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叙事性课文的教学,教师应在课堂中引导学生与文本、作者对话,通过品味语言来体验情感,感受形象。以“朗读”来品味语言的音韵美,以“想象”来感悟语言的形象美,以“细读”来体会语言的情感美,让学生在运用语言的同时,拓展思维能力,增强语言鉴赏力和审美情趣,全面提高学生的语文核心素养。
提升叙事性文本语言品味三策略
【摘 要】
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叙事性课文的教学,教师应在课堂中引导学生与文本、作者对话,通过品味语言来体验情感,感受形象。以“朗读”来品味语言的音韵美,以“想象”来感悟语言的形象美,以“细读”来
【机 构】
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安溪县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年12期
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