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【摘 要】
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亲子联欢会
【出 处】
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儿童故事画报
【发表日期】
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2016年3期
其他文献
摘要：对四川省首届微课大赛初中参赛作品进行了分类统计，以此分析了初中化学微课中存在的问题，指出需要厘清的几个关系，并提出了相关的建议。 关键词：微课；翻转课堂；初中化学 文章编号：1005–6629（2015）1–0040–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 经过“培训”（2014年3月下旬）、“微课设计与制作”（2014年4月1日～5月10日）、“网络展示与初评”（2014年4
摘要： 以“化学反应速率”为例，在硬件薄弱的客观背景下，利用翻转课堂教学模式和理念，探索了根据现有条件组织实施翻转课堂教学的可行性，思考了加课时翻转课堂的教学模式。 关键词： 硬件薄弱； 翻转课堂； 化学反应速率 文章编号： 1005-6629（2018）4-0040-05 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 1 尝试的背景 翻转课堂这种教学模式起源于美国科罗拉多州落基山的林地公
摘要：本文介绍了美国亚利桑那大学维森特·塔兰克（Vicente Talanquer）教授提出的当前化学教育研究者普遍争论的十个教育问题：抽象和具体、微观和符号、错误概念和科学概念、算法和概念、记忆和理解、广度和深度、严谨和相关、讲课和实验、验证和探究、教师中心和学生中心。化学教育研究者只有辩证地去分析和看待这些问题，才能保证化学教育研究良好地开展下去。 关键词：化学教育；理论研究；辩证关系 文
仙女森林里住着许多仙女，那里还有一座著名的仙女学院。仙女们不仅要学习法术，还要学习礼仪，因为仙女出现去帮助别人的时候都漂漂亮亮的，所有的童话故事里都是这么写的嘛。 可仙女小雨点却不喜欢这样，她扎一个粗粗的马尾，穿一身宽松的素衣裳，去山上摘最甜的野果子，去田野里追麦浪玩耍，去逗一逗哭成了鼻涕虫的小孩……有时候小雨点玩得脏兮兮的回来了，其他的仙女们都喊她“小泥点”，她是学院里最最不优雅的小仙女了。
摘要： 从化学教学实践层面对“经验立场”予以界定。认为化学教学中充分调用、提升学生的“经验”至关重要，是发展化学学科核心素养的有效途径。以沪教版“醋和酒香——乙酸”课堂教学活动为例，分析提炼其中经验的调用、改造和提升过程以及对化学学科核心素养发展的积极作用，由此得出基于经验立场进行常规教学的几点启示。 关键词： 经验立场; 化学学科核心素养; 乙酸; 乙酸乙酯制取 文章编号： 1005-662
摘要： 近30年来，国际科学教学研究领域由于受到概念转变理论、科学素养理念以及核心素养运动的影响，其研究内容逐渐呈现出了系统性、综合性与整合性。国际科学教学的研究内容涉及以下四大领域： 科学概念学习研究、科学教学实验研究、科学学习心理品质研究以及科学教师研究。围绕上述核心领域，国际科学教学研究近30年来高被引突显主题词依次主要有迷思概念、心智模型、科学本质、科学素养、学习进阶、社会性科学议题等。
1862年，倫敦皇家地理学会决定资助弗格森博士去非洲进行科学探险。弗格森博士头脑灵活，善于思考，无比钟情于科学事业。他决定和自己的猎人朋友肯尼迪、忠实的仆人乔一起乘“维多利亚”号气球穿越非洲，去探索尼罗河的发源地。假设你就是弗格森博士，快开始神奇的飞行之旅吧！
关键词：化学课堂;化学优质课;思维过程;思维发展 1问题的提出 发展学生核心素养是2017年版新课标的培养目标，促进学生深度学习和培养深度学习的能力成为落实核心素养的有效方式。深度学习是以学习者高阶思维形成、创新能力提升和精神影响为旨归，突出参与、体验和生成，并促进学习者核心素养培养的一种学习方式。显然，基于深入思考、深入探究的深度学习是建构观念、培养思维、提升探究能力的必由之路。发展学生思维