【摘 要】
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教学设计是对课堂教学的计划和预设。许多教师对学生可能出现的课堂表现不放心,怕学生课堂上犯错,所以一遍遍地重复讲解和示范,没有给学生思考和回味的空间,只是力图通过教师
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教学设计是对课堂教学的计划和预设。许多教师对学生可能出现的课堂表现不放心,怕学生课堂上犯错,所以一遍遍地重复讲解和示范,没有给学生思考和回味的空间,只是力图通过教师的替代思维来展现自身教学的完美。还有些教师上课总是喜欢让个别学习成绩好的学生回答问题,通过好学生的替代思维使教师顺利完成教学。这样一来,看
Instructional design is a plan and presupposition of classroom instruction. Many teachers do not trust students ’classroom performance. They are afraid of making mistakes in the classroom. Therefore, they repeat and explain over and over again without giving students any chance of thinking and aftertaste. They are only trying to demonstrate the perfection of their teaching through teachers’ alternative thinking. Some teachers always like to let individual students with good academic performance in answering questions, so that they can finish the teaching smoothly through good students’ alternative thinking. In this way, look
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1.从全国经济结构调整的全局需要出发,确立地区经济结构的调整方向。 全国产业结构的调整与地区产业结构调整是相辅相成的。当前这两个方面的结合点,一是促进传统产业向优势
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