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什么是德育？德育就是把一定的社会思想观点、政治立场和态度以及道德规范转化为受教育者的品德的教育。如今我国学校的德育，实质上就是把党和国家对年青一代在道德、政治和思想素质方面的要求，转化为个体品德的教育，即“个体品德的社会化”。
我国现在的德育内容，必须有利于巩固中国共产党的领导，有利于巩固社会主义政权，有利于培养一代有理想、有道德、有文化、守纪律的建设人才。从这个客观依据和客观要求出发，当前各级各类学校在对学生进行班级德育时，有很多内容。下面我就针对其中的劳动教育浅谈一下自己的认识。
从理论上讲，劳动是人类得以生存和发展的首要条件，没有劳动就没有人类社会。培养学生具有劳动意识，具有热爱劳动的感情；养成劳动习惯，爱惜劳动成果和尊重劳动者品质；对培养祖国的建设者有重要意义。从现实生活的角度谈，要满足人的衣、食、住、行的需要，必须劳动，这是老少皆知的。但实际情况如何呢？自20世纪80年代到20世纪90年代直到21世纪的今天，独生子女已经成为中国家庭、学校、社会的重要组成部分。随着时代的发展，生活条件改善以及教育理念的更新，很多人对孩子的劳动教育越来越淡化。近几年学校教育又提出了“为了一切学生和一切为了学生”的教育思想，我们很多学生、家长、甚至有些教育工作者，曲解了这一思想，包揽了除学习以外的所有事务，学生成了学习的机器，除了学习什么也不会做，学习的效果也不见得有多好，尤其是那些独生子女，失去了参加必要劳动的机会，随之而来的只是“衣来伸手，饭来张口”。殊不知吃饭，是人最基本的需求；做饭，是人最起码的要求。作为一个人，如果不会洗衣做饭，怎能满足他的最基本的生物要求呢！
我曾经听到也见到诸如此类之事，一个学生，自从上了高中，父母希望她考一个名牌大学，母亲便辞去工作，陪女儿读书，给女儿洗衣做饭。还有一位考上了大学的学生，他在接到通知后的第一句话是上学后鞋带怎样系。还有一位在校大学生，自己不会洗衣，将脏衣服寄回家让父母洗……这就是我们的学生，令人惊叹。
人不可能一辈子在父母的身边，得到父母的呵护，人不可能一辈子走坦途，人不可能一辈子靠别人帮助。人要成就一番事业，需要坚强的意志，顽强的毅力和奋斗不止的精神。些成功者的优秀品质都是在劳动中得到锻炼，在逆境中得到锻炼，在青少年时代得到锻炼；古今中外那些有作为者有谁不是如此呢！
现在许多独生子女，特别是生活条件优越的独生子女，除了学习外，很少参加或参与其他劳动，在他们的意识中，劳动只是大人的事，他们根本就没有想到“一切都是劳动换来的”面对困难，只能以泪水相迎，殊不知眼泪换不来饭吃，只有劳动才能换来饭吃。“天下没有免费的午餐”，只有通过自己的艰辛劳动，才能取得辉煌的成就。
学校承担着国家培养人才的任务，教师肩负着教书育人的重担，尤其是育人。近几年很多人对80年代和90年代出生的人有很大偏见，其原因是这代人身上表现出的社会责任感、家庭责任感比较模糊；“个体品德”与传统社会化的品德有点差异。单纯的强调“自我”和“个性”，过分地要求“条件”，过分地追求“超前享受”，不自觉地淡化了自我意志的磨炼，轻视了劳动的作用，总认为只要成绩优秀就能考取理想的大学，就能找到满意的工作。面对如此单纯的理念，学校、老师怎么办？我从电视剧《名校》中得到启发，再结合自己多年的班主任感受，谈谈在学校班级工作中如何对学生进行劳动教育。
一、在学校教育和家庭教育理念上正确理解“一切为了学生和为了学生的一切”的含义。老师和家长所做的一切都是为了学生在青少年时期的健康成长和发展，所以老师、家长要积极主动地指导学生的学习、生活，给学生留出一个学习生活的空间，让他们学会管理自己，学会料理自己的生活，使学生逐步适应学习环境，逐步适应生活。
二、完善学校的各项学生活动，大力提倡并号召学生积极参加体育、军训、课外劳动、社会调查，尤其是自我服务性劳动、家务劳动、公益劳动等，全方位的培养学生的劳动意识。
三、教育学生认真做自我性劳动。从洗衣、做饭做起，进一步明确，吃饭是人最基本的需求，做饭是人最起码的要求。彻底结束衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”式的生活，引导学生亲自做饭、洗衣，在劳动中感受父母的不容易，从中获得对家庭的责任感，感受生活的乐趣，培养学生独立生活的信心和能力。
四、指导学生广泛地参加集体劳动和义务性劳动。在劳动中培养集体协作合作的能力，增强学生的社会责任感，从小养成关爱父母、关爱他人和关爱社会的优秀品质。
五、将劳动锻炼、意志培养和理想教育结合起来，教育学生时刻牢记孟子的：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”在劳动中锻炼，在劳动中成长，在劳动中实现自己的远大理想，使自己成为祖国合格的建设者。
总之，通过劳动教育，培养学生高尚的道德情操，培养学生远大的理想和富于创造精神，并实现自我锻炼，提高自我教育的能力，从而实现德育的目的，使之成为德智体全面发展的建设人才。
我国现在的德育内容，必须有利于巩固中国共产党的领导，有利于巩固社会主义政权，有利于培养一代有理想、有道德、有文化、守纪律的建设人才。从这个客观依据和客观要求出发，当前各级各类学校在对学生进行班级德育时，有很多内容。下面我就针对其中的劳动教育浅谈一下自己的认识。
从理论上讲，劳动是人类得以生存和发展的首要条件，没有劳动就没有人类社会。培养学生具有劳动意识，具有热爱劳动的感情；养成劳动习惯，爱惜劳动成果和尊重劳动者品质；对培养祖国的建设者有重要意义。从现实生活的角度谈，要满足人的衣、食、住、行的需要，必须劳动，这是老少皆知的。但实际情况如何呢？自20世纪80年代到20世纪90年代直到21世纪的今天，独生子女已经成为中国家庭、学校、社会的重要组成部分。随着时代的发展，生活条件改善以及教育理念的更新，很多人对孩子的劳动教育越来越淡化。近几年学校教育又提出了“为了一切学生和一切为了学生”的教育思想，我们很多学生、家长、甚至有些教育工作者，曲解了这一思想，包揽了除学习以外的所有事务，学生成了学习的机器，除了学习什么也不会做，学习的效果也不见得有多好，尤其是那些独生子女，失去了参加必要劳动的机会，随之而来的只是“衣来伸手，饭来张口”。殊不知吃饭，是人最基本的需求；做饭，是人最起码的要求。作为一个人，如果不会洗衣做饭，怎能满足他的最基本的生物要求呢！
我曾经听到也见到诸如此类之事，一个学生，自从上了高中，父母希望她考一个名牌大学，母亲便辞去工作，陪女儿读书，给女儿洗衣做饭。还有一位考上了大学的学生，他在接到通知后的第一句话是上学后鞋带怎样系。还有一位在校大学生，自己不会洗衣，将脏衣服寄回家让父母洗……这就是我们的学生，令人惊叹。
人不可能一辈子在父母的身边，得到父母的呵护，人不可能一辈子走坦途，人不可能一辈子靠别人帮助。人要成就一番事业，需要坚强的意志，顽强的毅力和奋斗不止的精神。些成功者的优秀品质都是在劳动中得到锻炼，在逆境中得到锻炼，在青少年时代得到锻炼；古今中外那些有作为者有谁不是如此呢！
现在许多独生子女，特别是生活条件优越的独生子女，除了学习外，很少参加或参与其他劳动，在他们的意识中，劳动只是大人的事，他们根本就没有想到“一切都是劳动换来的”面对困难，只能以泪水相迎，殊不知眼泪换不来饭吃，只有劳动才能换来饭吃。“天下没有免费的午餐”，只有通过自己的艰辛劳动，才能取得辉煌的成就。
学校承担着国家培养人才的任务，教师肩负着教书育人的重担，尤其是育人。近几年很多人对80年代和90年代出生的人有很大偏见，其原因是这代人身上表现出的社会责任感、家庭责任感比较模糊；“个体品德”与传统社会化的品德有点差异。单纯的强调“自我”和“个性”，过分地要求“条件”，过分地追求“超前享受”，不自觉地淡化了自我意志的磨炼，轻视了劳动的作用，总认为只要成绩优秀就能考取理想的大学，就能找到满意的工作。面对如此单纯的理念，学校、老师怎么办？我从电视剧《名校》中得到启发，再结合自己多年的班主任感受，谈谈在学校班级工作中如何对学生进行劳动教育。
一、在学校教育和家庭教育理念上正确理解“一切为了学生和为了学生的一切”的含义。老师和家长所做的一切都是为了学生在青少年时期的健康成长和发展，所以老师、家长要积极主动地指导学生的学习、生活，给学生留出一个学习生活的空间，让他们学会管理自己，学会料理自己的生活，使学生逐步适应学习环境，逐步适应生活。
二、完善学校的各项学生活动，大力提倡并号召学生积极参加体育、军训、课外劳动、社会调查，尤其是自我服务性劳动、家务劳动、公益劳动等，全方位的培养学生的劳动意识。
三、教育学生认真做自我性劳动。从洗衣、做饭做起，进一步明确，吃饭是人最基本的需求，做饭是人最起码的要求。彻底结束衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”式的生活，引导学生亲自做饭、洗衣，在劳动中感受父母的不容易，从中获得对家庭的责任感，感受生活的乐趣，培养学生独立生活的信心和能力。
四、指导学生广泛地参加集体劳动和义务性劳动。在劳动中培养集体协作合作的能力，增强学生的社会责任感，从小养成关爱父母、关爱他人和关爱社会的优秀品质。
五、将劳动锻炼、意志培养和理想教育结合起来，教育学生时刻牢记孟子的：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”在劳动中锻炼，在劳动中成长，在劳动中实现自己的远大理想，使自己成为祖国合格的建设者。
总之，通过劳动教育，培养学生高尚的道德情操，培养学生远大的理想和富于创造精神，并实现自我锻炼，提高自我教育的能力，从而实现德育的目的，使之成为德智体全面发展的建设人才。