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创新整合点①根据教学目标和学情,向学生推送复习检测的内容,并及时进行大数据的分析及反馈,课堂也从传统的经验型向数据分析型转变。测评结果由教师猜测转变成精确数据,测评方式由抽查少量学生转变为展示全体学生,真正关注到每一位学生,聚焦“数感”的培养。
《1000以内数的认识》教学设计
【摘 要】
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创新整合点①根据教学目标和学情,向学生推送复习检测的内容,并及时进行大数据的分析及反馈,课堂也从传统的经验型向数据分析型转变。测评结果由教师猜测转变成精确数据,测评
【机 构】
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湖北省武汉市硚口区山鹰小学,湖北省武汉市教育科学研究院
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2019年10期
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