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摘要：马克思曾在《剩余价值理论》得出这么一个结论“艺术创造在本质上也是一种生产力”。在科技、物质高度发达的今天，我们的艺术，我们的文化产业是否也跟上了时代的潮流，是否也在持续健康的发展着呢。无可置否，我们的文化事业如今在国家的大力倡导下，也是一片欣欣向荣的景象，可秉着“德艺双馨”的教育理念的我们的高等艺术院校培养出来的学生，是否达到了我国文化事业可持续发展的人才储备要求。带着这些问题，本文将对高等艺术院校教学管理问题进行一次初步的探究。
关键字：高等艺术院校；教学管理
【中图分类号】G642
1.高等艺术院校毕业生的就业情况
先来看一下我们的报考艺术类院校学生的一些动机或者说是原因吧。
首先，有不少的同学是因为兴趣，从小便对某种艺术形式产生了浓厚的兴趣，唱歌、画画或者跳舞，这样的人的目的性最为单纯，也是最有可能在这之中取得成就的一部分人。其次，有不少同学是受父母强迫，家里有些钱，从小父母便让学这学那的，其实其并无多大兴趣或内心有些反感。还有很大一部分便是因为文化成绩不怎么好，想借着艺术院校这条路继续发展深造。
五彩斑斓的霓虹灯，喧嚣风尘的街道，一把吉他抑或一块画板，独自茫然地穿梭着，满怀的才华似乎无人懂得，在追寻艺术的道路上又有多少人曾如此黯然迷离过。那些远离家乡，曾不管为何目的花费高昂学费踏入艺术的门槛的人们，而今之中却有那么多还是失业者，在外颠沛流离。
自1999年全国高校扩招后，毕业生人数总量明显增加，每年也呈大幅度增长趋势，而我们的就业岗位却没有同比增多，于是就出现“僧多粥少”的情况。
尤其是近年来艺术专业呈泛滥之势，大批的艺术类毕业生没能找到如意的工作，可又由于自身的其他方面能力限制，很多的便踏上了“漂”的旅途或者还沉浸在对艺术的“无限想象”中。
有着艺术细胞，有着理想情怀是好的，可终究是要建立在生存的问题上，过于理想便容易陷入思维的局限中，不要老拿梵高、莫扎特自比，现实中有那样才华的人太少了，我们更多的是要认清现状，认清现在艺术院校毕业生的求生情况，对这些的思考是我们对现在高等艺术院校教学管理探究所必要走的第一步。
2.高等艺术院校教学管理存在的一些问题
2.1生源素质不佳
如今是个人才竞争激烈的时代，用人单位对应聘者的综合素质要求都较高。由于高校扩招，报考艺术类院校的学生及招生学校都呈现出一种非理性的状态，报考学生热情高涨，人员也是鱼龙混杂、良莠不齐，这也导致高等艺术院校的学生生源其艺术素质、综合素质同比均有下降。
2.2重专业，文化课程基础较弱
再说我们高等艺术院校的教学课程。高等艺术类院校的专业类别大致可以分为四类：演奏、美术、表演、舞蹈。我们知道，在报考这些艺术院校时，其对文化分数的要求很低，当然这也无可厚非，毕竟我们要花很多时间在我们的艺术专业上。可是这样的普遍认识便产生了一个弊端，那边是我们的艺术生在其内心上便产生对其他文化学科的轻视，我们艺术院校在教学时也对文化课程看的很轻，这便对我们学生的个人综合素质有了很大的影响。学校里开设的公共选修课程很多时候便是同学们为了凑足学分而草率的选择一个，甚至在选修课上我们的老师也不过是照本宣科，毕竟这些都是些无关紧要的“副业”。也正是这样一种情况，使得我们的艺术生的理想情节过重，严重者便脱离了社会实际。
2.3教学管理队伍的优劣
教学管理队伍的优劣直接影响教育质量，艺术教育在普通高等教育里因其自身的一些特点，其教学方式及教学管理模式与其他普通高等教育存在着较大的差异。
首先，以北京电影学院为例，由于教学管理队伍人员少，很多时候忙于繁重的事务性工作，改革后的教务办公室管理人员仅12人，却负责着全院的本专科、研究生、函授、夜大等各层次的教学组织协调工作，这些人每个人都承担着多项不同的工作。对教务管理人员的“使用”过度，忽视了对他们的培养与培训，如此繁重的工作下，难免管理质量上会产生漏洞。
第二，但无论那种教育，都是要以提高教育质量为基准，所谓“师者，传道授业解惑者也”，单纯的授业是不全面的。我们的艺术院校老师，首先自己要能达到为人师表的要求，不能抱有一些“不纯洁”的思想。谁家给的钱多些，对老师打点了的，那其孩子便会受到老师格外的指导，甚至有的女学生的牺牲更大。当然这只是在这之中存在的某些现象，相信绝大部分的老师都是值得我们尊敬的，可是我们不能默认这些潜规则的存在，在我們国家，一样东西，无论其好坏与否，一旦被默认便是被默许，便是认同了，其产生的社会影响及后果是极其恶劣的。
3.对高等艺术院校教学管理问题提出的相应的对策
3.1生源的选择上进行把关
生源的选择上我们的高等艺术院校一定要把好这一关，避免遗漏那些真正有艺术才华的人，也不要因为一些金钱小利而去接受那些有“财华”的人。这便要求我们的艺术院校在选择上能真正做到慧眼识珠，有一套切实可行的考察机制，从而确保我们生源的质量。
3.2重视公共选修课程，加强其他文化课程的学习
“学无止境”，不能让学生因为其专业的学习而产生对其他文化课程的抵制思想。现在的社会需要的复合型人才，如某家艺术类公司招聘翻译，可又希望这名翻译能兼备艺术和翻译两种能力，事实是，这样的复合型人才太少了。
所以我们的高等艺术院校在进行教学时，注重艺术专业的培养的同时，也要加强学生对其他文化课程的学习，重视公共选修课程。这样能在我们的学生的艺术细胞里再注入一些理性思维、一些多元化元素，其实这本身对我们的艺术创造也是有意义的，也能更好的使我们培养出来的学生与这个社会契合。
我们知道，现在的高校毕业生并不是都能从事其所学专业，也正是这种供大于求的关系，我们艺术类院校的毕业生也存在很多从事其他非专业类工作的，这就更加要求我们在平时的教学时注重学生综合素质的培养。
我们不一定要完全做到“因材施教”，但我们的高等艺术院校在进行教学管理时，要在提高学生的综合素质和学生的专业水准之间做一个平衡，其实这二者也并不矛盾，只是由于学生学习的时间问题，在这个比重上，我们的院校就责无旁贷的必须为学生做好分配，而且不能只走一个“形式主义”，务必将所指定的科学可行的教学方案落到实处。
3.3教学管理队伍的建设
首先，加强对我们教育管理队伍的培训，建立一支21世纪高等艺术教育发展需要的教育管理队伍。改变过往那种轻视培训、培训不培训都一样的错误理念。认清培训其实是学校发展战略的一部分。
其次，加强教育管理队伍的编制，这是针对现在我们各艺术院校教学管理队伍的吃紧，人员少而导致单个人员任务繁重，这样就不可避免的会影响到教学管理的质量。
3.4建立专门的监管组织，加强相应的监管组织的作用
有了以上的这些前提，我们应该还要建立或加强相关监管组织的监管作用，并对违规行为进行严惩，对表现优秀的人员予以奖励，增加教师及相关管理人员的主观能动性及自律性。
我们国家走的是可持续发展道路，我们的文化事业要走可持续发展道路，我们的高等艺术院校教学管理当然也要走可持续发展路线，随着国家这几年来对文化事业的倡导，我们的艺术事业前景是一片大好，可在这个奔向美好前景的途中，我们不能丢弃掉一些我们教育事业本就该坚守的一些原则。我们的教学管理队伍也应该在这种时代的浪潮中得以提升，这样才能是我们的高等艺术院校得以一个健康持续的发展。这样我们的高等艺术院校学生才能在这个竞争激烈的社会与其他社会人才一争高低，我们的艺术创造才能呈现创新性、多元化的“百花齐放百家争鸣”的景象。
参考文献：
[1].黄茹.关于加强高等艺术院校教学管理队伍建设的探讨[J].中国高教研究.2000.（8）
[2].郭晖.高等艺术院校公共选修课现状调查与对策研究[D].华东师范大学.2010，（11）
[3].潘鲁生，顾群业，董占军，王霞.构建高等艺术院校教学评估体系的探讨[J].山东工艺美术学院.2005，（7）
关键字：高等艺术院校；教学管理
【中图分类号】G642
1.高等艺术院校毕业生的就业情况
先来看一下我们的报考艺术类院校学生的一些动机或者说是原因吧。
首先，有不少的同学是因为兴趣，从小便对某种艺术形式产生了浓厚的兴趣，唱歌、画画或者跳舞，这样的人的目的性最为单纯，也是最有可能在这之中取得成就的一部分人。其次，有不少同学是受父母强迫，家里有些钱，从小父母便让学这学那的，其实其并无多大兴趣或内心有些反感。还有很大一部分便是因为文化成绩不怎么好，想借着艺术院校这条路继续发展深造。
五彩斑斓的霓虹灯，喧嚣风尘的街道，一把吉他抑或一块画板，独自茫然地穿梭着，满怀的才华似乎无人懂得，在追寻艺术的道路上又有多少人曾如此黯然迷离过。那些远离家乡，曾不管为何目的花费高昂学费踏入艺术的门槛的人们，而今之中却有那么多还是失业者，在外颠沛流离。
自1999年全国高校扩招后，毕业生人数总量明显增加，每年也呈大幅度增长趋势，而我们的就业岗位却没有同比增多，于是就出现“僧多粥少”的情况。
尤其是近年来艺术专业呈泛滥之势，大批的艺术类毕业生没能找到如意的工作，可又由于自身的其他方面能力限制，很多的便踏上了“漂”的旅途或者还沉浸在对艺术的“无限想象”中。
有着艺术细胞，有着理想情怀是好的，可终究是要建立在生存的问题上，过于理想便容易陷入思维的局限中，不要老拿梵高、莫扎特自比，现实中有那样才华的人太少了，我们更多的是要认清现状，认清现在艺术院校毕业生的求生情况，对这些的思考是我们对现在高等艺术院校教学管理探究所必要走的第一步。
2.高等艺术院校教学管理存在的一些问题
2.1生源素质不佳
如今是个人才竞争激烈的时代，用人单位对应聘者的综合素质要求都较高。由于高校扩招，报考艺术类院校的学生及招生学校都呈现出一种非理性的状态，报考学生热情高涨，人员也是鱼龙混杂、良莠不齐，这也导致高等艺术院校的学生生源其艺术素质、综合素质同比均有下降。
2.2重专业，文化课程基础较弱
再说我们高等艺术院校的教学课程。高等艺术类院校的专业类别大致可以分为四类：演奏、美术、表演、舞蹈。我们知道，在报考这些艺术院校时，其对文化分数的要求很低，当然这也无可厚非，毕竟我们要花很多时间在我们的艺术专业上。可是这样的普遍认识便产生了一个弊端，那边是我们的艺术生在其内心上便产生对其他文化学科的轻视，我们艺术院校在教学时也对文化课程看的很轻，这便对我们学生的个人综合素质有了很大的影响。学校里开设的公共选修课程很多时候便是同学们为了凑足学分而草率的选择一个，甚至在选修课上我们的老师也不过是照本宣科，毕竟这些都是些无关紧要的“副业”。也正是这样一种情况，使得我们的艺术生的理想情节过重，严重者便脱离了社会实际。
2.3教学管理队伍的优劣
教学管理队伍的优劣直接影响教育质量，艺术教育在普通高等教育里因其自身的一些特点，其教学方式及教学管理模式与其他普通高等教育存在着较大的差异。
首先，以北京电影学院为例，由于教学管理队伍人员少，很多时候忙于繁重的事务性工作，改革后的教务办公室管理人员仅12人，却负责着全院的本专科、研究生、函授、夜大等各层次的教学组织协调工作，这些人每个人都承担着多项不同的工作。对教务管理人员的“使用”过度，忽视了对他们的培养与培训，如此繁重的工作下，难免管理质量上会产生漏洞。
第二，但无论那种教育，都是要以提高教育质量为基准，所谓“师者，传道授业解惑者也”，单纯的授业是不全面的。我们的艺术院校老师，首先自己要能达到为人师表的要求，不能抱有一些“不纯洁”的思想。谁家给的钱多些，对老师打点了的，那其孩子便会受到老师格外的指导，甚至有的女学生的牺牲更大。当然这只是在这之中存在的某些现象，相信绝大部分的老师都是值得我们尊敬的，可是我们不能默认这些潜规则的存在，在我們国家，一样东西，无论其好坏与否，一旦被默认便是被默许，便是认同了，其产生的社会影响及后果是极其恶劣的。
3.对高等艺术院校教学管理问题提出的相应的对策
3.1生源的选择上进行把关
生源的选择上我们的高等艺术院校一定要把好这一关，避免遗漏那些真正有艺术才华的人，也不要因为一些金钱小利而去接受那些有“财华”的人。这便要求我们的艺术院校在选择上能真正做到慧眼识珠，有一套切实可行的考察机制，从而确保我们生源的质量。
3.2重视公共选修课程，加强其他文化课程的学习
“学无止境”，不能让学生因为其专业的学习而产生对其他文化课程的抵制思想。现在的社会需要的复合型人才，如某家艺术类公司招聘翻译，可又希望这名翻译能兼备艺术和翻译两种能力，事实是，这样的复合型人才太少了。
所以我们的高等艺术院校在进行教学时，注重艺术专业的培养的同时，也要加强学生对其他文化课程的学习，重视公共选修课程。这样能在我们的学生的艺术细胞里再注入一些理性思维、一些多元化元素，其实这本身对我们的艺术创造也是有意义的，也能更好的使我们培养出来的学生与这个社会契合。
我们知道，现在的高校毕业生并不是都能从事其所学专业，也正是这种供大于求的关系，我们艺术类院校的毕业生也存在很多从事其他非专业类工作的，这就更加要求我们在平时的教学时注重学生综合素质的培养。
我们不一定要完全做到“因材施教”，但我们的高等艺术院校在进行教学管理时，要在提高学生的综合素质和学生的专业水准之间做一个平衡，其实这二者也并不矛盾，只是由于学生学习的时间问题，在这个比重上，我们的院校就责无旁贷的必须为学生做好分配，而且不能只走一个“形式主义”，务必将所指定的科学可行的教学方案落到实处。
3.3教学管理队伍的建设
首先，加强对我们教育管理队伍的培训，建立一支21世纪高等艺术教育发展需要的教育管理队伍。改变过往那种轻视培训、培训不培训都一样的错误理念。认清培训其实是学校发展战略的一部分。
其次，加强教育管理队伍的编制，这是针对现在我们各艺术院校教学管理队伍的吃紧，人员少而导致单个人员任务繁重，这样就不可避免的会影响到教学管理的质量。
3.4建立专门的监管组织，加强相应的监管组织的作用
有了以上的这些前提，我们应该还要建立或加强相关监管组织的监管作用，并对违规行为进行严惩，对表现优秀的人员予以奖励，增加教师及相关管理人员的主观能动性及自律性。
我们国家走的是可持续发展道路，我们的文化事业要走可持续发展道路，我们的高等艺术院校教学管理当然也要走可持续发展路线，随着国家这几年来对文化事业的倡导，我们的艺术事业前景是一片大好，可在这个奔向美好前景的途中，我们不能丢弃掉一些我们教育事业本就该坚守的一些原则。我们的教学管理队伍也应该在这种时代的浪潮中得以提升，这样才能是我们的高等艺术院校得以一个健康持续的发展。这样我们的高等艺术院校学生才能在这个竞争激烈的社会与其他社会人才一争高低，我们的艺术创造才能呈现创新性、多元化的“百花齐放百家争鸣”的景象。
参考文献：
[1].黄茹.关于加强高等艺术院校教学管理队伍建设的探讨[J].中国高教研究.2000.（8）
[2].郭晖.高等艺术院校公共选修课现状调查与对策研究[D].华东师范大学.2010，（11）
[3].潘鲁生，顾群业，董占军，王霞.构建高等艺术院校教学评估体系的探讨[J].山东工艺美术学院.2005，（7）