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本文以《铝的氧化物和氢氧化物》为例,通过教学设计、课堂实践、作业评价及课后反思等教学活动,探索基于学生的“基点”通过创设垃圾分类教学情境以任务驱动发展学生化学学科核心素养的教学模式.
始于“基点”,意于“发展”r——以《铝的氧化物和氢氧化物》为例
【摘 要】
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本文以《铝的氧化物和氢氧化物》为例,通过教学设计、课堂实践、作业评价及课后反思等教学活动,探索基于学生的“基点”通过创设垃圾分类教学情境以任务驱动发展学生化学学科
【机 构】
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浙江省余姚市梦麟中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年2期
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