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摘要：在进行小学语文的教学过程中，需要对学生进行良好的课外阅读习惯进行培养。只有学生养成优秀的课外阅读习惯，才能丰富学生的知识修养并提高写作能力。因此为了提高小学语文教学质量，笔者在对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行简要概述，并对如何进行学生课外阅读工作的引导提出几点想法和建议，最终实现学生学习能力的提升，课堂质量提升的效果。
关键词：小学语文;教学课外阅读;重要性
一、 课外阅读在小学语文教学中的重要作用
（一） 提升学生学习语文的积极性
学习积极性在教学过程中起到非常重要的作用，其表现形态为学生学习的自信心和学生对学生学习的兴趣。兴趣在小学生学习知识的时候占据主导地位，很多时候学生学习知识都是由兴趣引导着，对知识内容产生好奇心，进而在知识内容投入时间和精力进行学习。尤其在小学语文的教学活动中，学生对语文知识的好奇心尤为重要。因此教师进行课外阅读教学的开展对语文教学非常重要，因为课外的知识内容不同于课本内容，能够有效开阔学生的学习眼界，让学生去想象课堂以外的世界。而大多数的课外阅读材料是紧随时代潮流的，和学生的现实生活紧密相连的，因此学生对于课外读物的接受程度远比课内知识的接受程度强。教师在课程设计的时候可以将课内的知识点和课外的材料进行紧密的结合，这样学生在课堂上充满兴趣，学生的学习语文的积极性得到提升;此外进行课外阅读讲解课程的设计时，教师需要更好地体会学生的心情，尊重学生的主体地位，让他作为课堂的主人进行学习。小学阶段学生的自信心的培养非常重要，将他们的自信心提高，让他们有良好的心理素质，是语文教学能为他们带来的。教师在教学过程中，充分结合阅读课程进行讲授，阅读能丰富学生的内心世界，陶冶他们的情操，渐渐地在他们的心理素质和见识方面都会有很大的提高。长此以往，课外阅读能慢慢地为学生自信心的建立打下基础，学生学习语文的积极性也随之提高。
（二） 提高学生的写作质量
小学生进行语文作文的写作时，通常语言会运用到很多文章素材和作文材料，这些材料有些来源于学生的现实生活经验，有些来源于学生平时的阅读积累。但学生阅读材料能力和积累素材能力方面还是存在很大的缺陷，需要有人对学生进行引导，教导他们如何进行课外阅读，如何去积累丰富的写作素材，如何理解文章背后的背景知识并了解相关的文学知识。仅凭学生自己很难将上述这些工作做好，教师在教学工作的进展中需要注意到这些要点。小学生在不断探索课外阅读的过程中自身的写作能力、语言表达能力、阅读理解能力能得到很大的提高，这在很大程度上为学生语文综合素质的养成做好了铺垫。
二、 引导学生进行课外阅读工作
（一） 引导学生认识到课外阅读的重要性。
课外阅读工作的开展不仅仅是教师的工作，学生在此过程中也承担着非常重要的角色，因此让学生意识到课外阅读的重要性，是课外阅读工作有效开展的前提条件。教师需要在平日的教学过程中对学生的想法有所了解，要潜移默化地让学生参与到课外阅读的活动中。通过课外阅读，学生的眼界和知识面得到增加，他们的知识阅历也得到保证，累积更多好的素材，他们的口头表达能力、写作能力，甚至是自觉性都得到提高，这是引导学生认识课外阅读的重要性工作能带来的，因此教师需要积极开展，让学生的认识到课外阅读的重要性。
（二） 重视每个学生的课外阅读习惯的培养。
养成良好的习惯是能力得到培养的基础。让学生能有效进行课外阅读工作的过程中，对于能力的培养不能忽略。小学学生的自觉能力和自觉性很难得到很好的保证，需要老师正确的引导下才能更好地进行能力的培养。学生如果自行阅读，他们的阅读的文章只会是没有思想深度的快餐性小说，老师要对学生所阅读的内容进行一定的了解，让学生看好的文章和书籍、文学巨著、名家名篇等都是值得向学生推荐的。现在随着时代的发展，纸质书籍的阅读正逐渐被电子化阅读所替代，所以老师在课程内容的设置时，也可以借助线上的学习平台，对学生进行任务的安排，同时通过电子化的平台记录下每个学生的阅读情况。通过电子平台进行日常课外阅读任务的布置，学生在阅读的过程中遇到的问题都可以通过线上及时反馈给老师，老师也可以在回答学生问题的过程中看到学生存在的问题，再根据学生出现的问题调整教学计划。这样，通过师生不断互动的过程，学生的阅读习惯慢慢地得到培养，阅读能力、写作能力也慢慢地得到提高。
（三） 小学语文教学中多采取鼓励式教学
学生由于自身的条件，家庭的背景以及社会的大环境的影响，其认知水平上存在着较强的差异性，而这种差异性在学习能力的体现，直接反映到成绩上，就产生了“优等生”和“差等生”。而很多小学的教师会对优等生提高重视，对于差等生采取忽略甚至忽视的策略，这对于学生的培养是非常不利的。因此小学语文教师在开展课程活动的时候，不应当根据学生的学习成绩而对学生产生差别对待，而是应该从学生的角度出发，充分考虑学生的个性和特性，对他们进行教育性指导。面对每一个学生应当采取一视同仁的态度，保护学生，考虑学生的感受，因此鼓励性教学的开展是非常重要的。教师在日常的教学中应采取鼓励式教学，树立学生正确的思想观念，对学生自信心的培养产生重视的心理。
三、 结束语
综上所述，培养学生养成课外阅读习惯，提升他们的课外阅读能力，对于小学语文教学质量的提升有非常重要的意义。所以作为小学语文教师，需要从多方面考虑，从不同角度对自己的教学方法，教学思路进行思考，探索适合学生发展的教学模式，提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172-173.
[2]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].華夏教师，2015（12）：87.
[3]齐昕.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[D].银川：宁夏大学，2015.
作者简介：
刘章福，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。
关键词：小学语文;教学课外阅读;重要性
一、 课外阅读在小学语文教学中的重要作用
（一） 提升学生学习语文的积极性
学习积极性在教学过程中起到非常重要的作用，其表现形态为学生学习的自信心和学生对学生学习的兴趣。兴趣在小学生学习知识的时候占据主导地位，很多时候学生学习知识都是由兴趣引导着，对知识内容产生好奇心，进而在知识内容投入时间和精力进行学习。尤其在小学语文的教学活动中，学生对语文知识的好奇心尤为重要。因此教师进行课外阅读教学的开展对语文教学非常重要，因为课外的知识内容不同于课本内容，能够有效开阔学生的学习眼界，让学生去想象课堂以外的世界。而大多数的课外阅读材料是紧随时代潮流的，和学生的现实生活紧密相连的，因此学生对于课外读物的接受程度远比课内知识的接受程度强。教师在课程设计的时候可以将课内的知识点和课外的材料进行紧密的结合，这样学生在课堂上充满兴趣，学生的学习语文的积极性得到提升;此外进行课外阅读讲解课程的设计时，教师需要更好地体会学生的心情，尊重学生的主体地位，让他作为课堂的主人进行学习。小学阶段学生的自信心的培养非常重要，将他们的自信心提高，让他们有良好的心理素质，是语文教学能为他们带来的。教师在教学过程中，充分结合阅读课程进行讲授，阅读能丰富学生的内心世界，陶冶他们的情操，渐渐地在他们的心理素质和见识方面都会有很大的提高。长此以往，课外阅读能慢慢地为学生自信心的建立打下基础，学生学习语文的积极性也随之提高。
（二） 提高学生的写作质量
小学生进行语文作文的写作时，通常语言会运用到很多文章素材和作文材料，这些材料有些来源于学生的现实生活经验，有些来源于学生平时的阅读积累。但学生阅读材料能力和积累素材能力方面还是存在很大的缺陷，需要有人对学生进行引导，教导他们如何进行课外阅读，如何去积累丰富的写作素材，如何理解文章背后的背景知识并了解相关的文学知识。仅凭学生自己很难将上述这些工作做好，教师在教学工作的进展中需要注意到这些要点。小学生在不断探索课外阅读的过程中自身的写作能力、语言表达能力、阅读理解能力能得到很大的提高，这在很大程度上为学生语文综合素质的养成做好了铺垫。
二、 引导学生进行课外阅读工作
（一） 引导学生认识到课外阅读的重要性。
课外阅读工作的开展不仅仅是教师的工作，学生在此过程中也承担着非常重要的角色，因此让学生意识到课外阅读的重要性，是课外阅读工作有效开展的前提条件。教师需要在平日的教学过程中对学生的想法有所了解，要潜移默化地让学生参与到课外阅读的活动中。通过课外阅读，学生的眼界和知识面得到增加，他们的知识阅历也得到保证，累积更多好的素材，他们的口头表达能力、写作能力，甚至是自觉性都得到提高，这是引导学生认识课外阅读的重要性工作能带来的，因此教师需要积极开展，让学生的认识到课外阅读的重要性。
（二） 重视每个学生的课外阅读习惯的培养。
养成良好的习惯是能力得到培养的基础。让学生能有效进行课外阅读工作的过程中，对于能力的培养不能忽略。小学学生的自觉能力和自觉性很难得到很好的保证，需要老师正确的引导下才能更好地进行能力的培养。学生如果自行阅读，他们的阅读的文章只会是没有思想深度的快餐性小说，老师要对学生所阅读的内容进行一定的了解，让学生看好的文章和书籍、文学巨著、名家名篇等都是值得向学生推荐的。现在随着时代的发展，纸质书籍的阅读正逐渐被电子化阅读所替代，所以老师在课程内容的设置时，也可以借助线上的学习平台，对学生进行任务的安排，同时通过电子化的平台记录下每个学生的阅读情况。通过电子平台进行日常课外阅读任务的布置，学生在阅读的过程中遇到的问题都可以通过线上及时反馈给老师，老师也可以在回答学生问题的过程中看到学生存在的问题，再根据学生出现的问题调整教学计划。这样，通过师生不断互动的过程，学生的阅读习惯慢慢地得到培养，阅读能力、写作能力也慢慢地得到提高。
（三） 小学语文教学中多采取鼓励式教学
学生由于自身的条件，家庭的背景以及社会的大环境的影响，其认知水平上存在着较强的差异性，而这种差异性在学习能力的体现，直接反映到成绩上，就产生了“优等生”和“差等生”。而很多小学的教师会对优等生提高重视，对于差等生采取忽略甚至忽视的策略，这对于学生的培养是非常不利的。因此小学语文教师在开展课程活动的时候，不应当根据学生的学习成绩而对学生产生差别对待，而是应该从学生的角度出发，充分考虑学生的个性和特性，对他们进行教育性指导。面对每一个学生应当采取一视同仁的态度，保护学生，考虑学生的感受，因此鼓励性教学的开展是非常重要的。教师在日常的教学中应采取鼓励式教学，树立学生正确的思想观念，对学生自信心的培养产生重视的心理。
三、 结束语
综上所述，培养学生养成课外阅读习惯，提升他们的课外阅读能力，对于小学语文教学质量的提升有非常重要的意义。所以作为小学语文教师，需要从多方面考虑，从不同角度对自己的教学方法，教学思路进行思考，探索适合学生发展的教学模式，提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172-173.
[2]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].華夏教师，2015（12）：87.
[3]齐昕.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[D].银川：宁夏大学，2015.
作者简介：
刘章福，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。