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摘要：现代中小学美术课程的设置，就是让中小学生能够具有人文精神、创新能力、审美品味等多种优秀的品质。在我国中小学的课程安排中，美术课程占有重要的地位。但是我们在教学的过程中，往往会出现思维固定化、形式单一化、目标盲目化等不好的现象，严重影响了中小学生综合素质的发展。本文主要结合实际情况，探究在美术教学过程的创新模式。
关键词：中小学；美术教学；创新模式
作为21世纪的接班人，如何在快速发展的今天，做到德、智、体、美、劳全面健康发展，具有十分重要的意义。我们作为中小学的美术教师，身上担负着重要的责任：培养学生的正确审美、提倡学生的人文关怀、激发学生的创新能力等。因此，我们在提高自身教学水平的同时，还应该注重教学模式的创新。因为，创新才可以带来改变。本文将从实际例子中，研究如何在中小学美术教学过程中进行创新，希望能够对大家的教学有所帮助。
一、创新的优势
1.审美能力提升
在中小学美术教学的过程中，运用创新的手法，能够提高学生的自我审美能力。比如，我们在讲“画一个鸡蛋”的时候，我们就要发挥创新思维，让学生从不同的角度去看鸡蛋，进而在纸上画出所看到鸡蛋的样子。从不同的角度看鸡蛋，就会产生不同的效果。而在不同的效果中，肯定有一种是最美的，這样就提升了中小学生的审美能力。其实，审美能力的提升，主要是要靠我们的眼睛去“看”，去发现生活中的美。而创新则是为我们的眼睛增加了一种“显微镜”的作用，让我们看的更清楚，审美观念提升更快速。
2.促进心理健康 中小学美术课程的设置，主要是让大家保持一种正确的心态，促进大家心理健康的发展。美术教学是促进中小学生心理健康的重要途径之一。在教学的过程中，我们会欣赏到各种各样的名画，了解每幅画产生的时间与背景，在与名人作家进行“隔空”交流的过程中，就会升华自己的思想，把自己的思想提升到一个不错的高度，这样就会在一定程度上促进中小学生心理的健康发展。比如，我们在欣赏梵高的《向日葵》时，就会被向日葵那种永远向着太阳生长的精神打动，我们学生就会树立正确的成长观，进而心理得到健康发展。
3.思维进行碰撞
在中小学美术教学的过程中，我们常常会遇到这样的图画：从一个角度看，它是一样东西；从另一个角度看，它就是另一样东西，在这个过程中，学生就会产生分歧，就会相互交流，进而思维进行碰撞，产生火花。比如，有这么一幅画：白色的部分看起来像一个奖杯；黑色的部分看起来像两个人对视。这样的一幅画，到底是以哪种颜色为主。经过这样的讨论，思维碰撞，中小学生的境界就会提升很多。
二、创新模式的探索
1.教师角色的扮演
在美术课程的教学中，教师要认识到自己角色的重要性。因为中小学生的思维能力、辨识能力还不是很完善，需要得到教师的指导。因此，教师要扮演好自己的角色。在我看来，教师主要扮演的是引导者、督促者、讲解者的角色。引导就是在教学中，我们要引导学生重点对哪些作品进行学习，哪些作品不值得我们去学习，甚至是根本不看；督促主要是因为中小学生的学习意志力还不太强，需要教师督促学生完成对美术作品的欣赏以及相应的作业等；讲解主要是说中小学生在一定程度上对美术作品的知识欠缺，需要教师对其讲解。因此，教师要创新自己的角色，为中小学生服务。
2.教材要创新适宜
美术教材的编写，一个重要的原则就是调动学生学习美术的兴趣。因此，要对美术教材进行创新，使其符合当代中小学生的需求。教材要多站在学生的角度思考，编写出适合中小学生阅读的美术教材。比如，熊大和熊二很受中小学生的欢迎，那么我们是不是就可以让它们出现在我们的教材中，这样学生的兴趣就大大地提高了。另外，教师要根据自己自身的情况，对教材进行创新，因地制宜。因为，只有真正适合自己的教材，才可以得心应手，才能对中小学生进行更加有利的教学。
3.教学形式创新
教材是一样的，但是不代表教学形式也是一样的。因此，我们要促进教学形式的创新。首先，我们要根据不同的学生，采取不一样的教学办法，因为他们的理解力、创造力都是不一样的。现在的学生往往会主动的寻找自己所需要的知识，面对这样的一个知识更新的过程，我们老师应该更加注重自己教学方法的创新。其次，我们可以举办“交流会”，邀请专家学者对美术进行讲解，让中小学生面对面地与专家学者进行交流等，这样就可以激发学生的兴趣。最后，我们可以举办展览或者是比赛，激发大家的创造力，对美术进行别具一格的发展。
4.学生自主创新
在现在的美术课堂上存在着这样一种现象：教师在讲台上照本宣科的讲解着图画，学生“依葫芦画瓢”进行学习。这样得到的学习是无用的。作为新时代的教师，我们要做到把课堂的主动权回归到学生手里。让学生能够根据自己心中所想，创造出自己满意的美术作品。我们要鼓励学生进行自主创新，而不是固步自封；鼓励学生大胆地说出自己的设想；鼓励学生进行大胆地尝试……只有学生在创新的路上越走越远，我们的教学创新才能走的更宽更远。比如，给予学生一些黄豆和绿豆，让学生自己动脑，能够创造出什么样的美术作品。无论是什么样的作品，我们作为教师，都要对其进行鼓励，不要打击其积极性，给予其一定的奖励，这样后续的动力就会源源不断的到来。
5.多媒体的创新使用
在中小学美术课上，绘画是必须学习的美术技能，但是绘画对于学生来说并不是很容易学习的。我们创新利用多媒体信息處理技术，模拟出绘画的全过程，使学生轻松了解还能反复练习。多媒体在为大家提供便利的同时，在一定程度上会固化思维，因此，我们要学会创新，创新使用多媒体，为美术教学服务。
三、总结
美术是一门艺术，而教学也是一门艺术，教师就是最美的艺术家，如何实现中小学美术教学模式的创新是一个长期而重要的工程，需要一代又一代的艺术家的努力。我们作为美术教师，在教学的过程中，要多方面的促进美术教学模式的创新，不拘一格，大胆试验，同时我们要注重培养学生的创新能力，两者相结合，肯定会得到精彩的效果。我们要时刻记着，创新能够带来改变，创新可以开拓更美好的未来。
参考文献：
[1]李建平，美术大观[J]中山大学学报（美术版），2008，03（2）：54-55
[2]蔡元培，蔡元培教育文选[M]北京：人民教育出版社，2005.155
[3]胡乔木，中国大百科全书（美术卷）[M]北京：中国大百科全书出版社，2010.563
（作者单位：甘肃省临夏县北塬乡前石小学 731801）
关键词：中小学；美术教学；创新模式
作为21世纪的接班人，如何在快速发展的今天，做到德、智、体、美、劳全面健康发展，具有十分重要的意义。我们作为中小学的美术教师，身上担负着重要的责任：培养学生的正确审美、提倡学生的人文关怀、激发学生的创新能力等。因此，我们在提高自身教学水平的同时，还应该注重教学模式的创新。因为，创新才可以带来改变。本文将从实际例子中，研究如何在中小学美术教学过程中进行创新，希望能够对大家的教学有所帮助。
一、创新的优势
1.审美能力提升
在中小学美术教学的过程中，运用创新的手法，能够提高学生的自我审美能力。比如，我们在讲“画一个鸡蛋”的时候，我们就要发挥创新思维，让学生从不同的角度去看鸡蛋，进而在纸上画出所看到鸡蛋的样子。从不同的角度看鸡蛋，就会产生不同的效果。而在不同的效果中，肯定有一种是最美的，這样就提升了中小学生的审美能力。其实，审美能力的提升，主要是要靠我们的眼睛去“看”，去发现生活中的美。而创新则是为我们的眼睛增加了一种“显微镜”的作用，让我们看的更清楚，审美观念提升更快速。
2.促进心理健康 中小学美术课程的设置，主要是让大家保持一种正确的心态，促进大家心理健康的发展。美术教学是促进中小学生心理健康的重要途径之一。在教学的过程中，我们会欣赏到各种各样的名画，了解每幅画产生的时间与背景，在与名人作家进行“隔空”交流的过程中，就会升华自己的思想，把自己的思想提升到一个不错的高度，这样就会在一定程度上促进中小学生心理的健康发展。比如，我们在欣赏梵高的《向日葵》时，就会被向日葵那种永远向着太阳生长的精神打动，我们学生就会树立正确的成长观，进而心理得到健康发展。
3.思维进行碰撞
在中小学美术教学的过程中，我们常常会遇到这样的图画：从一个角度看，它是一样东西；从另一个角度看，它就是另一样东西，在这个过程中，学生就会产生分歧，就会相互交流，进而思维进行碰撞，产生火花。比如，有这么一幅画：白色的部分看起来像一个奖杯；黑色的部分看起来像两个人对视。这样的一幅画，到底是以哪种颜色为主。经过这样的讨论，思维碰撞，中小学生的境界就会提升很多。
二、创新模式的探索
1.教师角色的扮演
在美术课程的教学中，教师要认识到自己角色的重要性。因为中小学生的思维能力、辨识能力还不是很完善，需要得到教师的指导。因此，教师要扮演好自己的角色。在我看来，教师主要扮演的是引导者、督促者、讲解者的角色。引导就是在教学中，我们要引导学生重点对哪些作品进行学习，哪些作品不值得我们去学习，甚至是根本不看；督促主要是因为中小学生的学习意志力还不太强，需要教师督促学生完成对美术作品的欣赏以及相应的作业等；讲解主要是说中小学生在一定程度上对美术作品的知识欠缺，需要教师对其讲解。因此，教师要创新自己的角色，为中小学生服务。
2.教材要创新适宜
美术教材的编写，一个重要的原则就是调动学生学习美术的兴趣。因此，要对美术教材进行创新，使其符合当代中小学生的需求。教材要多站在学生的角度思考，编写出适合中小学生阅读的美术教材。比如，熊大和熊二很受中小学生的欢迎，那么我们是不是就可以让它们出现在我们的教材中，这样学生的兴趣就大大地提高了。另外，教师要根据自己自身的情况，对教材进行创新，因地制宜。因为，只有真正适合自己的教材，才可以得心应手，才能对中小学生进行更加有利的教学。
3.教学形式创新
教材是一样的，但是不代表教学形式也是一样的。因此，我们要促进教学形式的创新。首先，我们要根据不同的学生，采取不一样的教学办法，因为他们的理解力、创造力都是不一样的。现在的学生往往会主动的寻找自己所需要的知识，面对这样的一个知识更新的过程，我们老师应该更加注重自己教学方法的创新。其次，我们可以举办“交流会”，邀请专家学者对美术进行讲解，让中小学生面对面地与专家学者进行交流等，这样就可以激发学生的兴趣。最后，我们可以举办展览或者是比赛，激发大家的创造力，对美术进行别具一格的发展。
4.学生自主创新
在现在的美术课堂上存在着这样一种现象：教师在讲台上照本宣科的讲解着图画，学生“依葫芦画瓢”进行学习。这样得到的学习是无用的。作为新时代的教师，我们要做到把课堂的主动权回归到学生手里。让学生能够根据自己心中所想，创造出自己满意的美术作品。我们要鼓励学生进行自主创新，而不是固步自封；鼓励学生大胆地说出自己的设想；鼓励学生进行大胆地尝试……只有学生在创新的路上越走越远，我们的教学创新才能走的更宽更远。比如，给予学生一些黄豆和绿豆，让学生自己动脑，能够创造出什么样的美术作品。无论是什么样的作品，我们作为教师，都要对其进行鼓励，不要打击其积极性，给予其一定的奖励，这样后续的动力就会源源不断的到来。
5.多媒体的创新使用
在中小学美术课上，绘画是必须学习的美术技能，但是绘画对于学生来说并不是很容易学习的。我们创新利用多媒体信息處理技术，模拟出绘画的全过程，使学生轻松了解还能反复练习。多媒体在为大家提供便利的同时，在一定程度上会固化思维，因此，我们要学会创新，创新使用多媒体，为美术教学服务。
三、总结
美术是一门艺术，而教学也是一门艺术，教师就是最美的艺术家，如何实现中小学美术教学模式的创新是一个长期而重要的工程，需要一代又一代的艺术家的努力。我们作为美术教师，在教学的过程中，要多方面的促进美术教学模式的创新，不拘一格，大胆试验，同时我们要注重培养学生的创新能力，两者相结合，肯定会得到精彩的效果。我们要时刻记着，创新能够带来改变，创新可以开拓更美好的未来。
参考文献：
[1]李建平，美术大观[J]中山大学学报（美术版），2008，03（2）：54-55
[2]蔡元培，蔡元培教育文选[M]北京：人民教育出版社，2005.155
[3]胡乔木，中国大百科全书（美术卷）[M]北京：中国大百科全书出版社，2010.563
（作者单位：甘肃省临夏县北塬乡前石小学 731801）