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【摘要】大多数同学对于非谓语动词是既熟悉又害怕，这是因为非谓语动词在每年的高考中都是必考内容，而且也是英语教学中语法的一大难点，许多同学都非常容易在这里出现错误而丢失分数。笔者就高中非谓语动词的使用中常见错误问题对某中学100名学生进行了非谓语动词专题测试，总结和分析错误使用的类型并探索出现错误的主要原因，进而提出相应的解决措施。
【关键词】非谓语动词；高中英语；错误分析
【作者简介】康雅玲，陕西师范大学。
我们的母语是汉语，英语对于初学者来说是比较难的，绝对地零基础。不论是哪种语言都有自己的语法。但是对于英语来说，它的语法与我们汉语语法有很大的不同，在学习英语的时候就特别容易受到汉语主治的影响而导致混乱。在英语动词的使用时常常有时态的区分而且还会根据不同的需要而有不同的变化，其中非谓语动词更是中国学生学习英语的一大难点。文章主要对高中英语非谓语动词在学生的学习和使用过程中较容易出现问题的类型题以及原因进行分析，希望对正在学习非谓语动词的学生有所帮助。
1.本次测试的所有参与者均为某中学正在学习非谓语动词的学生，主要是通过一份内容为非谓语动词相关知识的测试题，测试题分别以选择题、填空题、判断题以及翻译题的形式并在规定时间内进行了综合测试。且本测试题所使用的所有单词以及词汇均为学生学习过的，确保学生对词汇都是熟悉的，都在他们的可接受范围内。
2.本次实际参与100名学生，共100份测试卷，其中有效成绩88份，其余12份由于没有在规定时间内提交测试卷和没有完成作答故做无效处理。根据所有收集回来的试卷进行了批改和分类。
3.分析结果显示：（1）主动语态与被动语态混淆和谓语动词与非谓语动词混淆这两个错误率最多分别为19.1%、18.2%，教师要特别关注这两点问题。（2）现在分词与过去分词混淆达到15.3%，学生对时态的掌握不理想。（3）三种非谓语动词混淆程度也比较多为10.4%。（4）其他的如动词搭配、选择；介词、情态动词之后搭配；固定搭配、祈使句使用以及句式前后协调等掌握程度都相对以上几点要好一些，都低于10%。对于前三点类型题目的错误率较高，学生常常会出现错误，这也是学生学习的难点，同时也应该是教师教学的重点。
1.学生并没有认真地去学习非谓语动词。由于非谓语动词对于刚接触的学生来说是全新的语法知识，且相对来说比较复杂，在理解上有一些难度，大多数學生在学习中遇到困难时往往都会选择逃避。
2.教师在教学过程中没有清晰地解释非谓语动词。教师一般对于本专业语言的掌握都比较好，但是在教学的过程中有可能忽视了学生的理解和消化能力而过于简单地讲解。
3.非谓语动词自身就比较难以学习和掌握。由于非谓语动词的特殊性，复杂，形式较多等使人难以掌握。
1.强化学生基础知识。英语语法的学习是一个连续性的过程，学生只有掌握了一定的基础知识才能更灵活地去运用语法。教师要教会学生如何去区分动词和非谓语动词，让学生较容易地就可以找到一个句子中的主体结构，使学生深入地去了解非谓语动词。教师还要详细地讲解不同形式的非谓语动词各有什么不同以及不同形式中的不同的使用功能。另外，还要不断地举例说明，不断地引导学生去分析非谓语动词，寻找其中的不同之处。
2.不断增加非谓语动词的使用频率。教师应该制造更多的时间和机会让学生多接触非谓语动词，让学生更多地去使用非谓语动词，不断在学生的口语训练中增加非谓语动词的使用频率。教师可以尝试使用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中更主动，更热情，进而提高课堂的教学效率。
3.科学运用教学方法。（1）真正理解非谓语动词的概念。在学习非谓语动词的时候一定要让学生真正地去理解其中的概念和实际意义，这样可以有助于学生分析以及使用非谓语动词。在英语的学习中，非谓语动词可以代替许多的句子或是短语还可以使整个句子中的结构发生不同的变化而且更易于理解。要让学生更清晰地认识到非谓语动词的特殊性以及重要作用，这样学生就会更认真地去学习和克服它。（2）培养学生自主学习能力。老师应该不断地培养学生的自主学习能力，让学生自主地寻找适合自己的学习方式方法，这样更有利于学生的学习和成长。但是教师首先要做的就是要先强化学生的基础知识，理解非谓语动词的概念，掌握其不同形式的区别以及功能等，这样才能使学生更轻松地去自主学习。（3）让学生更多去尝试使用英语。要逐步培养学生使用和说英语的习惯，尽量避免使用汉语，以免造成混淆。使学生在说和使用的过程中慢慢体会非谓语动词的意义，去理解该如何去使用非谓语动词以及非谓语动词在不同的形式中的不同规则变化，只有亲身体会了才更容易地掌握该语法，学生用得多了自然也就更熟悉了。（4）加强学生的练习。学生在学习非谓语动词的过程要不断地去多做练习，使学生不断地去复习教师所教学的知识，也更易于掌握一个知识点，学生在做练习的同时也可以更好地测试出自己掌握知识的情况。学生在做练习的同时教师记得要让学生不要过多去查看语法类书籍，以免受到影响。
非谓语动词虽然是历年高考中的一个特大重点同时也是难点，大多数学生对其充满着恐惧，但只有真正地去理解和掌握好它，明白其中不同形式所表达不同意义和使用功能，才能更好地掌握该知识点。
参考文献：
[1]范丽群.高中英语非谓语动词的要点研究[J].未来英才，2017（1）.
【关键词】非谓语动词；高中英语；错误分析
【作者简介】康雅玲，陕西师范大学。
我们的母语是汉语，英语对于初学者来说是比较难的，绝对地零基础。不论是哪种语言都有自己的语法。但是对于英语来说，它的语法与我们汉语语法有很大的不同，在学习英语的时候就特别容易受到汉语主治的影响而导致混乱。在英语动词的使用时常常有时态的区分而且还会根据不同的需要而有不同的变化，其中非谓语动词更是中国学生学习英语的一大难点。文章主要对高中英语非谓语动词在学生的学习和使用过程中较容易出现问题的类型题以及原因进行分析，希望对正在学习非谓语动词的学生有所帮助。
一、专项测试情况
1.本次测试的所有参与者均为某中学正在学习非谓语动词的学生，主要是通过一份内容为非谓语动词相关知识的测试题，测试题分别以选择题、填空题、判断题以及翻译题的形式并在规定时间内进行了综合测试。且本测试题所使用的所有单词以及词汇均为学生学习过的，确保学生对词汇都是熟悉的，都在他们的可接受范围内。
2.本次实际参与100名学生，共100份测试卷，其中有效成绩88份，其余12份由于没有在规定时间内提交测试卷和没有完成作答故做无效处理。根据所有收集回来的试卷进行了批改和分类。
3.分析结果显示：（1）主动语态与被动语态混淆和谓语动词与非谓语动词混淆这两个错误率最多分别为19.1%、18.2%，教师要特别关注这两点问题。（2）现在分词与过去分词混淆达到15.3%，学生对时态的掌握不理想。（3）三种非谓语动词混淆程度也比较多为10.4%。（4）其他的如动词搭配、选择；介词、情态动词之后搭配；固定搭配、祈使句使用以及句式前后协调等掌握程度都相对以上几点要好一些，都低于10%。对于前三点类型题目的错误率较高，学生常常会出现错误，这也是学生学习的难点，同时也应该是教师教学的重点。
二、针对学生出现错误的原因分析
1.学生并没有认真地去学习非谓语动词。由于非谓语动词对于刚接触的学生来说是全新的语法知识，且相对来说比较复杂，在理解上有一些难度，大多数學生在学习中遇到困难时往往都会选择逃避。
2.教师在教学过程中没有清晰地解释非谓语动词。教师一般对于本专业语言的掌握都比较好，但是在教学的过程中有可能忽视了学生的理解和消化能力而过于简单地讲解。
3.非谓语动词自身就比较难以学习和掌握。由于非谓语动词的特殊性，复杂，形式较多等使人难以掌握。
三、针对以上问题的几点措施
1.强化学生基础知识。英语语法的学习是一个连续性的过程，学生只有掌握了一定的基础知识才能更灵活地去运用语法。教师要教会学生如何去区分动词和非谓语动词，让学生较容易地就可以找到一个句子中的主体结构，使学生深入地去了解非谓语动词。教师还要详细地讲解不同形式的非谓语动词各有什么不同以及不同形式中的不同的使用功能。另外，还要不断地举例说明，不断地引导学生去分析非谓语动词，寻找其中的不同之处。
2.不断增加非谓语动词的使用频率。教师应该制造更多的时间和机会让学生多接触非谓语动词，让学生更多地去使用非谓语动词，不断在学生的口语训练中增加非谓语动词的使用频率。教师可以尝试使用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中更主动，更热情，进而提高课堂的教学效率。
3.科学运用教学方法。（1）真正理解非谓语动词的概念。在学习非谓语动词的时候一定要让学生真正地去理解其中的概念和实际意义，这样可以有助于学生分析以及使用非谓语动词。在英语的学习中，非谓语动词可以代替许多的句子或是短语还可以使整个句子中的结构发生不同的变化而且更易于理解。要让学生更清晰地认识到非谓语动词的特殊性以及重要作用，这样学生就会更认真地去学习和克服它。（2）培养学生自主学习能力。老师应该不断地培养学生的自主学习能力，让学生自主地寻找适合自己的学习方式方法，这样更有利于学生的学习和成长。但是教师首先要做的就是要先强化学生的基础知识，理解非谓语动词的概念，掌握其不同形式的区别以及功能等，这样才能使学生更轻松地去自主学习。（3）让学生更多去尝试使用英语。要逐步培养学生使用和说英语的习惯，尽量避免使用汉语，以免造成混淆。使学生在说和使用的过程中慢慢体会非谓语动词的意义，去理解该如何去使用非谓语动词以及非谓语动词在不同的形式中的不同规则变化，只有亲身体会了才更容易地掌握该语法，学生用得多了自然也就更熟悉了。（4）加强学生的练习。学生在学习非谓语动词的过程要不断地去多做练习，使学生不断地去复习教师所教学的知识，也更易于掌握一个知识点，学生在做练习的同时也可以更好地测试出自己掌握知识的情况。学生在做练习的同时教师记得要让学生不要过多去查看语法类书籍，以免受到影响。
四、结语
非谓语动词虽然是历年高考中的一个特大重点同时也是难点，大多数学生对其充满着恐惧，但只有真正地去理解和掌握好它，明白其中不同形式所表达不同意义和使用功能，才能更好地掌握该知识点。
参考文献：
[1]范丽群.高中英语非谓语动词的要点研究[J].未来英才，2017（1）.