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【摘要】新课程理念下，培养学生自主学习能力已迫在眉睫。自主学习就是学生在教师的指导下有目的去学习，去探索。在学习过程中，学生是主体，主动参与学习过程，在解决问题中学习；教师是主导，适时指导点拨，让学生积极思考，发现并解决问题，在建构新知识和提高能力同时形成良好的思维习惯。然而，这非一朝一夕的事情，需要学校、学生、教师等几方面的共同努力。
【关键词】新课程理念；自主学习能力；指导点拨；共同努力
【中图分类号】G4【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2010)07-0033-01
一、学校需创建轻松和谐的学习平台
（一）树立学生是主体的思想
传统观念的影响下，教师习惯于“填鸭式”的课堂模式，但这种模式大大扼杀了学生的自主学习精神。因此，学校要转变教育观念，要求教师在教学过程中改变那种“一张嘴就停不下来”的习惯，整个课堂教学要围绕学生的学来展开，把主动权交给学生，留下充足的时间和空间，真正建立学生是主体的课堂。
（二）转变评价机制
传统的评价标准是以分数论输赢。教师是“满堂灌”，学生是“被动听”，相应的形成了大批掌握知识却不思考、不创新的“好学生”。学生的主体能动性很难发挥。要培养学生的自主探究能力，学校必须采取多元化的评价手段：评价课堂优劣不看教师讲得是否精彩，而看学生学得是否主动；课堂不是看知识传授与否，而是看学生的学习、创造能力是否得到了提高。评价方式的转变，代表着学生真正成为了课堂的主人。
二、学生是培养自主学习能力的主体
（一）激发兴趣，让学生动起来
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。在教学过程中，教师要努力创设多种教学情境，让学生们“想学”、“愿学”。在学习中，只要与教学有关，能调动学生的学习积极性创造性的，如：竞赛、辨论、小品表演等，都可以堂而皇之地走进课堂。丰富多彩的形式，可以极大培养学生的学习兴趣，又可为其自主学习提供强大动力。
（二）及时鼓励，让学生活起来
前苏联教育家马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”在教学过程中，教师要毫不吝啬得拿起“表扬的武器”，及时表扬学生的点滴进步：如一次勇敢的发言，或是一次完美的作业，通过表扬使学生始终处于“我能学好”的自信中，从而产生强烈的求知冲动，主动挖掘自身的潜能，以更饱满的心态投入到新的学习中，为自主学习搭建起新的台阶。
三、教师是培养学生自主学习能力的指导者
（一）理顺师生关系，创设自主学习的空间
要真正实现学习方式的转变，建立民主、平等的师生关系是前提。教师要转变角色，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者。要做学生的知心朋友，与他们平等交流。只有在课堂上让学生敢想、敢说、敢做，和老师一样平等，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来。实践证明，师生关系越和谐，教学环境越宽松，学生的思维越活跃，学习的自主性越强。
（二）培养学生良好的自主学习的习惯
我国教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。要培养学生的自主学习习惯应注意以下几方面：
1.预习的习惯。预习不单是课前浏览教学内容，更重要的是通过预习，能初步领会内容体系和基本观点，特别还可以事先发现问题。只有养成预习的习惯，学生在课堂上才会有话可说，才能真正成为课堂的主人。
2.复习的习惯。古代大教育家孔子说“温故而知新”。教学过程中要引导学生及时复习，帮助学生养成总结归纳，构建知识结构的习惯。因为，每章节的知识是分散的孤立的，要想形成知识体系，课后必须有总结。
3.查找资料的习惯。在学习过程中，学生经常会遇到疑难问题，这些问题可以在课堂讨论解决，也可以利用网络等来解决，为了改变学生一味的依赖老师、“不会学”的习惯，可以留给学生一些问题，让学生自己去查资料，培养其习惯。
（三）注重学习方法的指导
教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识、社会现象要靠学生自己去学习、去观察、去解决。学法指导，有利于帮助学生学会学习。
1.学会阅读
在教学中要充分利用教材，指导学生学会阅读教材：首先粗读课文，全面浏览；其次精读课文，读正文部分，并且能找出基本知识、观点；最后带着疑难问题再读课文，寻求解决问题的突破口。同时要求学生读书时眼到、口到、手到、心到。实践证明，不会阅读, 就不会思考。
2.学会做笔记。
所谓“不动笔墨不读书”。学生不仅要养成做笔记的习惯，更要学会如何做好笔记。在教学过程中，可要求学生准备两个笔记本：一是预习笔记，在本子中记下疑问、感想等。二是习题集，记疑难问题、各种错解的题目等。实践证明，对学生来说，这是一个好习惯，可受益终生。
3.学会合作。
在新课程改革的今天，我们需要强化合作学习。因为合作学习有助于学生树立团队合作意识，增强责任意识，进而促进学生非智力因素的发展，提高学习效果。教学中，可把学生产生的疑惑，教师设置的问题，通过不同的形式拿到课堂上进行讨论。但应让每位学生有参与合作讨论的机会，在讨论中分享收获。
总之，培养学生的自主学习能力是现代化建设的需要，是学生个体发展的需求。作为一名教育工作者，深感责任之重大，深知“授人以鱼不如授人以渔”的真谛，在今后的教学中本人会力争把这项工作做好。
【关键词】新课程理念；自主学习能力；指导点拨；共同努力
【中图分类号】G4【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2010)07-0033-01
一、学校需创建轻松和谐的学习平台
（一）树立学生是主体的思想
传统观念的影响下，教师习惯于“填鸭式”的课堂模式，但这种模式大大扼杀了学生的自主学习精神。因此，学校要转变教育观念，要求教师在教学过程中改变那种“一张嘴就停不下来”的习惯，整个课堂教学要围绕学生的学来展开，把主动权交给学生，留下充足的时间和空间，真正建立学生是主体的课堂。
（二）转变评价机制
传统的评价标准是以分数论输赢。教师是“满堂灌”，学生是“被动听”，相应的形成了大批掌握知识却不思考、不创新的“好学生”。学生的主体能动性很难发挥。要培养学生的自主探究能力，学校必须采取多元化的评价手段：评价课堂优劣不看教师讲得是否精彩，而看学生学得是否主动；课堂不是看知识传授与否，而是看学生的学习、创造能力是否得到了提高。评价方式的转变，代表着学生真正成为了课堂的主人。
二、学生是培养自主学习能力的主体
（一）激发兴趣，让学生动起来
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。在教学过程中，教师要努力创设多种教学情境，让学生们“想学”、“愿学”。在学习中，只要与教学有关，能调动学生的学习积极性创造性的，如：竞赛、辨论、小品表演等，都可以堂而皇之地走进课堂。丰富多彩的形式，可以极大培养学生的学习兴趣，又可为其自主学习提供强大动力。
（二）及时鼓励，让学生活起来
前苏联教育家马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”在教学过程中，教师要毫不吝啬得拿起“表扬的武器”，及时表扬学生的点滴进步：如一次勇敢的发言，或是一次完美的作业，通过表扬使学生始终处于“我能学好”的自信中，从而产生强烈的求知冲动，主动挖掘自身的潜能，以更饱满的心态投入到新的学习中，为自主学习搭建起新的台阶。
三、教师是培养学生自主学习能力的指导者
（一）理顺师生关系，创设自主学习的空间
要真正实现学习方式的转变，建立民主、平等的师生关系是前提。教师要转变角色，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者。要做学生的知心朋友，与他们平等交流。只有在课堂上让学生敢想、敢说、敢做，和老师一样平等，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来。实践证明，师生关系越和谐，教学环境越宽松，学生的思维越活跃，学习的自主性越强。
（二）培养学生良好的自主学习的习惯
我国教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。要培养学生的自主学习习惯应注意以下几方面：
1.预习的习惯。预习不单是课前浏览教学内容，更重要的是通过预习，能初步领会内容体系和基本观点，特别还可以事先发现问题。只有养成预习的习惯，学生在课堂上才会有话可说，才能真正成为课堂的主人。
2.复习的习惯。古代大教育家孔子说“温故而知新”。教学过程中要引导学生及时复习，帮助学生养成总结归纳，构建知识结构的习惯。因为，每章节的知识是分散的孤立的，要想形成知识体系，课后必须有总结。
3.查找资料的习惯。在学习过程中，学生经常会遇到疑难问题，这些问题可以在课堂讨论解决，也可以利用网络等来解决，为了改变学生一味的依赖老师、“不会学”的习惯，可以留给学生一些问题，让学生自己去查资料，培养其习惯。
（三）注重学习方法的指导
教师教给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识、社会现象要靠学生自己去学习、去观察、去解决。学法指导，有利于帮助学生学会学习。
1.学会阅读
在教学中要充分利用教材，指导学生学会阅读教材：首先粗读课文，全面浏览；其次精读课文，读正文部分，并且能找出基本知识、观点；最后带着疑难问题再读课文，寻求解决问题的突破口。同时要求学生读书时眼到、口到、手到、心到。实践证明，不会阅读, 就不会思考。
2.学会做笔记。
所谓“不动笔墨不读书”。学生不仅要养成做笔记的习惯，更要学会如何做好笔记。在教学过程中，可要求学生准备两个笔记本：一是预习笔记，在本子中记下疑问、感想等。二是习题集，记疑难问题、各种错解的题目等。实践证明，对学生来说，这是一个好习惯，可受益终生。
3.学会合作。
在新课程改革的今天，我们需要强化合作学习。因为合作学习有助于学生树立团队合作意识，增强责任意识，进而促进学生非智力因素的发展，提高学习效果。教学中，可把学生产生的疑惑，教师设置的问题，通过不同的形式拿到课堂上进行讨论。但应让每位学生有参与合作讨论的机会，在讨论中分享收获。
总之，培养学生的自主学习能力是现代化建设的需要，是学生个体发展的需求。作为一名教育工作者，深感责任之重大，深知“授人以鱼不如授人以渔”的真谛，在今后的教学中本人会力争把这项工作做好。