论文部分内容阅读
摘 要 随着社会飞速发展，我国的教育也在不断变化着。随着教育的变化，音乐课越来越被重视。音乐课大部分地方都是初中才设立的，而且一门新开设的课程想要学生全面的接受是有很大困难的。教师在教学的时候，不但要引导学生产生对音乐的兴趣，还要和学生进行互动。这使教学难度增加，笔者从为什么要互动，如何互动和原来教学方法不适合现在教育进行论述。
关键词 音乐；初中教学；互动教学；整合
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0103-01
中华文化有着五千年的悠久历史，而音乐更是从古至今一直都不曾离开过我们的生活。现在的音乐是由古代音乐结合西方音乐发展而来的。想要学习好音乐或者说掌握好音乐都得用百分之两百的决心去学习，并且初中阶段是学习音乐的起点。对于初中的音乐教育，更加需要用尽办法让学生能够轻松的学会音乐，那么，教师和学生在课堂上就需要经常进行课堂互动。
一、传统音乐教学的弊端
传统的初中音乐教学中，教师并没有完全尽到教师该有的义务，只是应付性的给学生播放一些当下流行的歌曲，让学生坐着听完消磨时间而已，并没有进行任何的引导性教育，有些甚至连简简单单的乐理都没有教给学生。还有些教师根本就不是学音乐的，而是由于音乐专业教师数量不足，为保证音乐课程量由别的专业教师开展音乐教学，在教师都不懂音乐的情况下，在音乐课堂上的教学无异于鸡同鸭讲，学生想要学习音乐并掌握音乐简直是难如登天。有的教师虽然是音乐专业的，但是他们的教学方法太过死板了，一味的让学生看书背乐理，把音乐教学当成了其他学科一样“背多分”。有的音乐教师没有找到合适的教育方法，课堂上只是自顾自地讲，寸步不离地站在讲台上，根本不和学生进行交流，就更别说与学生互动。
二、开展互动教学的原因
首先，我们要知道不管任何一门课程，课堂上教师和学生的互动都是必不可缺少的。课堂互动不仅仅能活跃枯燥的课堂气氛，点燃学生学习的激情，更是教师教学质量的一个检测。由于教育的实施太过于强制性和限制性，从根本上忽略了学生是整个教育学习的主体，而且在给学生教育的时候，教师没能充分的指导学生如何去自主的学习。在这种情况下就需要教师在教学的课堂上和学生进行互动。课堂互动简单来说就是让教育变成了教师和学生二者展开的一件平等互助的，共同学习的过程。并且在教学过程中，学生就是课堂中的主体，教师只是一个引导者，指引学生进行正确的学习。虽然教师不是学习音乐的主体，但是，学生学习的好坏还是看教师的，如果教师指引的道路是错误的，那么学生只能一条弯道走到黑了。所以，想要学生能正确的学习好音乐，教师在课堂上就得多次的和学生进行课堂互动。
三、课堂互动与音乐课堂教学有效融合的措施
（一）创新开展课堂教学。音乐是一种非常抽象性的东西，不像其他学科可以死记硬背。音乐是一种声音，也可以是多种声音组成，是非常的抽象和灵活的，教师只有和学生进行沟通，让学生发挥他们天马行空的想象力，和教师不断的和学生进行互动，让学生感到学习音乐是一种快乐，这样才能激起学生的学习興趣，才能让学生快速的学习好音乐。兴趣本来就是学习的动力，没有了兴趣任何事情都办不成。传统的音乐教学中，还是陈旧的教学方法，没有开展创新教学，只是原原本本的根据课本内容进行教育。音乐是特殊的，不能只是一味的接受原来的传承，必须要进行创新。初中时期学生才刚刚开始接触音乐，对于音乐的认识是一无所知的，这就需要教师认真的对学生进行教育。但是教师不仅要按课本进行教学，更需要进行创新，任何东西如果只是一味的传承而不进行创新的话，那么它的生命力或者说传承性不会很长。
（二）建立良好师生关系。传统的课堂教学，教师并没有把学生当成朋友，只觉得学生就是下级，应该接受他们的管理。对于教育时学生给出的问题或者想法和见解都不给予回答，甚至不让学生进行发言。这样的做法只会影响了学生学习音乐的进度，让学生根本不喜欢音乐。作为教师，要放下自己的架子，把学生当成朋友一样进行对话，体会学生的想法加以教育，正视教师与学生的关系是平等的，而不是上下级关系，并且要和学生成为朋友。发展良好的师生关系，让双方能够进行更好的沟通。师生关系的发展是课堂互动的前提，因为学习是二者互相配合才能进行的，如果没有良好的师生关系进行支撑，只有一方授予知识，另一方抵制接受知识，那么教育任务是很难完成的。
（三）遵循“因人施教”原则。每个人都是不相同的独一无二的，都有其不可替代的特点。教师不能笼统的对所有学生进行一样的教育。需要针对每个学生的特点进行教学，让学生根据自身的特点去学习，这样更容易事半功倍。还有就是要充分的把学生的积极性给挖掘出来。学生要是对音乐这一学科拥有了积极性，那么对于学习音乐、了解音乐、掌握音乐就更加的轻松了。并且还要让学生在课堂上注意力集中，别让学生总是心不在焉的。要使学生在上课的时候有绝大部分的时间都是注意力高度集中。只有集中注意力，学习效率才会提高，学习成果才能更好。还有就是要提升学生对音乐学习的活跃性，让原本的教师教育学习变成了学生想要学习，由被动学习变为主动学习。
最后，就是要通过提问题来融合教学中的课堂互动，提出问题，可以让学生不断的思考，激发学生的想象力。
参考文献：
[1]尹华琴.初中音乐课堂中师生互动教学模式的构建[J].中学教学参考，2015（03）.
[2]王莉.音乐课堂教学中师生互动的策略研究[J].北方音乐，2014（16）.
关键词 音乐；初中教学；互动教学；整合
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0103-01
中华文化有着五千年的悠久历史，而音乐更是从古至今一直都不曾离开过我们的生活。现在的音乐是由古代音乐结合西方音乐发展而来的。想要学习好音乐或者说掌握好音乐都得用百分之两百的决心去学习，并且初中阶段是学习音乐的起点。对于初中的音乐教育，更加需要用尽办法让学生能够轻松的学会音乐，那么，教师和学生在课堂上就需要经常进行课堂互动。
一、传统音乐教学的弊端
传统的初中音乐教学中，教师并没有完全尽到教师该有的义务，只是应付性的给学生播放一些当下流行的歌曲，让学生坐着听完消磨时间而已，并没有进行任何的引导性教育，有些甚至连简简单单的乐理都没有教给学生。还有些教师根本就不是学音乐的，而是由于音乐专业教师数量不足，为保证音乐课程量由别的专业教师开展音乐教学，在教师都不懂音乐的情况下，在音乐课堂上的教学无异于鸡同鸭讲，学生想要学习音乐并掌握音乐简直是难如登天。有的教师虽然是音乐专业的，但是他们的教学方法太过死板了，一味的让学生看书背乐理，把音乐教学当成了其他学科一样“背多分”。有的音乐教师没有找到合适的教育方法，课堂上只是自顾自地讲，寸步不离地站在讲台上，根本不和学生进行交流，就更别说与学生互动。
二、开展互动教学的原因
首先，我们要知道不管任何一门课程，课堂上教师和学生的互动都是必不可缺少的。课堂互动不仅仅能活跃枯燥的课堂气氛，点燃学生学习的激情，更是教师教学质量的一个检测。由于教育的实施太过于强制性和限制性，从根本上忽略了学生是整个教育学习的主体，而且在给学生教育的时候，教师没能充分的指导学生如何去自主的学习。在这种情况下就需要教师在教学的课堂上和学生进行互动。课堂互动简单来说就是让教育变成了教师和学生二者展开的一件平等互助的，共同学习的过程。并且在教学过程中，学生就是课堂中的主体，教师只是一个引导者，指引学生进行正确的学习。虽然教师不是学习音乐的主体，但是，学生学习的好坏还是看教师的，如果教师指引的道路是错误的，那么学生只能一条弯道走到黑了。所以，想要学生能正确的学习好音乐，教师在课堂上就得多次的和学生进行课堂互动。
三、课堂互动与音乐课堂教学有效融合的措施
（一）创新开展课堂教学。音乐是一种非常抽象性的东西，不像其他学科可以死记硬背。音乐是一种声音，也可以是多种声音组成，是非常的抽象和灵活的，教师只有和学生进行沟通，让学生发挥他们天马行空的想象力，和教师不断的和学生进行互动，让学生感到学习音乐是一种快乐，这样才能激起学生的学习興趣，才能让学生快速的学习好音乐。兴趣本来就是学习的动力，没有了兴趣任何事情都办不成。传统的音乐教学中，还是陈旧的教学方法，没有开展创新教学，只是原原本本的根据课本内容进行教育。音乐是特殊的，不能只是一味的接受原来的传承，必须要进行创新。初中时期学生才刚刚开始接触音乐，对于音乐的认识是一无所知的，这就需要教师认真的对学生进行教育。但是教师不仅要按课本进行教学，更需要进行创新，任何东西如果只是一味的传承而不进行创新的话，那么它的生命力或者说传承性不会很长。
（二）建立良好师生关系。传统的课堂教学，教师并没有把学生当成朋友，只觉得学生就是下级，应该接受他们的管理。对于教育时学生给出的问题或者想法和见解都不给予回答，甚至不让学生进行发言。这样的做法只会影响了学生学习音乐的进度，让学生根本不喜欢音乐。作为教师，要放下自己的架子，把学生当成朋友一样进行对话，体会学生的想法加以教育，正视教师与学生的关系是平等的，而不是上下级关系，并且要和学生成为朋友。发展良好的师生关系，让双方能够进行更好的沟通。师生关系的发展是课堂互动的前提，因为学习是二者互相配合才能进行的，如果没有良好的师生关系进行支撑，只有一方授予知识，另一方抵制接受知识，那么教育任务是很难完成的。
（三）遵循“因人施教”原则。每个人都是不相同的独一无二的，都有其不可替代的特点。教师不能笼统的对所有学生进行一样的教育。需要针对每个学生的特点进行教学，让学生根据自身的特点去学习，这样更容易事半功倍。还有就是要充分的把学生的积极性给挖掘出来。学生要是对音乐这一学科拥有了积极性，那么对于学习音乐、了解音乐、掌握音乐就更加的轻松了。并且还要让学生在课堂上注意力集中，别让学生总是心不在焉的。要使学生在上课的时候有绝大部分的时间都是注意力高度集中。只有集中注意力，学习效率才会提高，学习成果才能更好。还有就是要提升学生对音乐学习的活跃性，让原本的教师教育学习变成了学生想要学习，由被动学习变为主动学习。
最后，就是要通过提问题来融合教学中的课堂互动，提出问题，可以让学生不断的思考，激发学生的想象力。
参考文献：
[1]尹华琴.初中音乐课堂中师生互动教学模式的构建[J].中学教学参考，2015（03）.
[2]王莉.音乐课堂教学中师生互动的策略研究[J].北方音乐，2014（16）.