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【摘 要】语文教学越来越注重对学生们进行思维能力的培养，这不仅有利于学生们把语文基础知识学好，还能发散学生们的思维，促进他们在其他科目学习中各种能力的发挥。思维能力对于一个学生来说是十分重要和影响深远的，在语文教学中我们语文老师们只有对学生们的思维能力的培养有足够的重视，那我们才能把语文教好。
【关键词】语文教学 小学生 思维能力
思维能力的培养的最佳时间是在小学阶段，我们语文老师把我好这个难的机会，努力培养学生们的思维能力，从而更好地把语文学好。思维能力对一个学生特别是小学生来说具有重大的作用，这是我们把语文教好的基础。学生们的思维能力培养起来了，可以减轻我们在教学中压力，取得较好的教学效果。
首先，我们语文老师要教会学生学会独立思考，独立思考是学生培养思维能力的必经之路。独立思考是稀有的无价之物。当我们进行独立思考时，我们就会发现一些新的问题，进而进行深入的探索。小学生好动好想，我们语文就可以利用这点让学生们多去独立思考问题。让他们在天马行空的想象中有所发现。独立思考就是要求学生在没有别人的帮助下独立自主的去思考问题，解答问题，运用自己的知识去发散思维，这是全面调动学生们素质的体现。
其次，我们要指导学生们从语文教材出发，运用书中的知识点去解决发现的问题，这样一来我们就可以逐步培养学生们独立自主学习的习惯，有利于教学的长足发展。小学生要在我们的日常教学中长大，才不会偏离正常的教学轨道。我们要鼓励学生去战胜自己的弱点，培养他们学习的信心。有的学生是十分爱学习的，但成绩很不理想，这种人一直说自己笨，其实不然，他们只是没找到方法而已，要不是埋头于题海中就是整天只看不动手，这种人最好办了，只要你对他稍加教育引导他不要极端地向这一方面发展，逐渐走向两极化，到一定时间阻止他这种行为再次发展为不好的行为即可。我们语文老师要解决这些问题，才算得上是对学生负责。
再者，要培养学生们精读、速读文章和要学科目及教材的能力，能将所阅读文章，很快归纳出要点和难点。也就是说，通过迅速提取和认定有效信息，进行归纳、推理、判断，从而加深对所看文章和科目的理解。通过这种训练，不仅能提高学习的能力，同时，对平时我们看问题和解决问题，提高归纳推理能力，很快找出问题的重点、难点都有非常有益，经过一个时期的有意训练，你会发现，你的判断事情正误的能力大大提高了，实际上，这就是你的逻辑思维能力提高了。
小学阶段的语文知识是十分浅显易懂的，只要我们的教学稍加讲解，我们的学生就能够很快吸收和接纳。小学生需要我们的鼓励和引导，这是他们这个年龄段的学生的通性，作为他们的老师，我们就要正视这件事。小学语文字词的教学就是我们对学生进行思维能力培养的重要组成部分，在对学生们进行字词的教学，我们以问一问学生们能够从这些字词当中想到什么吗？能不能运用发散性思维来记住这些字词，或者是能不能用这些字词来造出一个好的句子等等。长此以来，我们的学生才能养成一种爱思考的习惯，不断培养自己的思维能力。
我国古代学者就提倡“学以思为贵”“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好的促进作用。独立思考者不一定是异类，但是他们不因循守旧。遇到问题，不要立即打开电脑用百度或谷歌去搜寻答案。冷静下来，先自己想想。如果上司给你布置了一个新项目，没有任何过往经验可以参照，也许你的第一反应是：那我该怎么办？但是打破常规换个角度看，过去没有，现在没有，这不正是施展拳脚的大好机会吗？也许你会遇到很多前所未有的难题，包括周围人的习惯思维以及怀疑的眼光，但暂时把自己隔离起来，不要让这些习惯思维扰乱了你的独立思考。
另外，我们要在我们的教学过程中逐步发现教学的规律，认清小学生们的特点，并从他们的自身情况出发，以此来支持我们的语文教学。在向学生们布置作业的时候，我们要注意作业是不是有利于他们思维能力的提高，若是我们布置的作业不利于他们思维能力的提高，那我们干脆就少给学生布置作业，减轻他们的负担。
任何事物都有正反面，你可以主动寻找与自己观点不一致的经历。比如，在语文教学发展的一个十字路口，一份高薪职位摆在眼前，我们的语文老师究竟是去还是不去？这就涉及到思维能力，通常你会想人往高处走，自然是选择更上层楼。如果你再尝试做下“不去”的决定，而把个人职业生涯兴趣放在第一位，也许你的坚持同样能说服自己。辨证地去分析任何问题，答案才可能更加准确客观。经过我们老师们共同努力，尽力在教学中把我们的学生培养得更加全面，这是十分有意义的。
语文老师在小学生们的心目中是一个天使般的人物，我们要在学生这里建立一个伟大的身影，就需要我们老师多动脑筋，多想办法，向我们的小学生们传授更多更好的语文知识，让他们在知识的海洋中航行。如此一来，他们才会真正感受到我们的伟大，他们也才乐意接受我们的教育。关注学生的成长，让学生相信我们语文老师，这也是树立学生们培养思维能力的一种做法。
【关键词】语文教学 小学生 思维能力
思维能力的培养的最佳时间是在小学阶段，我们语文老师把我好这个难的机会，努力培养学生们的思维能力，从而更好地把语文学好。思维能力对一个学生特别是小学生来说具有重大的作用，这是我们把语文教好的基础。学生们的思维能力培养起来了，可以减轻我们在教学中压力，取得较好的教学效果。
首先，我们语文老师要教会学生学会独立思考，独立思考是学生培养思维能力的必经之路。独立思考是稀有的无价之物。当我们进行独立思考时，我们就会发现一些新的问题，进而进行深入的探索。小学生好动好想，我们语文就可以利用这点让学生们多去独立思考问题。让他们在天马行空的想象中有所发现。独立思考就是要求学生在没有别人的帮助下独立自主的去思考问题，解答问题，运用自己的知识去发散思维，这是全面调动学生们素质的体现。
其次，我们要指导学生们从语文教材出发，运用书中的知识点去解决发现的问题，这样一来我们就可以逐步培养学生们独立自主学习的习惯，有利于教学的长足发展。小学生要在我们的日常教学中长大，才不会偏离正常的教学轨道。我们要鼓励学生去战胜自己的弱点，培养他们学习的信心。有的学生是十分爱学习的，但成绩很不理想，这种人一直说自己笨，其实不然，他们只是没找到方法而已，要不是埋头于题海中就是整天只看不动手，这种人最好办了，只要你对他稍加教育引导他不要极端地向这一方面发展，逐渐走向两极化，到一定时间阻止他这种行为再次发展为不好的行为即可。我们语文老师要解决这些问题，才算得上是对学生负责。
再者，要培养学生们精读、速读文章和要学科目及教材的能力，能将所阅读文章，很快归纳出要点和难点。也就是说，通过迅速提取和认定有效信息，进行归纳、推理、判断，从而加深对所看文章和科目的理解。通过这种训练，不仅能提高学习的能力，同时，对平时我们看问题和解决问题，提高归纳推理能力，很快找出问题的重点、难点都有非常有益，经过一个时期的有意训练，你会发现，你的判断事情正误的能力大大提高了，实际上，这就是你的逻辑思维能力提高了。
小学阶段的语文知识是十分浅显易懂的，只要我们的教学稍加讲解，我们的学生就能够很快吸收和接纳。小学生需要我们的鼓励和引导，这是他们这个年龄段的学生的通性，作为他们的老师，我们就要正视这件事。小学语文字词的教学就是我们对学生进行思维能力培养的重要组成部分，在对学生们进行字词的教学，我们以问一问学生们能够从这些字词当中想到什么吗？能不能运用发散性思维来记住这些字词，或者是能不能用这些字词来造出一个好的句子等等。长此以来，我们的学生才能养成一种爱思考的习惯，不断培养自己的思维能力。
我国古代学者就提倡“学以思为贵”“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好的促进作用。独立思考者不一定是异类，但是他们不因循守旧。遇到问题，不要立即打开电脑用百度或谷歌去搜寻答案。冷静下来，先自己想想。如果上司给你布置了一个新项目，没有任何过往经验可以参照，也许你的第一反应是：那我该怎么办？但是打破常规换个角度看，过去没有，现在没有，这不正是施展拳脚的大好机会吗？也许你会遇到很多前所未有的难题，包括周围人的习惯思维以及怀疑的眼光，但暂时把自己隔离起来，不要让这些习惯思维扰乱了你的独立思考。
另外，我们要在我们的教学过程中逐步发现教学的规律，认清小学生们的特点，并从他们的自身情况出发，以此来支持我们的语文教学。在向学生们布置作业的时候，我们要注意作业是不是有利于他们思维能力的提高，若是我们布置的作业不利于他们思维能力的提高，那我们干脆就少给学生布置作业，减轻他们的负担。
任何事物都有正反面，你可以主动寻找与自己观点不一致的经历。比如，在语文教学发展的一个十字路口，一份高薪职位摆在眼前，我们的语文老师究竟是去还是不去？这就涉及到思维能力，通常你会想人往高处走，自然是选择更上层楼。如果你再尝试做下“不去”的决定，而把个人职业生涯兴趣放在第一位，也许你的坚持同样能说服自己。辨证地去分析任何问题，答案才可能更加准确客观。经过我们老师们共同努力，尽力在教学中把我们的学生培养得更加全面，这是十分有意义的。
语文老师在小学生们的心目中是一个天使般的人物，我们要在学生这里建立一个伟大的身影，就需要我们老师多动脑筋，多想办法，向我们的小学生们传授更多更好的语文知识，让他们在知识的海洋中航行。如此一来，他们才会真正感受到我们的伟大，他们也才乐意接受我们的教育。关注学生的成长，让学生相信我们语文老师，这也是树立学生们培养思维能力的一种做法。