论文部分内容阅读
福州第一技师学院是经政府批准设立、直属福州市人力资源和社会保障局的正处级全额拨款事业单位，是以机械、电类专业为主的全日制国家重点技工院校。学院占地面积150.37亩、建筑面积63062.78平方米，实训设施设备价值5136万元，拥有机械工程系、电气工程系、信息工程系、汽车工程系和商贸服务系等5个教学系，开设26个专业，其中数控加工、模具制造、电气自动化设备与安装、幼儿教育等四个专业被福建省人社厅评为“省级精品专业”。
自2009年搬迁至大学城以来，学院为福州市培养近5万名技能人才，全日制毕业生就业率始终保持在98%以上，目前有在校生4213名。学院先后获得“国家技能人才培育突出贡献单位”“全国教育系统先进集体”“福建省级文明校园”“福建省黄炎培职业教育优秀学校奖”“阳光德育校创建活动宣传学校”“福州市文明单位”“五一先锋号”等荣誉称号。学院现已发展成为以机械制造、电工电子、交通运输类专业为主，集技工教育、职业培训、技能鉴定、高技能人才培养为一体的国家级重点技工院校，为福州市产业发展提供了强有力的技能人才支撑。
一、制定适应社会发展的技能人才培养方案
1.对接产业办专业，培养企业所需技能人才
学院坚持以服务社会为宗旨、以就业为导向、以质量为重点，主动对接福州自贸区、福州新区开设急需的数控、模具、机电一体化、汽修等专业。同时，学院在福州“五区叠加”的战略背景下，及时优化专业结构，针对福州市紧缺专业对高技能人才的需求，增设了3D打印与智能制造、物联网技术、工业机器人应用与维护等紧缺专业，为福州经济转型升级提供了有力的技能人才支撑。
2.建成六大基地，育人条件优越
学院是第45届世界技能大赛集训基地、国家级高技能人才培训基地、福建省职业院校技能竞赛承办基地、福建省首家DMG MORI中国认证培训中心、福建省高技能人才培训考核基地、福建省模具产业技术工人培训基地，专业实训场所66间，拥有各种设备2821台套，实训场所工位3805个，保证每个学生均有实习工位。其中五轴数控加工中心、车铣复合加工中心、液体灌装生产线、整车实训车间等一批与企业实际生产接轨的实训场所，让学生不出校门就能感受到企业实际生产场景，优越的育人条件有力地促进了学生的动手能力和职业素养的提高。
3.重视技能竞赛 ，引领人才发展
学院本着“以赛促学、以赛促教、赛教结合”的原则，鼓励师生积极参与各级各类技能竞赛，注重大赛当中体现出的新技术、新工艺的要求，不断用大赛考核内容和评判方法引领教学，让全院师生在技能竞赛中锻炼成长。自2013年以来，学院师生参加市级以上技能竞赛共计431人次获奖，其中，国家级奖项36人次，省级奖项84人次。4名学生被人社部职业能力建设司授予“技能雏鹰”荣誉称号，这也是学院学生自2014年以来每年在福建省每年6个名额中占有一席;因技能竞赛成绩优异，两名学生被团中央评为“全国最美中职生”，学生张大淞在校期间就被福建省人社厅认定“技师”职业资格。
4.开发校本教材，助推教学效果
学院认真引导各专业教师紧跟市场需求，先后开发了《数控车技能操作》《工业机器人应用与维护》《SX-815Q机电一体化综合实训设备工作页》等10余本校本教材，并在教学中得到广泛应用，极大地提高了课堂教学效果。此外，《电工技术基础与技能》《计算机维修基本技能职业技能短期培训教材》等教材由中国劳动社会保障出版社和上海交通大学出版社出版发行，收到了良好的社会效益。
二、推进工学结合的技能人才培养模式
1.力推“一体化”教学改革
学院把深化教学改革作为提升教学质量的重要举措，积极探索“一体化”教学改革。2014年从条件成熟的模具、数控等专业开始尝试“一体化”教学，2015年开始在各专业全面展开，目前基本实现了全覆盖。同时，学院积极探索“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习模式，收到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”的效果。学院在福建省技工院校一体化教学改革经验交流会上作了题为《探索一体化课程教学改革，实现跨越式发展》专题发言，受到福建省厅领导、与会专家及众多参会人员的一致好评。教师在“2017年福建省技工院校教师一体化课程教学能力竞赛”活动中，获得了第一名。“一体化”教学改革的成功推进，不仅激发了教师研究课题的热情和学生学习的积极性，也让受益“一体化”教学的学生上手更快，能更好地适应企业的生产需求。
2.打造“强师工程”
学院明确规定教师下企业实践制度，定期安排教师参与企业一线生产、产品研发，切实提升专业教师在工学结合模式下的教学水平。同时，学院通过“请进来、送出去”“传帮带”等形式聘请企业技术能手参与教学等方式，促进学院师资队伍整体水平显著提升。目前，学院专任教师具有高级职称的达37%，“双师型”教师达73%。同时，涌现出一批在福建省技工教育战线上具有影响力的“名师”，“张榕宾技能大师工作室”被认定为国家级技能大师工作室，“吴恩权技能大师工作室”和“林锦辉技能大师工作室”被认定为省级技能大师工作室。郑棋雨等10位教师获评”福建省技术能手”;叶祖涛等三位教师分别被授予 “福建省（杰出）青年岗位能手”“福建省青年岗位能手”荣誉称号。有6位教师是国家一类技能竞赛裁判、18位是省级一类技能竞赛裁判。
3.优化专业建设
在专业建设上，学院紧密结合先进制造業、战略性新兴产业、现代服务业发展需要，聘请行业专家、企业工程技术人员和本校骨干教师共同组成专业建设指导委员会，负责指导制定实施人才培养方案、专业建设方案，把握专业发展的方向，确保专业建设的科学性、适用性、前瞻性。学院建有《专业建设委员会》和专业动态调整机制《专业评价委员会》，密切关注就业市场变化对专业建设的影响，实现了专业设置随经济发展而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”的专业建设模式。 三、拓宽满足企业需求的技能人才培养渠道
1.持续开展“订单式”培养
学院通过“订单式”“冠名班”模式，先后与福建东南汽车、星网锐捷、福建海源等省内50多家知名企业长期开展校企合作，签订了订单培养协议，办有“东南汽车专班”“天宇电气专班”和“迅达电梯专班”等6个企业冠名特色班，每年订单培养数均达200人。
2.成功试点“企业新型学徒制”
2017年，学院作为福州市“企业新型学徒制”首批试点院校，与东南汽车合作开设汽车维修专业高级工班，通过与企业共同研究制订教学计划、选送优秀师资把课堂送到企业等形式进行针对性教学，获得了良好的社会反响。
3.积极开展产学研合作
学院协助中国福建紫光智能科技公司技术研发，共同生产出国内首台IIIE4.0工业教育机器手臂，该产品在2016年维也纳联合国工发组织50周年庆祝大会上展出，受到各界人士的高度关注，联合国工发组织干事及一些大使、巴林王储、土耳其助理国务卿等20多个国家和地区的代表机构表现出强烈合作的意愿。
4.积极参与企业技改
学院派出骨干教师，先后与乾达重工完成双立柱数控车床的技术升级;与长乐万达纺织（精工）机械有限公司完成纺织导线槽板的一刀多槽的數控加工的技术改造;与福州富拉马斯塑胶有限公司完成以车代磨的有色金属的加工等，在地区机械加工企业的技改工作中发挥了积极作用。
四、搭建面向社会的技能人才培养平台
1.积极开展培训鉴定工作
学院职业技能鉴定站具备包含6个技师、高级技师工种在内的19个职业工种技能鉴定资质，通过采用校内培训、函授及远程教育等手段，积极面向社会开展企业在岗劳动力技能提升、新成长劳动力适应性技能培训、转移劳动力储备性培训和学历后继续教育培训等。2013年以来，累计开展各类职业培训鉴定39000人次。
2.积极承办技能竞赛和师资培训工作
学院自2013年起至今，连续六年承担福州市中职院校“福、莆、宁”三地市中职院校现代制造技术竞赛、福建省职工技能大赛、全省技工院校现代制造技术竞赛、全国数控大赛福建地区选拔赛和第44届世界技能大赛省、福州市赛区选拔赛等福建省职业院校技能竞赛等任务。2014年，承担了福建省对口援疆地区昌吉洲职业院校15名 “一体化”骨干教师培训任务;2015年，承办了榕台合作项目“数控机床高阶教师培训班”，首开福建省与台湾高技能人才培训合作先河;2016年，承担起福州市公共实训中心“现代制造实训基地”的赛训及设备日常管理维护工作;2017年，承办了2017年福建省中职汽车技能大赛“车轮定位及车身修复”项目专题培训班，近百位汽车专业教师精英参加培训，成效显著。
3.全力做好技能精准扶贫
（1）技能帮扶甘肃定西。根据《东西部扶贫协作框架协议》，2017年以来，学院责无旁贷地承担起以技能帮扶为主的精准扶贫工作。一是承担定西学生来学院学习任务。共接收3批次171名定西籍学生学习。二是为定西市培养骨干教师。成功举办3期“定西市双师型师资培训班”，对80位来自定西市技工院校的电子商务、家政服务、烹饪等专业的双师型教师进行培训;三是赴定西支教。先后选派19人次专业骨干教师赴定西为岷县职业中专学校开展为期一周的支教活动，共对1563名数控、模具、汽修、烹饪、幼教、计算机等专业的学生进行专业技能强化培训。
（2）技能援疆。一是赴新疆支教。2013年至今，先后选派等4位同志赴新疆支教，为福建省对口帮扶的新疆昌吉回族自治州奇台县中等职业学校提升专业建设水平，每年均给予6万元专项扶持经费。二是开展师资培训。2014年12月，学院为新疆昌吉洲技工院校的15位“一体化”教师开展为期21天的培训。
（3）技能进社区。2018年6月起，学院党委累计组织开展8期“技能进社区”公益活动，为永泰县的矫治人员开展职业技能培训。
技能人才培养任重道远。学院将乘着国家大力发展职业教育的强劲东风，坚持特色发展、质量立校，一如既往地以服务福州经济发展为己任，继续创新教学模式，深化校企合作，加强产教融合，为社会培养输送出更多德技双馨的技能人才。
自2009年搬迁至大学城以来，学院为福州市培养近5万名技能人才，全日制毕业生就业率始终保持在98%以上，目前有在校生4213名。学院先后获得“国家技能人才培育突出贡献单位”“全国教育系统先进集体”“福建省级文明校园”“福建省黄炎培职业教育优秀学校奖”“阳光德育校创建活动宣传学校”“福州市文明单位”“五一先锋号”等荣誉称号。学院现已发展成为以机械制造、电工电子、交通运输类专业为主，集技工教育、职业培训、技能鉴定、高技能人才培养为一体的国家级重点技工院校，为福州市产业发展提供了强有力的技能人才支撑。
一、制定适应社会发展的技能人才培养方案
1.对接产业办专业，培养企业所需技能人才
学院坚持以服务社会为宗旨、以就业为导向、以质量为重点，主动对接福州自贸区、福州新区开设急需的数控、模具、机电一体化、汽修等专业。同时，学院在福州“五区叠加”的战略背景下，及时优化专业结构，针对福州市紧缺专业对高技能人才的需求，增设了3D打印与智能制造、物联网技术、工业机器人应用与维护等紧缺专业，为福州经济转型升级提供了有力的技能人才支撑。
2.建成六大基地，育人条件优越
学院是第45届世界技能大赛集训基地、国家级高技能人才培训基地、福建省职业院校技能竞赛承办基地、福建省首家DMG MORI中国认证培训中心、福建省高技能人才培训考核基地、福建省模具产业技术工人培训基地，专业实训场所66间，拥有各种设备2821台套，实训场所工位3805个，保证每个学生均有实习工位。其中五轴数控加工中心、车铣复合加工中心、液体灌装生产线、整车实训车间等一批与企业实际生产接轨的实训场所，让学生不出校门就能感受到企业实际生产场景，优越的育人条件有力地促进了学生的动手能力和职业素养的提高。
3.重视技能竞赛 ，引领人才发展
学院本着“以赛促学、以赛促教、赛教结合”的原则，鼓励师生积极参与各级各类技能竞赛，注重大赛当中体现出的新技术、新工艺的要求，不断用大赛考核内容和评判方法引领教学，让全院师生在技能竞赛中锻炼成长。自2013年以来，学院师生参加市级以上技能竞赛共计431人次获奖，其中，国家级奖项36人次，省级奖项84人次。4名学生被人社部职业能力建设司授予“技能雏鹰”荣誉称号，这也是学院学生自2014年以来每年在福建省每年6个名额中占有一席;因技能竞赛成绩优异，两名学生被团中央评为“全国最美中职生”，学生张大淞在校期间就被福建省人社厅认定“技师”职业资格。
4.开发校本教材，助推教学效果
学院认真引导各专业教师紧跟市场需求，先后开发了《数控车技能操作》《工业机器人应用与维护》《SX-815Q机电一体化综合实训设备工作页》等10余本校本教材，并在教学中得到广泛应用，极大地提高了课堂教学效果。此外，《电工技术基础与技能》《计算机维修基本技能职业技能短期培训教材》等教材由中国劳动社会保障出版社和上海交通大学出版社出版发行，收到了良好的社会效益。
二、推进工学结合的技能人才培养模式
1.力推“一体化”教学改革
学院把深化教学改革作为提升教学质量的重要举措，积极探索“一体化”教学改革。2014年从条件成熟的模具、数控等专业开始尝试“一体化”教学，2015年开始在各专业全面展开，目前基本实现了全覆盖。同时，学院积极探索“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习模式，收到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”的效果。学院在福建省技工院校一体化教学改革经验交流会上作了题为《探索一体化课程教学改革，实现跨越式发展》专题发言，受到福建省厅领导、与会专家及众多参会人员的一致好评。教师在“2017年福建省技工院校教师一体化课程教学能力竞赛”活动中，获得了第一名。“一体化”教学改革的成功推进，不仅激发了教师研究课题的热情和学生学习的积极性，也让受益“一体化”教学的学生上手更快，能更好地适应企业的生产需求。
2.打造“强师工程”
学院明确规定教师下企业实践制度，定期安排教师参与企业一线生产、产品研发，切实提升专业教师在工学结合模式下的教学水平。同时，学院通过“请进来、送出去”“传帮带”等形式聘请企业技术能手参与教学等方式，促进学院师资队伍整体水平显著提升。目前，学院专任教师具有高级职称的达37%，“双师型”教师达73%。同时，涌现出一批在福建省技工教育战线上具有影响力的“名师”，“张榕宾技能大师工作室”被认定为国家级技能大师工作室，“吴恩权技能大师工作室”和“林锦辉技能大师工作室”被认定为省级技能大师工作室。郑棋雨等10位教师获评”福建省技术能手”;叶祖涛等三位教师分别被授予 “福建省（杰出）青年岗位能手”“福建省青年岗位能手”荣誉称号。有6位教师是国家一类技能竞赛裁判、18位是省级一类技能竞赛裁判。
3.优化专业建设
在专业建设上，学院紧密结合先进制造業、战略性新兴产业、现代服务业发展需要，聘请行业专家、企业工程技术人员和本校骨干教师共同组成专业建设指导委员会，负责指导制定实施人才培养方案、专业建设方案，把握专业发展的方向，确保专业建设的科学性、适用性、前瞻性。学院建有《专业建设委员会》和专业动态调整机制《专业评价委员会》，密切关注就业市场变化对专业建设的影响，实现了专业设置随经济发展而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”的专业建设模式。 三、拓宽满足企业需求的技能人才培养渠道
1.持续开展“订单式”培养
学院通过“订单式”“冠名班”模式，先后与福建东南汽车、星网锐捷、福建海源等省内50多家知名企业长期开展校企合作，签订了订单培养协议，办有“东南汽车专班”“天宇电气专班”和“迅达电梯专班”等6个企业冠名特色班，每年订单培养数均达200人。
2.成功试点“企业新型学徒制”
2017年，学院作为福州市“企业新型学徒制”首批试点院校，与东南汽车合作开设汽车维修专业高级工班，通过与企业共同研究制订教学计划、选送优秀师资把课堂送到企业等形式进行针对性教学，获得了良好的社会反响。
3.积极开展产学研合作
学院协助中国福建紫光智能科技公司技术研发，共同生产出国内首台IIIE4.0工业教育机器手臂，该产品在2016年维也纳联合国工发组织50周年庆祝大会上展出，受到各界人士的高度关注，联合国工发组织干事及一些大使、巴林王储、土耳其助理国务卿等20多个国家和地区的代表机构表现出强烈合作的意愿。
4.积极参与企业技改
学院派出骨干教师，先后与乾达重工完成双立柱数控车床的技术升级;与长乐万达纺织（精工）机械有限公司完成纺织导线槽板的一刀多槽的數控加工的技术改造;与福州富拉马斯塑胶有限公司完成以车代磨的有色金属的加工等，在地区机械加工企业的技改工作中发挥了积极作用。
四、搭建面向社会的技能人才培养平台
1.积极开展培训鉴定工作
学院职业技能鉴定站具备包含6个技师、高级技师工种在内的19个职业工种技能鉴定资质，通过采用校内培训、函授及远程教育等手段，积极面向社会开展企业在岗劳动力技能提升、新成长劳动力适应性技能培训、转移劳动力储备性培训和学历后继续教育培训等。2013年以来，累计开展各类职业培训鉴定39000人次。
2.积极承办技能竞赛和师资培训工作
学院自2013年起至今，连续六年承担福州市中职院校“福、莆、宁”三地市中职院校现代制造技术竞赛、福建省职工技能大赛、全省技工院校现代制造技术竞赛、全国数控大赛福建地区选拔赛和第44届世界技能大赛省、福州市赛区选拔赛等福建省职业院校技能竞赛等任务。2014年，承担了福建省对口援疆地区昌吉洲职业院校15名 “一体化”骨干教师培训任务;2015年，承办了榕台合作项目“数控机床高阶教师培训班”，首开福建省与台湾高技能人才培训合作先河;2016年，承担起福州市公共实训中心“现代制造实训基地”的赛训及设备日常管理维护工作;2017年，承办了2017年福建省中职汽车技能大赛“车轮定位及车身修复”项目专题培训班，近百位汽车专业教师精英参加培训，成效显著。
3.全力做好技能精准扶贫
（1）技能帮扶甘肃定西。根据《东西部扶贫协作框架协议》，2017年以来，学院责无旁贷地承担起以技能帮扶为主的精准扶贫工作。一是承担定西学生来学院学习任务。共接收3批次171名定西籍学生学习。二是为定西市培养骨干教师。成功举办3期“定西市双师型师资培训班”，对80位来自定西市技工院校的电子商务、家政服务、烹饪等专业的双师型教师进行培训;三是赴定西支教。先后选派19人次专业骨干教师赴定西为岷县职业中专学校开展为期一周的支教活动，共对1563名数控、模具、汽修、烹饪、幼教、计算机等专业的学生进行专业技能强化培训。
（2）技能援疆。一是赴新疆支教。2013年至今，先后选派等4位同志赴新疆支教，为福建省对口帮扶的新疆昌吉回族自治州奇台县中等职业学校提升专业建设水平，每年均给予6万元专项扶持经费。二是开展师资培训。2014年12月，学院为新疆昌吉洲技工院校的15位“一体化”教师开展为期21天的培训。
（3）技能进社区。2018年6月起，学院党委累计组织开展8期“技能进社区”公益活动，为永泰县的矫治人员开展职业技能培训。
技能人才培养任重道远。学院将乘着国家大力发展职业教育的强劲东风，坚持特色发展、质量立校，一如既往地以服务福州经济发展为己任，继续创新教学模式，深化校企合作，加强产教融合，为社会培养输送出更多德技双馨的技能人才。