论文部分内容阅读
作为小学语文老师兼班主任，我常常想：怎样才能让学生们在这六年里真正获得成长呢？想起特级教师于永正的一句话：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”我想带着学生们读书也许是最有效的捷径。为了培养学生们浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，我从以下几方面着手开展工作。
一、培训家长，争取支持
教师的工作理念能否落在实处，离不开家长的理解与支持。在一年级的第一次家长会上，我就把“让阅读引领孩子成长”作为家长培训的主题。每个年级我对家长的指导侧重点是不同的。一年级我建议家长们读给学生听或者和学生一起读；二年级我建议家长听学生读，给学生鼓励和肯定；三年级我建议家长学生读过的书自己也读一读，常常和学生多交流读后的感受。我还号召家长也来读书，并在每次家长会上给家长推荐一本书。我先后向家长推荐了《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》《成长比成功重要》等书籍。我还经常在班级qq或微信群里分享有关阅读的好文章，号召家长们展开讨论。我的理念得到了家长们的认可，课外阅读教学也得到了他们的大力支持。
二、推荐好书，趣味引领
追求故事性和趣味性是儿童的天性，因此，在学生们一年级的时候，我把重点放在了培养他们读书的兴趣上。我常常把为学生们读故事作为他们表现好的奖励。《彼得兔的故事》《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》等经典的绘本图书都曾经出现在我的语文课堂上。但是每本书我都不会读完，而是读到精彩处就掐断，鼓励学生们自己去读。这些书插图精美，充满童趣，学生们都特别喜欢读。在购买这些书籍的时候他们发现了更多有趣的绘本图书。于是，我开始让当时班上识字量较大的殷子锋、李梓萌等同学读自己喜欢的故事给大家听，并给大家推荐优秀的绘本图书。与此同时，我也适时推出了一份书单，鼓励家长指导学生们开展更广泛的阅读。
一学期下来，学生们的识字量突飞猛进，读书的兴趣逐渐浓厚，班里的小书虫也越来越多，我的课外阅读教学有了初步的收获。
三、课堂发散，多样展示
语文课本为学生打开了通向书海的一扇窗，我总是以此为起点引导学生展开更广泛的阅读。具体做法有：
1.收集与课文相关的资料
主要是对课文内容的补充，为课堂教学服务，将阅读的范围从教科书扩展到了书籍、网络、生活等更广阔的天地中。
2.结合教科书拟订书单，使阅读更加系统
比如三年级下学期，我结合课本中“可爱的小生灵”“ 读书”“ 观察与发现”等几个单元主题推荐了中国古典四大名著少儿版《昆虫记》《森林报》等为必读书目，推荐学生随教学进度阅读，有效地拓展了语文教学的面。
3.鼓励学生们为大家推荐好书
这一点我主要通过语文课上的“课前三分钟”和每周一次的阅读课来实施。我的“课前三分钟”主要有两项内容：美文朗读和好书推荐。在这个环节中，学生们听了朱自清的《春》、老舍的《猫》、冯骥才的《珍珠鸟》等经典美文。知道了《老人与海》《汤姆叔叔的小屋》《窗边的小豆豆》等经典名著。每周的阅读课则是学生们充分展示自己阅读收获的舞台，从作家轶事、好词好句分享、文本深度解读、阅读收获等多方面入手，让学生们就近期读过的书展开讨论并给大家推荐好书。有时我还会选取一些精彩段落引导学生逐字逐句精读细品，体会文字的魅力。这不仅丰富了学生们的阅读视野，更提升了他们对语言文字的鉴赏和甄别能力。
4.提倡师生共读，生生共读，亲子共读
每学期我都会选一两本书带领家长和孩子一起读，并鼓励大家一起交流和展示阅读的成果。比如：三年级下学期我选择的书是《昆虫记》，并在课堂上组织了两轮展示交流活动，内容包括精彩段落品读、必读理由陈述和自己的阅读收获三大块。同学们通过朗读、讨论交流、办读书小报、做阅读展示卡等形式展示自己的阅读收获。尤其是龚悦同学的感受给我留下了深刻的印象。她说：“法布尔为昆虫研究付出了毕生的精力，他为了观察一只小甲虫可以忘记吃饭和睡觉，就跟着了魔似的，他的这种研究精神很令我感动。如果我们也都像他这样专注地做一件事，一定也可以做得很好。”通过阅读，学生们不仅丰富了知识，而且得到了许多做事做人方面的启迪，所以我在班级管理上许多事情的处理都拿书来说事儿，往往能收到事半功倍的效果。
四、活动激励，营造氛围
为了能让更多学生爱上读书，我在班上开展了丰富多彩的阅读活動。比如：在班级管理软件“班级优化大师中”设立“阅读小达人”的加分项目，学生们每读完一本新书，都可以加分。每学期举行一次“阅读小学士”“阅读小硕士”“阅读小博士”三个等级阅读达人的评选活动，当选的同学可以颁发勋章，并得到一本书作为奖励。下学期可以向更高一级的称号努力。每学期期末我还会在班内举办一次“跳蚤市场”，鼓励同学们用班级优化大师评比中获得的班优币购买同学看过的旧书。这些活动让学生们觉得读书也是一项有趣的活动，而且吸引了更多地学生加入到读书的行列中来。
书中的世界是那样精彩，学生们阅读的身影是那样美好。所以，阅读值得坚持。
作者单位：甘肃省酒泉市东关街第一小学（735000）
一、培训家长，争取支持
教师的工作理念能否落在实处，离不开家长的理解与支持。在一年级的第一次家长会上，我就把“让阅读引领孩子成长”作为家长培训的主题。每个年级我对家长的指导侧重点是不同的。一年级我建议家长们读给学生听或者和学生一起读；二年级我建议家长听学生读，给学生鼓励和肯定；三年级我建议家长学生读过的书自己也读一读，常常和学生多交流读后的感受。我还号召家长也来读书，并在每次家长会上给家长推荐一本书。我先后向家长推荐了《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》《成长比成功重要》等书籍。我还经常在班级qq或微信群里分享有关阅读的好文章，号召家长们展开讨论。我的理念得到了家长们的认可，课外阅读教学也得到了他们的大力支持。
二、推荐好书，趣味引领
追求故事性和趣味性是儿童的天性，因此，在学生们一年级的时候，我把重点放在了培养他们读书的兴趣上。我常常把为学生们读故事作为他们表现好的奖励。《彼得兔的故事》《小猪唏哩呼噜》《猜猜我有多爱你》等经典的绘本图书都曾经出现在我的语文课堂上。但是每本书我都不会读完，而是读到精彩处就掐断，鼓励学生们自己去读。这些书插图精美，充满童趣，学生们都特别喜欢读。在购买这些书籍的时候他们发现了更多有趣的绘本图书。于是，我开始让当时班上识字量较大的殷子锋、李梓萌等同学读自己喜欢的故事给大家听，并给大家推荐优秀的绘本图书。与此同时，我也适时推出了一份书单，鼓励家长指导学生们开展更广泛的阅读。
一学期下来，学生们的识字量突飞猛进，读书的兴趣逐渐浓厚，班里的小书虫也越来越多，我的课外阅读教学有了初步的收获。
三、课堂发散，多样展示
语文课本为学生打开了通向书海的一扇窗，我总是以此为起点引导学生展开更广泛的阅读。具体做法有：
1.收集与课文相关的资料
主要是对课文内容的补充，为课堂教学服务，将阅读的范围从教科书扩展到了书籍、网络、生活等更广阔的天地中。
2.结合教科书拟订书单，使阅读更加系统
比如三年级下学期，我结合课本中“可爱的小生灵”“ 读书”“ 观察与发现”等几个单元主题推荐了中国古典四大名著少儿版《昆虫记》《森林报》等为必读书目，推荐学生随教学进度阅读，有效地拓展了语文教学的面。
3.鼓励学生们为大家推荐好书
这一点我主要通过语文课上的“课前三分钟”和每周一次的阅读课来实施。我的“课前三分钟”主要有两项内容：美文朗读和好书推荐。在这个环节中，学生们听了朱自清的《春》、老舍的《猫》、冯骥才的《珍珠鸟》等经典美文。知道了《老人与海》《汤姆叔叔的小屋》《窗边的小豆豆》等经典名著。每周的阅读课则是学生们充分展示自己阅读收获的舞台，从作家轶事、好词好句分享、文本深度解读、阅读收获等多方面入手，让学生们就近期读过的书展开讨论并给大家推荐好书。有时我还会选取一些精彩段落引导学生逐字逐句精读细品，体会文字的魅力。这不仅丰富了学生们的阅读视野，更提升了他们对语言文字的鉴赏和甄别能力。
4.提倡师生共读，生生共读，亲子共读
每学期我都会选一两本书带领家长和孩子一起读，并鼓励大家一起交流和展示阅读的成果。比如：三年级下学期我选择的书是《昆虫记》，并在课堂上组织了两轮展示交流活动，内容包括精彩段落品读、必读理由陈述和自己的阅读收获三大块。同学们通过朗读、讨论交流、办读书小报、做阅读展示卡等形式展示自己的阅读收获。尤其是龚悦同学的感受给我留下了深刻的印象。她说：“法布尔为昆虫研究付出了毕生的精力，他为了观察一只小甲虫可以忘记吃饭和睡觉，就跟着了魔似的，他的这种研究精神很令我感动。如果我们也都像他这样专注地做一件事，一定也可以做得很好。”通过阅读，学生们不仅丰富了知识，而且得到了许多做事做人方面的启迪，所以我在班级管理上许多事情的处理都拿书来说事儿，往往能收到事半功倍的效果。
四、活动激励，营造氛围
为了能让更多学生爱上读书，我在班上开展了丰富多彩的阅读活動。比如：在班级管理软件“班级优化大师中”设立“阅读小达人”的加分项目，学生们每读完一本新书，都可以加分。每学期举行一次“阅读小学士”“阅读小硕士”“阅读小博士”三个等级阅读达人的评选活动，当选的同学可以颁发勋章，并得到一本书作为奖励。下学期可以向更高一级的称号努力。每学期期末我还会在班内举办一次“跳蚤市场”，鼓励同学们用班级优化大师评比中获得的班优币购买同学看过的旧书。这些活动让学生们觉得读书也是一项有趣的活动，而且吸引了更多地学生加入到读书的行列中来。
书中的世界是那样精彩，学生们阅读的身影是那样美好。所以，阅读值得坚持。
作者单位：甘肃省酒泉市东关街第一小学（735000）