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【内容摘要】高中是一个人成长的关键时期，高中班主任做好班级的管理工作不仅能够提升班级管理质量，形成良好的班级气氛，而且还能培养学生健全的人格，促进其综合素质的全面发展。文本主要研究当前高中班主任班级管理中存在的问题，并提出实用的管理技巧。
【关键词】高中 班主任 班级管理 技巧
前言
高中的班级管理工作是教学工作的重点，班主任作为班级的核心，加强对学生的管理和管教，不仅能够规范学生的行为和思想，还能使其养成良好的学习和生活习惯，使其在以后的学习和工作中发挥自身特长，在激烈的竞争中保持优势，取得良好的学习和工作效益。这不仅是学生自身素质的需求，更是时代建设的发展需要。
一、高中班主任班级管理的现状分析
1.缺乏班级管理制度
在高中阶段，班级管理制度是整个班级全体成员都应该认真执行的制度和规章，是全体学生都应该遵守的学习和行为法则。但是在实际的管理过程中，很多班级并没有建立完善的班级管理制度，再加上平时教师和学生的课业繁忙，对这些制度的执行效果并不理想，制度从始至终都缺乏必要的威慑力，严重制约着学生素质的发展①。
2.班级氛围不浓厚
高中班级管理制度的执行情况直接关系到班级学生的整体学习状态和相处氛围。但是当前很多高中学生都是独生子女，长时间以来养成了只为自己考虑的性格特点，在没有严格约束的前提下，与其他学生容易因为一些细小问题发生整顿，难以培养深厚的情谊。再加上高中阶段大都以学习为己任，无暇顾及其他活动的展开，再加上制度的执行不足，因此缺乏相关学习氛围的建设。
3.学生的自我管理能力不强
在高中阶段，虽然以多数学生在心理和生理方面都具有一定的成熟性，但是其自我约束能力依然不足，具体表现为上课的时候容易被其他新鲜的事物所吸引，无法集中注意力；学生之间爱聊八卦，严重时可能会为企业学生造成不良影响等。
4.师生关系不够融洽
在高中班级管理的过程中，由于班主任管理方式选择不当以及学生天性烂漫等特点，容易形成不够融洽的师生关系，甚至一些班级学生和教师之间会由于一些细小问题而发生重大冲突，严重阻碍了班级良性氛围的建设，也不利于学生日后的成长和进步。
二、高中班主任班级管理技巧探讨
1.加强对班级干部的培养
班干部作为班主任的得力助手是班级管理成员中重要的组成部分，不仅能够发挥无可替代的作用，通过与普通学生打成一片，也能有效促进班级的管理水平，维护班级市场秩序，并带动学生共同维护良好的学习和生活氛围。在日常的学习和生活中，班级干部与学生之间的相处时间比较多，因此能够深入了解不同学生的学习情况和思想情况，从而班主任提供有效的班级信息，促进管理的科学性和先进性。
2.加强对学生的心理关怀
随着互联网技术的发展，很多不良思想和理念在学生周围环绕。再加上高中学生的思想一般比较活跃，对新鲜事物的接受能力比较强，还没有形成专业的价值思想观念，因此容易经受外界不良信息的干扰和影响，使其在思想观念上形成较大的心理偏差，一不留神可能就误入歧途。因此班主任在实际的班级管理过程中，需要认识到思想教育的重要性，加强对学生的人文关怀建设，主动走进学生的心中，积极与学生进行思想和情感上的交流。对于一些不愿意常开心扉的学生，班主任需要做好暗中观察的工作，让班级干部时时关心这些学生，使其能够走出负面情绪，拥抱更美好的青春未来。需要注意的是，班主任在心理关怀的过程中，需要始终站在积极的立场上，不能打压或是刺激学生，这样容易引发学生的抵触甚至是极端情绪。教师需要帮助学生主动认识到当前阶段最重要的工作就是学习，在不断的交流中使学生的精神状态恢复如前，促进其综合素质的多元化发展②。
3.开展多样化的班级活动
高中阶段虽然课业繁忙，但是也需要为学生展开形式多样的集体活动，以缓解紧张压抑的氛围。在开展活动的过程中，班主任需要始终围绕学校的计划和学生的个性发展，根据其年龄的结构和特征组织安排各类活动，主动了解学生的思想和爱好等，促进其德智体美劳的全面发展。同时，班主任还可以适当地组织一些具有实践意义的活动，加强学生和社會之间的联系，提升其“认识世界和改造世界”的能力。
4.讲究批评的艺术
现在大多数高中学生都处于青春期，其自尊心较强。因此班主任在教育学生的过程中不能用刻薄尖酸的语言，需要循循善诱，帮助学生认识到错误并努力改正问题。也就是要讲究批评的艺术，在教育的过程中注意视线平齐和神态的放松，始终保持身体接触，并用微笑代替严肃，为学生营造一个相对轻松的“接受批评”的环境。这样不仅能够缓解学生的紧张情绪，也能在很大程度上拉近学生和教师之间的距离，促进班级和谐文化的建设。
结语
高中班主任在实际进行班级管理的过程中应该不断提升管理技巧，加强对班级干部的培养，加强对学生的心理关怀，开展多样化的班级活动，讲究批评的艺术，在与学生打交道的过程中不断满足学生的个性发展需求，促进学生综合素质的全面发展。
【注释】
① 曹景云. 高中班主任管理技巧与方法探讨[J]. 中国新通信，2018，20（05）：186.
② 刘晓峰. 高中班主任班级管理艺术漫谈[J]. 新课程（下），2018（02）：217.
（作者单位：贵州六盘水市第三中学）
【关键词】高中 班主任 班级管理 技巧
前言
高中的班级管理工作是教学工作的重点，班主任作为班级的核心，加强对学生的管理和管教，不仅能够规范学生的行为和思想，还能使其养成良好的学习和生活习惯，使其在以后的学习和工作中发挥自身特长，在激烈的竞争中保持优势，取得良好的学习和工作效益。这不仅是学生自身素质的需求，更是时代建设的发展需要。
一、高中班主任班级管理的现状分析
1.缺乏班级管理制度
在高中阶段，班级管理制度是整个班级全体成员都应该认真执行的制度和规章，是全体学生都应该遵守的学习和行为法则。但是在实际的管理过程中，很多班级并没有建立完善的班级管理制度，再加上平时教师和学生的课业繁忙，对这些制度的执行效果并不理想，制度从始至终都缺乏必要的威慑力，严重制约着学生素质的发展①。
2.班级氛围不浓厚
高中班级管理制度的执行情况直接关系到班级学生的整体学习状态和相处氛围。但是当前很多高中学生都是独生子女，长时间以来养成了只为自己考虑的性格特点，在没有严格约束的前提下，与其他学生容易因为一些细小问题发生整顿，难以培养深厚的情谊。再加上高中阶段大都以学习为己任，无暇顾及其他活动的展开，再加上制度的执行不足，因此缺乏相关学习氛围的建设。
3.学生的自我管理能力不强
在高中阶段，虽然以多数学生在心理和生理方面都具有一定的成熟性，但是其自我约束能力依然不足，具体表现为上课的时候容易被其他新鲜的事物所吸引，无法集中注意力；学生之间爱聊八卦，严重时可能会为企业学生造成不良影响等。
4.师生关系不够融洽
在高中班级管理的过程中，由于班主任管理方式选择不当以及学生天性烂漫等特点，容易形成不够融洽的师生关系，甚至一些班级学生和教师之间会由于一些细小问题而发生重大冲突，严重阻碍了班级良性氛围的建设，也不利于学生日后的成长和进步。
二、高中班主任班级管理技巧探讨
1.加强对班级干部的培养
班干部作为班主任的得力助手是班级管理成员中重要的组成部分，不仅能够发挥无可替代的作用，通过与普通学生打成一片，也能有效促进班级的管理水平，维护班级市场秩序，并带动学生共同维护良好的学习和生活氛围。在日常的学习和生活中，班级干部与学生之间的相处时间比较多，因此能够深入了解不同学生的学习情况和思想情况，从而班主任提供有效的班级信息，促进管理的科学性和先进性。
2.加强对学生的心理关怀
随着互联网技术的发展，很多不良思想和理念在学生周围环绕。再加上高中学生的思想一般比较活跃，对新鲜事物的接受能力比较强，还没有形成专业的价值思想观念，因此容易经受外界不良信息的干扰和影响，使其在思想观念上形成较大的心理偏差，一不留神可能就误入歧途。因此班主任在实际的班级管理过程中，需要认识到思想教育的重要性，加强对学生的人文关怀建设，主动走进学生的心中，积极与学生进行思想和情感上的交流。对于一些不愿意常开心扉的学生，班主任需要做好暗中观察的工作，让班级干部时时关心这些学生，使其能够走出负面情绪，拥抱更美好的青春未来。需要注意的是，班主任在心理关怀的过程中，需要始终站在积极的立场上，不能打压或是刺激学生，这样容易引发学生的抵触甚至是极端情绪。教师需要帮助学生主动认识到当前阶段最重要的工作就是学习，在不断的交流中使学生的精神状态恢复如前，促进其综合素质的多元化发展②。
3.开展多样化的班级活动
高中阶段虽然课业繁忙，但是也需要为学生展开形式多样的集体活动，以缓解紧张压抑的氛围。在开展活动的过程中，班主任需要始终围绕学校的计划和学生的个性发展，根据其年龄的结构和特征组织安排各类活动，主动了解学生的思想和爱好等，促进其德智体美劳的全面发展。同时，班主任还可以适当地组织一些具有实践意义的活动，加强学生和社會之间的联系，提升其“认识世界和改造世界”的能力。
4.讲究批评的艺术
现在大多数高中学生都处于青春期，其自尊心较强。因此班主任在教育学生的过程中不能用刻薄尖酸的语言，需要循循善诱，帮助学生认识到错误并努力改正问题。也就是要讲究批评的艺术，在教育的过程中注意视线平齐和神态的放松，始终保持身体接触，并用微笑代替严肃，为学生营造一个相对轻松的“接受批评”的环境。这样不仅能够缓解学生的紧张情绪，也能在很大程度上拉近学生和教师之间的距离，促进班级和谐文化的建设。
结语
高中班主任在实际进行班级管理的过程中应该不断提升管理技巧，加强对班级干部的培养，加强对学生的心理关怀，开展多样化的班级活动，讲究批评的艺术，在与学生打交道的过程中不断满足学生的个性发展需求，促进学生综合素质的全面发展。
【注释】
① 曹景云. 高中班主任管理技巧与方法探讨[J]. 中国新通信，2018，20（05）：186.
② 刘晓峰. 高中班主任班级管理艺术漫谈[J]. 新课程（下），2018（02）：217.
（作者单位：贵州六盘水市第三中学）