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摘要：随着教学过程中，多媒体技术的运用日趋成熟，尤其是使用平板电脑来辅助英语教学越来越广泛。平板电脑作为高科技电子产品，不但拥有强大的内容，引入平时的英语教学中后，不仅实现了科学化的教学目标，还使教学内容更加丰富，使教学模式多样化和高效化。同时，利用平板电脑来辅助教学还增强了学生的学习兴趣，主动参与学习，个性化学习，从而极大的提高了其教学有效性。
关键词：平板电脑；英语辅助教学；意义；建议
随着教学过程中，多媒体技术的运用日趋成熟，尤其是使用平板电脑来辅助英语教学越来越广泛。平板电脑作为高科技电子产品，不但拥有强大的内容，引入平时的英语教学中后，不仅实现了科学化的教学目标，还使教学内容更加丰富，使教学模式多样化和高效化。同时，利用平板电脑来辅助教学还增强了学生的学习兴趣，主动参与学习，个性化学习，从而极大的提高了其教学有效性。
一、平板电脑在英语辅助教学中的意义
（一）增强学生的学习兴趣
平板电脑的应用能提供声音、画面、人物和情景，不仅丰富了课本上的内容，拓展了可学知识的范围，开阔了学生们的视野，还能够使学生置身于美好的语言环境之中，产生一种迫切需要需要运用英语的激情，使学生由被动的接受知识转化成为积极的、全方位、多角度、深层次的参与学习。这就区别于传统的教学模式，他们所见到的不再是传统意义上的教条与枯燥，而是充满着想象力，富有着吸引力，聚集着创造力。不仅仅可以图文并茂，更可以听录音、看视频、做习题并检查答案，还可以随时添加笔记，上网搜索更多的信息，让学生真正成为学习的主人，激发了学习兴趣，提高了知识的吸收速度与深度。
（二）节约检验时间，提高准确度
英语是一门实践性很强的课程，对学习目标的要求，不单一的局限在课本的听说读写上，还需要着重培养学生的语言实践能力。培养语言实践有很多方法，平时利用听写、默写、背诵来把握并运用英语的规律。那么，单词和语法的掌握与积累，只有在每天的练习中不断地进行巩固，记忆及提高。在利用平板电脑辅助教学时，通过特定系统对学生进行听写及默写训练，教师预先设置正确的答案，学生提交答案后马上就可以获取对错答案，老师就可以及时的掌握学生掌握的情况，注重辅导，既节约了学习、检验的时间，还提高了准确度。
（三）培养了良好的学习习惯
平板电脑能够通过特定学习平台下载多种学习程序，為学生开展自主学习提供丰富的学习资源。例如，学生在自学课文时遇到生词，可以借助字典程序，了解生词的发音和语意，消除学习障碍，方便学生掌握新知识；又如，学生在跟读练习中，可以根据自身学习情况，选择跟读变数、跟读重点，调控跟读进度，提高学生的英语听、读技能。在平板电脑的辅助教学下，有利于学生巩固已学知识、自学新知识，从而培养学生良好的学习习惯。
（四）有利于及时开展教学评价
英语教学中，及时的教学评价不仅能够让学生收获成功的喜悦或了解自身的不足，还能对学生的学习过程起着激励作用。例如，教师可根据教学目标设置分层的练习题，让学生在平板电脑上作答，系统会及时给予准确的评判。同时，平板电脑上也会呈现多媒体的评价方式，若学生答题正确，则会给出课前预设的赞美动画；若学生答题错误，则会给出“Please try again！”等温馨的提示语句。在学生全部作答完毕后，教师可通过这个系统了解学生答题的正确率，对全体学生或个别学生的学习情况进行评价。
（四）提高教学质量
首先，在平板电脑辅助教学特定的系统里，通过学生所做的作业，系统能够准确的记录下每次的作业情况，并及时对其进行统计分析，老师、家长和学生自己就能够及时的掌握学习中所存在的问题。其次，教师根据系统统计情况，对学生布置个性化的作业，针对各个学生的薄弱点进行训练，做各自的错题或者是错题的同类题，巩固及掌握其中知识。最后再进行错题追踪，根据做题情况，布置难度稍微大一些的同类题，让其加强，以确保学生对改制试点的牢固掌握。这就极大地提高了学习效率。
二、使用平板电脑辅助教学建议
首先，要正确引导学生对平板电脑辅助教学的认知。它只是一个辅助教学和学习的工具，和笔、本子等功能一样，不是游戏与娱乐的载体。其次，在使用平板电脑辅助教学的过程中，要合理的实施分层教学，在学生的学习水平上分层，根据学生的学习水平布置不同的相对应的需要找我的知识点及课堂、课后作业。在教训内容上分层，语音、动画等适用于平板电脑展现的内容尽量用平板电脑辅助教学，如需要文书和讲解的内容，就需要结合课本单独进行全范围的诠释，两相结合，随时把握学生的学习动向，及时调整教学策略。最后，定期开展学校效果的评估。考核一段时间内利用平板电脑进行教学的内容，对学生的认知度、掌握度进行一个了解。及时发现教学过程中所存在的问题，并按实际情况进行调整，最大化提高学生们的学习效率。
三、总结
综上所述，使用平板电脑辅助英语教学有着十分重要的意义，但在使用过程中要注意对学生的意识进行正确引导，规范管理和使用，从而充分发挥平板的优势还要做到及时评估，调整，从而提高小学英语课程教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王菲.《读写算.基础教育研究》.2016
[2]谢萌.论英语辅助教学中利用ipad的有效性.《东方教育》.2015
[3]吴凡.试论平板电脑在小学英语教学课堂中的设计与应用.《课程教育研究》.2015
（作者单位：四川省剑阁县剑门中学校）
关键词：平板电脑；英语辅助教学；意义；建议
随着教学过程中，多媒体技术的运用日趋成熟，尤其是使用平板电脑来辅助英语教学越来越广泛。平板电脑作为高科技电子产品，不但拥有强大的内容，引入平时的英语教学中后，不仅实现了科学化的教学目标，还使教学内容更加丰富，使教学模式多样化和高效化。同时，利用平板电脑来辅助教学还增强了学生的学习兴趣，主动参与学习，个性化学习，从而极大的提高了其教学有效性。
一、平板电脑在英语辅助教学中的意义
（一）增强学生的学习兴趣
平板电脑的应用能提供声音、画面、人物和情景，不仅丰富了课本上的内容，拓展了可学知识的范围，开阔了学生们的视野，还能够使学生置身于美好的语言环境之中，产生一种迫切需要需要运用英语的激情，使学生由被动的接受知识转化成为积极的、全方位、多角度、深层次的参与学习。这就区别于传统的教学模式，他们所见到的不再是传统意义上的教条与枯燥，而是充满着想象力，富有着吸引力，聚集着创造力。不仅仅可以图文并茂，更可以听录音、看视频、做习题并检查答案，还可以随时添加笔记，上网搜索更多的信息，让学生真正成为学习的主人，激发了学习兴趣，提高了知识的吸收速度与深度。
（二）节约检验时间，提高准确度
英语是一门实践性很强的课程，对学习目标的要求，不单一的局限在课本的听说读写上，还需要着重培养学生的语言实践能力。培养语言实践有很多方法，平时利用听写、默写、背诵来把握并运用英语的规律。那么，单词和语法的掌握与积累，只有在每天的练习中不断地进行巩固，记忆及提高。在利用平板电脑辅助教学时，通过特定系统对学生进行听写及默写训练，教师预先设置正确的答案，学生提交答案后马上就可以获取对错答案，老师就可以及时的掌握学生掌握的情况，注重辅导，既节约了学习、检验的时间，还提高了准确度。
（三）培养了良好的学习习惯
平板电脑能够通过特定学习平台下载多种学习程序，為学生开展自主学习提供丰富的学习资源。例如，学生在自学课文时遇到生词，可以借助字典程序，了解生词的发音和语意，消除学习障碍，方便学生掌握新知识；又如，学生在跟读练习中，可以根据自身学习情况，选择跟读变数、跟读重点，调控跟读进度，提高学生的英语听、读技能。在平板电脑的辅助教学下，有利于学生巩固已学知识、自学新知识，从而培养学生良好的学习习惯。
（四）有利于及时开展教学评价
英语教学中，及时的教学评价不仅能够让学生收获成功的喜悦或了解自身的不足，还能对学生的学习过程起着激励作用。例如，教师可根据教学目标设置分层的练习题，让学生在平板电脑上作答，系统会及时给予准确的评判。同时，平板电脑上也会呈现多媒体的评价方式，若学生答题正确，则会给出课前预设的赞美动画；若学生答题错误，则会给出“Please try again！”等温馨的提示语句。在学生全部作答完毕后，教师可通过这个系统了解学生答题的正确率，对全体学生或个别学生的学习情况进行评价。
（四）提高教学质量
首先，在平板电脑辅助教学特定的系统里，通过学生所做的作业，系统能够准确的记录下每次的作业情况，并及时对其进行统计分析，老师、家长和学生自己就能够及时的掌握学习中所存在的问题。其次，教师根据系统统计情况，对学生布置个性化的作业，针对各个学生的薄弱点进行训练，做各自的错题或者是错题的同类题，巩固及掌握其中知识。最后再进行错题追踪，根据做题情况，布置难度稍微大一些的同类题，让其加强，以确保学生对改制试点的牢固掌握。这就极大地提高了学习效率。
二、使用平板电脑辅助教学建议
首先，要正确引导学生对平板电脑辅助教学的认知。它只是一个辅助教学和学习的工具，和笔、本子等功能一样，不是游戏与娱乐的载体。其次，在使用平板电脑辅助教学的过程中，要合理的实施分层教学，在学生的学习水平上分层，根据学生的学习水平布置不同的相对应的需要找我的知识点及课堂、课后作业。在教训内容上分层，语音、动画等适用于平板电脑展现的内容尽量用平板电脑辅助教学，如需要文书和讲解的内容，就需要结合课本单独进行全范围的诠释，两相结合，随时把握学生的学习动向，及时调整教学策略。最后，定期开展学校效果的评估。考核一段时间内利用平板电脑进行教学的内容，对学生的认知度、掌握度进行一个了解。及时发现教学过程中所存在的问题，并按实际情况进行调整，最大化提高学生们的学习效率。
三、总结
综上所述，使用平板电脑辅助英语教学有着十分重要的意义，但在使用过程中要注意对学生的意识进行正确引导，规范管理和使用，从而充分发挥平板的优势还要做到及时评估，调整，从而提高小学英语课程教学的质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王菲.《读写算.基础教育研究》.2016
[2]谢萌.论英语辅助教学中利用ipad的有效性.《东方教育》.2015
[3]吴凡.试论平板电脑在小学英语教学课堂中的设计与应用.《课程教育研究》.2015
（作者单位：四川省剑阁县剑门中学校）