【摘 要】
：
陳寅恪先生《詩集》有兩首題為《寄卞孝萱》的詩,這兩首詩陳寅恪先生遺詩殘稿中没有,唐筼編詩目不載,卞孝萱先生生前也已失去了陳先生手稿.此二絶句録自吴宓先生抄存稿,藉此
论文部分内容阅读
陳寅恪先生《詩集》有兩首題為《寄卞孝萱》的詩,這兩首詩陳寅恪先生遺詩殘稿中没有,唐筼編詩目不載,卞孝萱先生生前也已失去了陳先生手稿.此二絶句録自吴宓先生抄存稿,藉此世人才知道有這兩首詩.時人程巢父曾撰《卞孝萱娱母 陳寅恪寄詩》文,試圖揭示此詩背景.2008年胡文輝出版《陳寅恪詩集箋釋》也對此詩有所注解,惜二人於卞、陳二家交往知之甚少,又限於體裁未能深入研究.然胡《箋》已搜羅《娱親雅言》之散見於各家别集者十一則,可謂用心良苦.2010年出版的卞僧慧新著《陳寅恪先生年譜長編》對於此二首詩却是無所提及,甚為遺憾.今撰此文,介紹卞、陳二家的兩代人的文字因緣.揭示這兩首詩寫作的原委,同時表達對先師卞孝萱先生的無限哀思.臨文不諱,文中陳寅恪先生、卞孝萱先生或直稱名.
其他文献
摘要：随着课堂教学改革的深入，历史课堂教学方式正在发生着变化，然而，由于一些教师对课改精神的误解，使历史教学走入了误区。历史教师应该认识到历史课堂教学中的误区，并能走出误区，并能逐步提高历史教学质量。 关键词：初中历史；课堂教学；思考 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0080 历史教学该何去何从呢？随着课堂教学改革的深入，人们对历史的
摘要：随着新课改的深入实施，高中数学核心概念的受重视程度逐渐增强，许多一线教师在平时的教学过程中都引起了重视。由以前的轻描淡写，演变为浓妆艳抹，可谓是有实质性的改变。但怎样才能更有效地进行概念教学，用什么样的方式教学还有待探讨。 关键词：核心概念；课堂教学；理解；概括 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0091 一、正确地理解概念 从2
国务院印发《关于加快发展现代保险服务业的若干意见》(以下简称《意见》),对保险行业未来的发展提出了总体要求,明确了未来很长一段时期保险业发展的重点任务,也建设性地提
Trousseau氏在一个世纪以前,首先报告癌症合并血栓形成、栓塞及血栓性静脉炎。这些血栓形成或栓塞可为癌症的首发临床表现。Riess氏于1877年首先描述了癌症合并血小板增多,
摘要：在初中化学教学中，化学实验教学无疑是重中之重，化学实验对于学生理解抽象的化学反应具有特别的意义。本文将从化学实验入手，从研究性教学和任务型教学两方面探索如何完善化学实验中的教学模式。 关键词：化学教学；实验；研究性教学；任务型教学 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0094 一、引言 教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论
人类社会已进入21世纪，也正是我国社会将发生巨大而深刻转变的历史时期，学校教育也面临新的发展机遇和挑战，课堂是学校教育的主要场所，如何深化课堂教学、教学方法和手段，如何适应
摘要：孔子曰，“三人行，必有我师焉。”但是，在我们的教学过程中，很多时候都缺少了让学生合作学习的机会。在本文中，笔者就这个问题谈一谈自己的看法，希望各位教师、各位朋友多多指正。 关键词：教学活动；小组合作学习；教师；学生 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0095 孔子曰，“三人行，必有我师焉。”但是，在我们的教学过程中，很多时候都缺少了
摘要：新课程倡导教学的任务不只是教给学生结果，而是重在培养学生自主学习的能力；也不只是传授知识，更应该发展学生的探究能力。从这种“以教为中心”中看到学生主体地位的丧失和受动性无止境地延伸，又从“以学为中心”中看到了教师主导地位的冷落和学生主动性的放任自流。努力学习现代教学理论，确立“以学生发展为本”的教学理念，培养学生的自主学习和合作学习能力，改革传统的教学方法，积极探索构建能适应素质教育形势的“
摘要：“合作学习”指的是教师组织下的学生间的合作，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。在高中地理教学中，开展合作学习符合高中学生的知识基础和心理特征，有利于充分调动学生的多种智能，挖掘学生潜能，提高学习效率；也是缓解学习压力、提高自信，培养学习兴趣，疏导学生心理的有效
摘要：21世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会，新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略，对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求。然而，长期以来，许多英语教师特别是广大农村教师依然是在沿用传统的英语教学模式，学生的主体地位未能得到充分体现，作为学生学习英语的主阵地课堂也是枯燥乏味。英语教学要走出应试教育的误区，英语教师必须充分调动和发挥学生学习的积极性，努力