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在科学课堂上，最能引起学生注意、产生兴奋的莫过于材料。学生可能不喜欢老师的讲解，可能不太懂所研究的问题，但是他们不会不喜欢呈现给他们的实验材料。如果我们能够合理而巧妙地把控材料，充分利用材料对于学生注意力、情感的刺激作用，那么它在课堂上所起的作用就不仅仅是帮助学生完成实验，对课堂的节奏、气氛、有效性等都将起到非常重要的促进作用。