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【关键词】“STEM ”课程;学科融合;创新人才培养
【中图分类号】G633
【中图分类号】G633
课程立体融合 学生自由成长
【摘 要】
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【关键词】“STEM ”课程;学科融合;创新人才培养 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）59-0035-03 【作者简介】1.朱征，南京外国语学校（南京，210008）副校长，正高级教师，南京市学科带头人;2.居月霜，南京外国语学校（南京，210008）通用技术教研组组长，一级教师。 南京外国语学校（以下简称“南外”）创办于1963年。在半个
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
【摘要】主题班会是根据学生在不同时期身心发展的共性和个性问题，有计划、有针对性地开展的教育活动。主题班会的课程化可以让德育活动更加有目标性和针对性，能够为班主任尤其是年轻班主任提供有效的教育资源。主题班会课的设计要根据学生心智发展的特点，构建一个相对系统的框架，同时选择合适的活动形式进行呈现。 【关键词】主题班会；活动课程；设计方略 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】100
【摘 要】新课程高中历史教材跟课改前的老教材相比，已有很大进步，但从还原历史复杂性的视阈来看，其在编写中还存在着结论抽象化、叙事简单化、人物脸谱化等问题。历史教师一定要树立正确的教材观，加强专业阅读，才能还原历史的厚重与丰实，提高课堂教学的有效性。 【关键词】历史复杂性；高中历史教材；评说；中国近代史 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14
【摘 要】从四个角度阐释教师课前的深度备课如何有效地推动“深度学习”，即教师备课时要关注以发展高阶思维为导向的教学目标、以触及学科本质为目标的教学素材、以培养核心素养为指向的教学活动、以促进多元发展为目的的教学评价。 【关键词】深度学习;历史备课;初中历史 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）03-0045-04 【作者简介】1.俞静红，江
【摘 要】基于活动主题“涵养基本素质，提升课堂品质”的要求，不使用多媒体，教学设计中多关注教学手段和方法的优化，关注教师课堂基本功的提升，关注学生真正的内在需求。创设提升数学学科核心素养的教学情境，重视学生的课堂参与度，重视生生、师生的互动交流，提升学生的观察、分析、猜想、归纳、类比的综合思维能力。 【关键词】高中数学；核心素养；归纳与类比 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章
【关键词】历史课堂;教材解读;学情分析;素养培育 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）19-0055-03 苏霍姆林斯基说过，“课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”课堂是教学成果达成的依托，是教学目标实现的平台，是学生施展自身才华和能力的舞台。但在具体教学过程中，“学生喜欢历史，却不喜欢历史课”的问题却值
词汇是构成语言的基本要素，是一切语言活动的基础，词汇在语言学习中的重要性不言而喻。当下涉及中学词汇教学的研究多侧重词汇教学的某个单一的角度或层面，或仅探讨词汇教学的一些具体方法，缺乏对词汇教学的整体性和系统性思考。 同时，高中英语词汇教学普遍存在“费时低效”的问题，表现在教学目标不清、教学内容窄化、教学方法单一、忽视学法培养等，教学碎片化和浅表化现象突出。造成这些问题的根源是教師对词汇学习特点和
“这种感觉真是非常、非常甜蜜。今后我将让你时时都欢欣喜悦，不会有片刻的伤心难过。”读到最后一封信的结束语，心中竟有万般留恋，无限不舍。是的，不想和主人公朱蒂说再见，不想合上好看的封底和封面。这，可真是一本舍不得读完的书啊！ 在去成都的高铁上。沿途9个多小时，除了打盹和偶尔与同坐的朋友闲聊外，时间刚好，够我把这本《长腿叔叔》在回忆中又细细地品味了一遍。 第一次相遇是在很多年前。那时我刚工作不久，
【摘 要】新学期的开始，是班主任做好班级管理工作的黄金时段。调查发现，在“你认为开学必做的10件事”中，3项开学工作备受广大班主任关注：了解学生、班规制订、排座位。为了改变班主任被事务性工作牵绊的现状，班主任在班级管理工作中应确定班级建设的“目标感”，做好时间管理的“优先级”。 【关键词】班主任；开学工作；分析与对策 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
主持人语 班会课作为学校德育工作和班主任工作的重要组成部分，以课程的形式，被纳入中小学课程表中，获得其地位的合法性。尽管如此，它又不同于任何一门学科课程，因其内容的庞杂性、临时性、变化性，进而处于可有可无、无足轻重的地位，经常被其他学科挤占，或被一些临时性的学校工作安排所取代，常常处于一种非常尴尬的境地。随着班主任专业化进程的不断推进，班会课作为班主任的一项重要基本功，开始受到教育管理者和研究者