部分内容阅读
柔弱小草在危崖峭壁上瑟瑟发抖，是春风的沐浴，让它舒展身躯，幻化成绿妆，点缀大地；
涓涓细流在高山峻岭中艰难穿行，是鸟鸣的鼓舞，让它勇往直前，汇聚成海洋，包容世间；
小小少年在摔倒挫折中探索前行。是人间的鼓励，让他们收获感悟，放飞梦想。
当少年摔跤以后，家庭的痛惜，学校的指责，社会的幸灾乐祸纷纷涌来，让他不知所措。而我们是否应该好好想想，在青少年犯错迷茫时，家庭、学校以及社会应以一种什么态度来对待、处理，才能不使少年泪满襟呢? 、
少年受挫后，家庭不应过分溺爱，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，偶尔的小错误小失败便使家人如临大敌。
哈佛女孩刘亦婷的母亲的正确教导，成就了刘亦婷辉煌的人生，塑造了刘亦婷坚强不屈的性格。当刘亦婷在一次考试中退步时，当刘亦婷在竞选中落选时，当刘亦婷在提出的建议无人响应时，她的母亲不是指责她，不是数落她，而是在她摔跤后帮助她站起来，让她继续上路。她的母亲在接受采访时淡淡的一句“我从不骂她只是适当地提建议”，这道出了为人父母对待孩子应有的心态。
良好的家庭教育似一汪清泉，注入孩子懵懂幼小的心灵，引领少年摔倒后站起来，勇往直前。
少年受挫后，学校不应过分指责，而应用师长的慈爱与阅历对待孩子，对待犯错。
夏天刚至，美国弗吉尼亚理工大学的校园里的枪声震惊世界。韩国籍少年赵承锡持枪将32条生命抹杀，最后饮弹自尽。面对如此血腥的场面，面对几十条生命的消逝，美国弗吉尼亚理工大学陷入了沉思。学校并没有指责赵承锡的“伤天害理”，而是深刻的自我检讨，后悔没有关心赵承锡，没有给予他帮助和安慰，在给32位死者立碑的同时，也为赵承锡立了一块碑，并致信他的父母表示慰问。在追悼会上，一句“希望人们把对你的怨恨转为宽容”最好地诠释了师长面对少年失足后应采取的措施与态度。
正确的教育似一盏明灯，永远照亮少年的征程。
少年受挫后，社会不应幸灾乐祸，冷眼旁观，而应为少年创造一个良好健康的环境，让其健康成长。
冰心用《致小读者》关爱下一代；巴金编《收获》杂志培养新秀；霍英东设奖学金帮助许多贫穷孩子圆大学梦……少年的成长需要社会的关爱，需要全体人员的共同努力。
让家庭作屋，学校作路，社会作天地，为少年营造一个良好的成长环境，莫指责，莫使少年泪满襟。
名师点评
本文以“莫使少年泪满襟”为题，巧妙地联系漫画的内容与含意，引出考生对教育问题的思索。该生从家庭、学校和社会三方面分析，论证了对孩子受挫后各方面应有的正确态度，立论正确且全面。在论证时，该生所用的材料新颖，富有生活气息。刘亦婷、赵承锡材料的选用各有侧重，表明该生思维的严谨、见解的独到。此外，排比、拟人手法的巧妙运用，强化了感染力，增添了文采，这也是本文的一大亮点。
涓涓细流在高山峻岭中艰难穿行，是鸟鸣的鼓舞，让它勇往直前，汇聚成海洋，包容世间；
小小少年在摔倒挫折中探索前行。是人间的鼓励，让他们收获感悟，放飞梦想。
当少年摔跤以后，家庭的痛惜，学校的指责，社会的幸灾乐祸纷纷涌来，让他不知所措。而我们是否应该好好想想，在青少年犯错迷茫时，家庭、学校以及社会应以一种什么态度来对待、处理，才能不使少年泪满襟呢? 、
少年受挫后，家庭不应过分溺爱，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，偶尔的小错误小失败便使家人如临大敌。
哈佛女孩刘亦婷的母亲的正确教导，成就了刘亦婷辉煌的人生，塑造了刘亦婷坚强不屈的性格。当刘亦婷在一次考试中退步时，当刘亦婷在竞选中落选时，当刘亦婷在提出的建议无人响应时，她的母亲不是指责她，不是数落她，而是在她摔跤后帮助她站起来，让她继续上路。她的母亲在接受采访时淡淡的一句“我从不骂她只是适当地提建议”，这道出了为人父母对待孩子应有的心态。
良好的家庭教育似一汪清泉，注入孩子懵懂幼小的心灵，引领少年摔倒后站起来，勇往直前。
少年受挫后，学校不应过分指责，而应用师长的慈爱与阅历对待孩子，对待犯错。
夏天刚至，美国弗吉尼亚理工大学的校园里的枪声震惊世界。韩国籍少年赵承锡持枪将32条生命抹杀，最后饮弹自尽。面对如此血腥的场面，面对几十条生命的消逝，美国弗吉尼亚理工大学陷入了沉思。学校并没有指责赵承锡的“伤天害理”，而是深刻的自我检讨，后悔没有关心赵承锡，没有给予他帮助和安慰，在给32位死者立碑的同时，也为赵承锡立了一块碑，并致信他的父母表示慰问。在追悼会上，一句“希望人们把对你的怨恨转为宽容”最好地诠释了师长面对少年失足后应采取的措施与态度。
正确的教育似一盏明灯，永远照亮少年的征程。
少年受挫后，社会不应幸灾乐祸，冷眼旁观，而应为少年创造一个良好健康的环境，让其健康成长。
冰心用《致小读者》关爱下一代；巴金编《收获》杂志培养新秀；霍英东设奖学金帮助许多贫穷孩子圆大学梦……少年的成长需要社会的关爱，需要全体人员的共同努力。
让家庭作屋，学校作路，社会作天地，为少年营造一个良好的成长环境，莫指责，莫使少年泪满襟。
名师点评
本文以“莫使少年泪满襟”为题，巧妙地联系漫画的内容与含意，引出考生对教育问题的思索。该生从家庭、学校和社会三方面分析，论证了对孩子受挫后各方面应有的正确态度，立论正确且全面。在论证时，该生所用的材料新颖，富有生活气息。刘亦婷、赵承锡材料的选用各有侧重，表明该生思维的严谨、见解的独到。此外，排比、拟人手法的巧妙运用，强化了感染力，增添了文采，这也是本文的一大亮点。