【摘 要】
：
本文基于南宁市普通高中在推进综合素质评价中的各种实践,论述综合素质评价过程中“谁评”“怎么评”“怎么用”三个问题,提出应构建立体的评价体系,让过程评价与发展性评价相结合,记录学生的成长过程;立足学校文化根基,构建综合素质评价体系;协调处理好高中与大学的关系、评价的功利性与人才成长的可持续性的关系、学生个体选择的多维度多层次与学校课程建设丰富性的关系、学校课程资源与社会资源的关系.
论文部分内容阅读
本文基于南宁市普通高中在推进综合素质评价中的各种实践,论述综合素质评价过程中“谁评”“怎么评”“怎么用”三个问题,提出应构建立体的评价体系,让过程评价与发展性评价相结合,记录学生的成长过程;立足学校文化根基,构建综合素质评价体系;协调处理好高中与大学的关系、评价的功利性与人才成长的可持续性的关系、学生个体选择的多维度多层次与学校课程建设丰富性的关系、学校课程资源与社会资源的关系.
其他文献
本文分析高中地理教学中存在的问题,论述问题探究式教学在高中地理课堂中有效应用的策略,提出结合学情设计问题、联系现实生活激发探究热情、巧设层次性问题、科学设计开放性问题、把握提问契机等做法,以提高课堂教学的有效性.
本文论述南宁四职校全民健身服务型紧缺人才办学模式的改革与实践,提出学校应构建由学校、协会、社区三方共建基地、共享师资、共育人才的“学校—协会—社区”一体两翼办学模式,以培养运动训练专业学历教育人才、篮球培训和篮球后备人才,满足社会对健身服务型人才的需求.
本文论述高中数学培养学生问题意识的策略,提出在高中数学中运用问题解决教学法,从引入数形结合思想、应用数学建模思想、探索一题多解训练等多角度,引导学生解决数学问题,以培养学生的数学问题意识,提高学生的教学综合应用能力.
本文基于学生核心素养的培养论述高中物理实验教学优化对策,提出注重演示实验,调动参与热情;强化观察实验,激活学科思维;优化分组实验,突出学习主体;展开探索实验,提升研究效率;延伸课外实验,培养综合能力等做法.
本文基于应试教育背景下高中音乐教学重视程度不够、音乐教学趣味性不足的问题,提出高中音乐教师要以核心素养为指引,培养学生的艺术表现、审美感知以及文化理解能力,提高音乐教学的趣味性、有效性,以构建高效音乐课堂,达成教学目标.
本文以人教版高中历史必修一第十课《鸦片战争》为例,论述初高中历史教学衔接的有效路径,从关注初高中历史课程标准的差异、把握历史知识体系的衔接、注重历史学科能力的衔接等三方面进行阐述,以提升高中历史教学的实效性.
本文论述中职思想政治教学要将理论与实践、思政与专业、阶段性与长期性相结合,把思想教育融入学生的专业学习与实践过程,使学生更好地理解和掌握思想政治理论.
本文基于新形势下优质中职学校“后示范”建设时期从外延发展转向内涵建设发展的具体实践,提出处于现代职教体系基础地位的中职学校改革办学模式:“上挂”联合高等院校办学,“横联”形成区域“政校企”集团化办学,“下辐射”形成城乡职业教育社会化办学,以巩固示范校建设成果、促进和保障学校办学效益、持续提升内涵建设、持续扩大办学规模.
本文结合物理学科特点,论述类比法在物理教学中的应用,从共存类比、因果类比、对称类比、性质类比、关系类比及协变类比等六方面进行具体阐述,以提升学生的物理学科能力和学科核心素养.
本文基于互动视角论述高中英语读后续写的教学策略,提出设计互动阅读教学、鼓励生生积极互动、加强师生互动、优化互动过程、借助互动理清脉络丰富情节等做法,旨在有效提升学生的阅读水平和写作能力.