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在21世纪的如今，信息技术能够通过其优越的功能，为学生们创建良好的语言学习环境，它能够有效地拓宽学生们的眼界，为学生们的学习提供了一个更为广阔的天地。同时，对信息技术的应用还能有效地改变学生们对英语学习的误解，能够充分激发学生们学习英语的兴趣，使学生们能积极地参与到教育教学活动中来，是针对于传统英语以教师讲授为主的一个有效的补充，也是一个崭新的教学理念的提出。因此，教师们需紧跟时代的脚步，合理使用信息技术，让学生们的学习效率得到全方面的提高，达到预期的教学目的。
在高中英语的教学内容中通常包含者大量的单词教学和复杂多变的语法教学等内容，所涉及的内容大都是一些较为枯燥的方面，学生们在课堂上常常会因为教学内容过于繁复而感到难以理解甚至是感到厌烦，从而无法积极参与进课堂教学活动中来，最终降低了学生们在课堂上的学习效率，并且对于当今绝大多数学生来说，英语单词的记忆是最为痛苦的，究其根本，还是由于没有深层次地理解单词含义，仅仅靠强制性记忆来背诵。而信息技术在英语教学课堂中的使用，弥补了英语教学在课堂表现力上的缺乏。教师们可以利用PPT，更加形象地向学生们展示英语的独特魅力，让学生们在课堂上能更好地融入到课堂教育教学活动中来，充分提高学生们学习英语的兴趣，而且教师们通过合理有效的利用信息技术，可以增大课堂教学容量，让学生们能接触到更多外界的精彩，使学生们能充分理解课堂上所传授的内容，激发学生们学习英语这门语言学科的兴趣，以此来达到预期的教育教学目的，并且在新课改《基础教育课程改革纲要（试行）》中也曾指出教师们在课堂教学活动中需要大力推进信息技术层面的应用，因此在高中英语教学活动中教师们可以通过对所传授内容和信息技术的融合，使课堂呈现多样化，提高学生们的学习兴趣。
在以往的教育教学活动中，教师主要以课堂讲授为主，学生在课堂中往往扮演着听者的角色，但是教师们往往会沉迷于讲课而忽视了学生们的听课效率，使学生们在课堂上的参与度普遍较低。因此，在如今新课改的大力推出下，提高学生们的自主学习兴趣已是大势所趋。针对于此，教师们需改变以往传统的教育教学方式，紧跟时代步伐，充分利用信息技术，提高学生们学习英语的积极性，并且在教学过程中，教师应以学生为主体，围绕学生们展开教学活动，深入到学生群体之中，和学生们建立一种和谐、平等的师生关系，这样有利于一种民主的教学氛围的形成。试想一下，假如教师们在课堂上有着极大的权威性，那么让学生们在这种情况之下积极参与到英语课堂教学活动中来的可能性几乎为零。针对于此，教师们需在课堂上积极与学生们进行互动交流，创建一种较为活跃的课堂氛围，并且确保每位同学都能参与到课堂教学活动中来。通过这样的教育教学方式，能充分激发学生们对课堂教学内容的兴趣，从而提高学生们的学习效率。
在以往传统的英语听力教学中，常常以教师们本身的发音来进行教育教学。但是，教师们的语音语调等互不相同，往往会给同学们造成听力上的障碍。所以在英语教学活动中应用信息技术是必不可缺的一个部分，教师们可以利用计算机播放最纯正的英语，让学生们既能欣赏到最为纯粹的英语，又能充分理解所教授的内容。比如说在学习《雾都孤儿》这篇课文时，教师们可以通过在网上寻找电影资源，在课堂上学习完课文后进行播放，这样不仅使学生们对课文的理解能力得到提高，还能充分激发学生们学习英语的兴趣；教师们还可以通过网络，让学生们与外国友人进行面对面的英语交流，从而充分提高学生们的口头交际能力，使课堂氛围活跃起来。同时，前苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基认为“家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而應该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备”针对于此，我们可以知道作业对学生们完成预期教学目标的重要性，所以在教师们布置作业时，也可以采用让学生们去网上搜集资料的方式，充分利用网络资源进行自主学习，这样不仅可以激发学生们的发散性思维，还可以提高学生们的认知能力，使抽象的知识能更加的形象化、具体化。
总而言之，在信息技术空前发展的如今，信息技术在课堂教育教学中的应用已成必然趋势，它与各学科之间相辅相成。教师们应紧跟时代的步伐，通过对信息技术合理的利用，充分提高学生们学习英语的兴趣，使课堂氛围活跃起来，以便于达到课改的预期目的。
[1] 吴昭和. 新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J]. 读与写（教育教学刊）， 2010（09）.
[2] 周丽红. 如何利用网络与多媒体技术加强高中英语教学[J]. 考试（高考英语版）， 2007（Z4）.
（作者单位：山东省临沂国际学校暨临沂四中西城校区）
1. 信息技术应用的必要性
在高中英语的教学内容中通常包含者大量的单词教学和复杂多变的语法教学等内容，所涉及的内容大都是一些较为枯燥的方面，学生们在课堂上常常会因为教学内容过于繁复而感到难以理解甚至是感到厌烦，从而无法积极参与进课堂教学活动中来，最终降低了学生们在课堂上的学习效率，并且对于当今绝大多数学生来说，英语单词的记忆是最为痛苦的，究其根本，还是由于没有深层次地理解单词含义，仅仅靠强制性记忆来背诵。而信息技术在英语教学课堂中的使用，弥补了英语教学在课堂表现力上的缺乏。教师们可以利用PPT，更加形象地向学生们展示英语的独特魅力，让学生们在课堂上能更好地融入到课堂教育教学活动中来，充分提高学生们学习英语的兴趣，而且教师们通过合理有效的利用信息技术，可以增大课堂教学容量，让学生们能接触到更多外界的精彩，使学生们能充分理解课堂上所传授的内容，激发学生们学习英语这门语言学科的兴趣，以此来达到预期的教育教学目的，并且在新课改《基础教育课程改革纲要（试行）》中也曾指出教师们在课堂教学活动中需要大力推进信息技术层面的应用，因此在高中英语教学活动中教师们可以通过对所传授内容和信息技术的融合，使课堂呈现多样化，提高学生们的学习兴趣。
2. 信息技术应用的意义
在以往的教育教学活动中，教师主要以课堂讲授为主，学生在课堂中往往扮演着听者的角色，但是教师们往往会沉迷于讲课而忽视了学生们的听课效率，使学生们在课堂上的参与度普遍较低。因此，在如今新课改的大力推出下，提高学生们的自主学习兴趣已是大势所趋。针对于此，教师们需改变以往传统的教育教学方式，紧跟时代步伐，充分利用信息技术，提高学生们学习英语的积极性，并且在教学过程中，教师应以学生为主体，围绕学生们展开教学活动，深入到学生群体之中，和学生们建立一种和谐、平等的师生关系，这样有利于一种民主的教学氛围的形成。试想一下，假如教师们在课堂上有着极大的权威性，那么让学生们在这种情况之下积极参与到英语课堂教学活动中来的可能性几乎为零。针对于此，教师们需在课堂上积极与学生们进行互动交流，创建一种较为活跃的课堂氛围，并且确保每位同学都能参与到课堂教学活动中来。通过这样的教育教学方式，能充分激发学生们对课堂教学内容的兴趣，从而提高学生们的学习效率。
3. 信息技术在教学中的实际应用
在以往传统的英语听力教学中，常常以教师们本身的发音来进行教育教学。但是，教师们的语音语调等互不相同，往往会给同学们造成听力上的障碍。所以在英语教学活动中应用信息技术是必不可缺的一个部分，教师们可以利用计算机播放最纯正的英语，让学生们既能欣赏到最为纯粹的英语，又能充分理解所教授的内容。比如说在学习《雾都孤儿》这篇课文时，教师们可以通过在网上寻找电影资源，在课堂上学习完课文后进行播放，这样不仅使学生们对课文的理解能力得到提高，还能充分激发学生们学习英语的兴趣；教师们还可以通过网络，让学生们与外国友人进行面对面的英语交流，从而充分提高学生们的口头交际能力，使课堂氛围活跃起来。同时，前苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基认为“家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而應该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备”针对于此，我们可以知道作业对学生们完成预期教学目标的重要性，所以在教师们布置作业时，也可以采用让学生们去网上搜集资料的方式，充分利用网络资源进行自主学习，这样不仅可以激发学生们的发散性思维，还可以提高学生们的认知能力，使抽象的知识能更加的形象化、具体化。
4. 结束语
总而言之，在信息技术空前发展的如今，信息技术在课堂教育教学中的应用已成必然趋势，它与各学科之间相辅相成。教师们应紧跟时代的步伐，通过对信息技术合理的利用，充分提高学生们学习英语的兴趣，使课堂氛围活跃起来，以便于达到课改的预期目的。
[1] 吴昭和. 新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J]. 读与写（教育教学刊）， 2010（09）.
[2] 周丽红. 如何利用网络与多媒体技术加强高中英语教学[J]. 考试（高考英语版）， 2007（Z4）.
（作者单位：山东省临沂国际学校暨临沂四中西城校区）