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摘要：就业导向背景下的高职英语教育模式改革满足了高职育人体系的改革要求，有助于学生各项能力的培养。本文分析了就业导向下英语教学改革的必要意义，并针对具体的教学方法和策略进行探究。
关键词：就业导向背景；高职英语；教育模式；改革
在当前的高职英语教育中，是以基础教育为主，忽视了实际应用能力的培养，学生在步入社会后，很难适应交际氛围，英语应用能力有限，在工作岗位上处于尴尬境地。英语这门学科具有工具性、交际性、人文性的特点，传统英语教学过于关注工具性，忽视了背后的人文性与交际性，不利于学生各项能力的培养。基于此，我们尝试以就业导向作为背景，对高职英语教学模式展开了改革，取得了突出的教学成效。
一、就业导向下英语教学改革的必要意义
（一）有助于学生自主能力的培养
相当一部分学生，在中学学习阶段，未养成良好的学习习惯，方法死板，不注重主动思考，自主能力的缺失无疑限制了学生在步入工作岗位之后的发展。以就业导向作为背景，对高职英语进行改革，能够构建英语第二课堂，有助于学生学习动机的锻炼和培养，帮助他们找准目标和方法，锻炼学生的自主能力。
（二）能够构建师生情感交互平台
当前的00后大学生，多为独生子女，在家长的关爱下长大，其中，部分学生沉迷于游戏，影响了他们情感沟通能力、交际能力的培养。就业导向背景下的高职英语教学改革，通过特有教学目标、内容、评价体系的建构，借助辩论赛、英语话剧社、英语角等第二课堂，能够显著锻炼学生的各项能力，在活动过程中，他们交际能力、沟通能力均能得到有益提升。
（三）搭建校企育人平台
传统的英语教学模式乏味、枯燥，学生参与的兴趣和积极性也不高。就业导向背景下的英语教学模式，让英语教学更具针对性，为校企合作育人平台的建设提供了有益支持，对英语课程进行适当改革，以为企业直接输送综合实力过硬的人才，促进英语教育目标的顺利实现。
二、就业导向背景下的高职英语教育模式改革研究
（一）强化英语教学与专业教学的结合
在高职院校中，有多个专业，不同专业的学生，他们在日后从事的工作也不同，对英语学习的需求也有所差异，就业导向背景下的高职英语教学，首先要强化英语教学、专业教学之间的结合，在英语教学中，要适当渗透专业课程中的难点、重点内容，开展拓展教学，为学生后续的就业、发展打好基础。
以会计专业为例，即可增加与会计专业相关的英语内容，如“应收款-Account receivable”、“预付账款-Advance money”、“应收利息-Interest receivable”、“银行承兑汇票-Bank acceptance”、“其他应收款-Other notes receivable”、“商业承兑汇票-Trade acceptance”等，在阅读、写作、词汇等各个环节渗透专业知识点，能够帮助学生熟练把握，为后续工作提供助益。
（二）构建交际、互动的英语课堂
英语这门学科是交际性学科，在英语教学中，既要夯实基础内容，提高学生的英语应用水平，也要注重应用能力的培养，在教学环节，可以为学生安排多样化的课题合作活动、口语交际活动、英语演讲比赛、写作活动等，在多元情境中提高其英语表达能力，告别哑巴英语。同时，倡导学生开展自主化学习，为他们甄选出与专业相关的听力、阅读、写作素材，对于英语基础能力相对较差的学生，予以重点指导，根据学生群体的性格、学习基础、爱好、兴趣差异来应用开展分组教学，鼓励学生在合作训练的过程中取长补短。同时，构建英语实训平台，为学生提供实际交流的机会和情境，增加口语练习的比例，激发出学生的表达自信心。
（三）加强应用文读写锻炼
与高校英语不同，在高校英语读写训练中，以议论文为主，在高职英语读写教学中，要强化应用文的读写训练，高职英语的育人目的是为了为行业、企业来服务，让越来越多的企业来接受、认可。在读写锻炼上，要做到“实用为主”、“够用为度”，对读写课程做出科学规划。在我国经济的发展下，在服务、生产中，有越来越多的机会需要应用到英语，學生要看懂说明、编写程序、了解国际标准，都离不开英语。在英语教学中，教师需要在掌握行业、企业发展要求基础上，引入应用文读写训练，予以科学的指导和评价，培养出专业化、实用型人才。
（四）改革传统单一化考核模式
就业导向背景下的英语教学改革，除了需要改革教学模式，考核机制的创新、改革也必不可少，英语测试本身是对语言能力、教学质量的检验，也要与专业发展、社会需求息息相关。在考核上，要做到实用，既要关注基础能力的考察，也要考察学生的应用能力，并引入企业人员来参与考核，提高形成性评价的考核比例，从而客观、真实的反馈出学生的语言应用能力。在评价内容上，不仅要注重成绩评价，也要注重学生其他潜能的挖掘，让学生能更好的认识自我、树立学习信心，明确日后发展和努力的方向。
三、结语
大学生就业难问题是近年来社会关注的热点，以就业为导向来改革高职英语教学体系，是提高学生综合能力的客观要求。在传统英语教学中，更关注基础能力的培养，效果并不明显，就业导向背景下的高职英语教学改革，实现了英语教学与专业教学的对接，为学生创设出互动化、交际化的教学课堂，改变了传统终结性评价体系的不足，成效颇为理想，值得进行推广。
（作者单位：湖南外贸职业学院）
参考文献
[1]翁晓琴.浅谈大学英语教学改革实现深化的方法[J].课程教育研究，2018（35）：227-228.
[2]吴鹏，沈耀良，黄天寅等.给排水科学与工程专业英语教学改革探讨[J].化工高等教育，2018（1）：20-22.
[3]韩生，康佳玲，薛原等.跟进时代，携手致力专业英语教学改革[J].现代交际，2018（6）；66-69.
关键词：就业导向背景；高职英语；教育模式；改革
在当前的高职英语教育中，是以基础教育为主，忽视了实际应用能力的培养，学生在步入社会后，很难适应交际氛围，英语应用能力有限，在工作岗位上处于尴尬境地。英语这门学科具有工具性、交际性、人文性的特点，传统英语教学过于关注工具性，忽视了背后的人文性与交际性，不利于学生各项能力的培养。基于此，我们尝试以就业导向作为背景，对高职英语教学模式展开了改革，取得了突出的教学成效。
一、就业导向下英语教学改革的必要意义
（一）有助于学生自主能力的培养
相当一部分学生，在中学学习阶段，未养成良好的学习习惯，方法死板，不注重主动思考，自主能力的缺失无疑限制了学生在步入工作岗位之后的发展。以就业导向作为背景，对高职英语进行改革，能够构建英语第二课堂，有助于学生学习动机的锻炼和培养，帮助他们找准目标和方法，锻炼学生的自主能力。
（二）能够构建师生情感交互平台
当前的00后大学生，多为独生子女，在家长的关爱下长大，其中，部分学生沉迷于游戏，影响了他们情感沟通能力、交际能力的培养。就业导向背景下的高职英语教学改革，通过特有教学目标、内容、评价体系的建构，借助辩论赛、英语话剧社、英语角等第二课堂，能够显著锻炼学生的各项能力，在活动过程中，他们交际能力、沟通能力均能得到有益提升。
（三）搭建校企育人平台
传统的英语教学模式乏味、枯燥，学生参与的兴趣和积极性也不高。就业导向背景下的英语教学模式，让英语教学更具针对性，为校企合作育人平台的建设提供了有益支持，对英语课程进行适当改革，以为企业直接输送综合实力过硬的人才，促进英语教育目标的顺利实现。
二、就业导向背景下的高职英语教育模式改革研究
（一）强化英语教学与专业教学的结合
在高职院校中，有多个专业，不同专业的学生，他们在日后从事的工作也不同，对英语学习的需求也有所差异，就业导向背景下的高职英语教学，首先要强化英语教学、专业教学之间的结合，在英语教学中，要适当渗透专业课程中的难点、重点内容，开展拓展教学，为学生后续的就业、发展打好基础。
以会计专业为例，即可增加与会计专业相关的英语内容，如“应收款-Account receivable”、“预付账款-Advance money”、“应收利息-Interest receivable”、“银行承兑汇票-Bank acceptance”、“其他应收款-Other notes receivable”、“商业承兑汇票-Trade acceptance”等，在阅读、写作、词汇等各个环节渗透专业知识点，能够帮助学生熟练把握，为后续工作提供助益。
（二）构建交际、互动的英语课堂
英语这门学科是交际性学科，在英语教学中，既要夯实基础内容，提高学生的英语应用水平，也要注重应用能力的培养，在教学环节，可以为学生安排多样化的课题合作活动、口语交际活动、英语演讲比赛、写作活动等，在多元情境中提高其英语表达能力，告别哑巴英语。同时，倡导学生开展自主化学习，为他们甄选出与专业相关的听力、阅读、写作素材，对于英语基础能力相对较差的学生，予以重点指导，根据学生群体的性格、学习基础、爱好、兴趣差异来应用开展分组教学，鼓励学生在合作训练的过程中取长补短。同时，构建英语实训平台，为学生提供实际交流的机会和情境，增加口语练习的比例，激发出学生的表达自信心。
（三）加强应用文读写锻炼
与高校英语不同，在高校英语读写训练中，以议论文为主，在高职英语读写教学中，要强化应用文的读写训练，高职英语的育人目的是为了为行业、企业来服务，让越来越多的企业来接受、认可。在读写锻炼上，要做到“实用为主”、“够用为度”，对读写课程做出科学规划。在我国经济的发展下，在服务、生产中，有越来越多的机会需要应用到英语，學生要看懂说明、编写程序、了解国际标准，都离不开英语。在英语教学中，教师需要在掌握行业、企业发展要求基础上，引入应用文读写训练，予以科学的指导和评价，培养出专业化、实用型人才。
（四）改革传统单一化考核模式
就业导向背景下的英语教学改革，除了需要改革教学模式，考核机制的创新、改革也必不可少，英语测试本身是对语言能力、教学质量的检验，也要与专业发展、社会需求息息相关。在考核上，要做到实用，既要关注基础能力的考察，也要考察学生的应用能力，并引入企业人员来参与考核，提高形成性评价的考核比例，从而客观、真实的反馈出学生的语言应用能力。在评价内容上，不仅要注重成绩评价，也要注重学生其他潜能的挖掘，让学生能更好的认识自我、树立学习信心，明确日后发展和努力的方向。
三、结语
大学生就业难问题是近年来社会关注的热点，以就业为导向来改革高职英语教学体系，是提高学生综合能力的客观要求。在传统英语教学中，更关注基础能力的培养，效果并不明显，就业导向背景下的高职英语教学改革，实现了英语教学与专业教学的对接，为学生创设出互动化、交际化的教学课堂，改变了传统终结性评价体系的不足，成效颇为理想，值得进行推广。
（作者单位：湖南外贸职业学院）
参考文献
[1]翁晓琴.浅谈大学英语教学改革实现深化的方法[J].课程教育研究，2018（35）：227-228.
[2]吴鹏，沈耀良，黄天寅等.给排水科学与工程专业英语教学改革探讨[J].化工高等教育，2018（1）：20-22.
[3]韩生，康佳玲，薛原等.跟进时代，携手致力专业英语教学改革[J].现代交际，2018（6）；66-69.