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班主任是班级工作的管理者、组织者、指导者。班主任是班级之魂,班主任工作的成败关系到一个班,影响到全校。多年的教育实践,使我认识到:在学校,最重要的教育实施者应该是班主任。因此,笔者就班主任工作中应注意的几个方面谈几点看法。
一、班主任要有良好的心态
班主任是班级的核心,班主任的人格力量、良好心态,影响着班级的建设。具有良好心态的班主任,热情真诚、平静乐观、坚韧不拔,学生对他信任,有话能对他说,有事可以请他帮忙,他能成为学生的知心人、贴心人。
怎样才能拥有良好的心态呢?本人认为在平时的工作中应加强以下能力的培养。
1.班主任应该加强交往能力的培养。班主任工作是与人接触的,那就要与人交往。一个班级就是一个小社会,要开展好班级工作,班主任必须加强自身交往能力的培养,在交往中建立良好的人际关系。良好的人际关系有助于开展班级管理活动,有助于了解学生,有助于随时利用各种因素教育学生。
2.班主任应加强对事业追求能力的培养。对事业执著追求、兢兢业业工作是班主任具有良好心态的根本。班主任要在实践中通过磨炼形成正确的稳定的价值观和人生观,能将教师的职业视为幸福的职业,终生追求,善待生活和工作,把自己的工作目标与社会发展目标统一起来,始终如一地全身心投入事业,从工作中寻求乐趣和信心。
3.班主任应加强自身发展能力的培养。现代教育发展的社会化、国际化、立体化和多元化特征,使教育面临着一场深刻的变革,班主任也面临着来自各方面的挑战。要保持良好的心态,就应适应教育改革的需要,加强自身发展能力的培养。因此,班主任要注意不断地学习新知识,掌握先进的教育手段,不断地发展自己,完善自己,适应时代的要求。
4.班主任应加强自控能力的培养。班主任工作千头万绪,在平时的工作中和生活中经常遇到挫折,可能产生焦虑,所以班主任要保持良好的心态,就必须加强自我控制能力的培养。班主任应学会运用各种心理调控方法排遣、摆脱、发泄、转移不良情绪,保持良好的心态和工作热情。
二、班主任要有良好的语言艺术
班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识和获得的信息,融进自己的思想、道德、意志、情感,准确地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,让学生愿意接受,达到教育的目的。
在教育实践中,我们经常见到,有的班主任遇到问题后,把要讲的内容略加思考,语言就像小河流水一样脱口而出,自然、流畅、准确、精炼、简单的几句话就把学生说得心服口服;而有的班主任说了一大堆话,学生还弄不明白,结果没办法说服学生;有的只靠强硬的态度压学生,到头来学生不是真的服从。这说明班主任拥有良好的语言艺术,会对他的工作十分有益。运用好语言艺术,容易取得令人满意的教育效果。
班主任运用语言艺术对学生进行教育还应该根据不同的对象,因时因境采用灵活的方式。如对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生,应采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言;对自我防卫心理较强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式的语言。总之,应根据不同的对象采用适当的语言进行教育,这样才能达到教育目的。
三、班主任对学生的养成性教育要持久
班主任对学生进行养成性教育的主要内容是培养学生具有良好的品德,养成良好的学习和生活习惯。一个人要形成一个良好的习惯,不是一朝一夕就可形成的,而是通过很久的磨炼养成的。因此要使学生有良好的学习生活习惯,班主任要有足够的耐心对学生进行持久的教育才行。同样,对学生不良习惯的改变,也需要持久和苦口婆心的教育才行,只有这样才能使学生改变不良习惯,因此班主任在学生养成性教育中应有持久的态度和足够的耐心。
四、班主任要善于做后进生转化工作
每个班级都有后进生,那么班主任应怎样去做他们的转化工作呢?本人认为首先要全面了解后进生。要做到全面了解后进生,应重点掌握以下的情况:学生个人的一般情况;学生的个性心理特征;学生各方面的发展情况;学生生活的环境情况等。
在全面了解后进生各方面情况后,班主任要会客观分析其后进的原因,转化工作做到对症下药,正确引导学生改变过去一些不良行为习惯,处理好表扬与批评、严格要求与耐心说服等关系。由于后进生大多容易产生逆反心理,班主任在教育的过程中应注意发现他们身上的闪光点,以激起他们希望与进取的火花;教育以批评为辅;即使批评,也要做到适时适度。
班主任对后进生的教育既要严格要求,又要耐心说服。没有严格要求就不可能有后进生的转变,但严格要求应考虑他们的心理承受能力,要根据后进生的具体情况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应该在耐心说服基础上严格要求,在严格要求指导下耐心说服,对后进生转化应做到使他们心悦诚服。
(责任编辑 周侯辰)
一、班主任要有良好的心态
班主任是班级的核心,班主任的人格力量、良好心态,影响着班级的建设。具有良好心态的班主任,热情真诚、平静乐观、坚韧不拔,学生对他信任,有话能对他说,有事可以请他帮忙,他能成为学生的知心人、贴心人。
怎样才能拥有良好的心态呢?本人认为在平时的工作中应加强以下能力的培养。
1.班主任应该加强交往能力的培养。班主任工作是与人接触的,那就要与人交往。一个班级就是一个小社会,要开展好班级工作,班主任必须加强自身交往能力的培养,在交往中建立良好的人际关系。良好的人际关系有助于开展班级管理活动,有助于了解学生,有助于随时利用各种因素教育学生。
2.班主任应加强对事业追求能力的培养。对事业执著追求、兢兢业业工作是班主任具有良好心态的根本。班主任要在实践中通过磨炼形成正确的稳定的价值观和人生观,能将教师的职业视为幸福的职业,终生追求,善待生活和工作,把自己的工作目标与社会发展目标统一起来,始终如一地全身心投入事业,从工作中寻求乐趣和信心。
3.班主任应加强自身发展能力的培养。现代教育发展的社会化、国际化、立体化和多元化特征,使教育面临着一场深刻的变革,班主任也面临着来自各方面的挑战。要保持良好的心态,就应适应教育改革的需要,加强自身发展能力的培养。因此,班主任要注意不断地学习新知识,掌握先进的教育手段,不断地发展自己,完善自己,适应时代的要求。
4.班主任应加强自控能力的培养。班主任工作千头万绪,在平时的工作中和生活中经常遇到挫折,可能产生焦虑,所以班主任要保持良好的心态,就必须加强自我控制能力的培养。班主任应学会运用各种心理调控方法排遣、摆脱、发泄、转移不良情绪,保持良好的心态和工作热情。
二、班主任要有良好的语言艺术
班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识和获得的信息,融进自己的思想、道德、意志、情感,准确地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,让学生愿意接受,达到教育的目的。
在教育实践中,我们经常见到,有的班主任遇到问题后,把要讲的内容略加思考,语言就像小河流水一样脱口而出,自然、流畅、准确、精炼、简单的几句话就把学生说得心服口服;而有的班主任说了一大堆话,学生还弄不明白,结果没办法说服学生;有的只靠强硬的态度压学生,到头来学生不是真的服从。这说明班主任拥有良好的语言艺术,会对他的工作十分有益。运用好语言艺术,容易取得令人满意的教育效果。
班主任运用语言艺术对学生进行教育还应该根据不同的对象,因时因境采用灵活的方式。如对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生,应采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言;对自我防卫心理较强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式的语言。总之,应根据不同的对象采用适当的语言进行教育,这样才能达到教育目的。
三、班主任对学生的养成性教育要持久
班主任对学生进行养成性教育的主要内容是培养学生具有良好的品德,养成良好的学习和生活习惯。一个人要形成一个良好的习惯,不是一朝一夕就可形成的,而是通过很久的磨炼养成的。因此要使学生有良好的学习生活习惯,班主任要有足够的耐心对学生进行持久的教育才行。同样,对学生不良习惯的改变,也需要持久和苦口婆心的教育才行,只有这样才能使学生改变不良习惯,因此班主任在学生养成性教育中应有持久的态度和足够的耐心。
四、班主任要善于做后进生转化工作
每个班级都有后进生,那么班主任应怎样去做他们的转化工作呢?本人认为首先要全面了解后进生。要做到全面了解后进生,应重点掌握以下的情况:学生个人的一般情况;学生的个性心理特征;学生各方面的发展情况;学生生活的环境情况等。
在全面了解后进生各方面情况后,班主任要会客观分析其后进的原因,转化工作做到对症下药,正确引导学生改变过去一些不良行为习惯,处理好表扬与批评、严格要求与耐心说服等关系。由于后进生大多容易产生逆反心理,班主任在教育的过程中应注意发现他们身上的闪光点,以激起他们希望与进取的火花;教育以批评为辅;即使批评,也要做到适时适度。
班主任对后进生的教育既要严格要求,又要耐心说服。没有严格要求就不可能有后进生的转变,但严格要求应考虑他们的心理承受能力,要根据后进生的具体情况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应该在耐心说服基础上严格要求,在严格要求指导下耐心说服,对后进生转化应做到使他们心悦诚服。
(责任编辑 周侯辰)