“细胞的增殖、分化、癌变和衰老”同步检测

来源 :新高考.物理化学生物 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ww5205205220
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[命题特点]由于细胞增殖、细胞分化与生物的生殖和发育、遗传和变异等知识联系紧密,所以在高考中常考不衰。综观近年的高考试题,主要考查:细胞周期,细胞分裂方式和意义,有丝分裂过程中各时期DNA含量、染色体数目和染色单体数目变化规律,动植物细胞有丝分裂过程的异同;细胞分化的概念、特点和意义。考查的题型既有选择题也有简答题,简答题多用图像(细胞分裂图、坐标曲线图)形 [Proposition Features] Due to the close relationship between cell proliferation, cell differentiation, biological reproduction and development, genetics and variation, etc., they are often tested in the college entrance examination. Looking at the examination questions in recent years, we mainly examined: the cell cycle, cell division patterns and meanings, the changes of DNA content, chromosome number, and chromatid number in different stages of mitosis, the similarities and differences of mitosis in animals and plants, and the concept and characteristics of cell differentiation. And meaning. The questions examined are both multiple-choice questions and short-answer questions. Short answer questions use multiple images (cell division, coordinate curve)
其他文献
《国际公关》:请跟我们简单分享一下爱德曼信任度调查报告。  王哲:爱德曼信任度调查报告已经做了13年,第一次展开调查是在1999年。我们做这个调查报告要追溯到WTO在西雅图的会议,NGO成员与少数积极分子及消费者中间产生了非常大的冲突,体现出那时候信任并不存在,这样爱德曼有了做全球信任度调查报告的想法。  今年的报告是我们在26个国家进行了线上调查,主要人群分为两部分:一部分是有识公众,也就是其所
据不完全统计,1981年1月~1982年7月,我区被疯狗或疯动物咬抓伤者9762人疫情报告发病142例(均死亡),咬伤发病率为1.45%。现对资料完整的106例作临床及流行病学分析。调查方法①
为了研究病毒性肝炎患者的细胞免疫功能状态,探索植物血凝素(PHA)反应与舌象变化、肝功能改变、预后的规律,我们对230例正常成人,123例病毒性肝炎患者进行了PHA反应、舌象、
我院近1个月来用吡哌酸治疗21例经用多种抗生素治疗失败的顽固性菌痢,获得了显著疗效。现将治疗情况报告如下。资料分析一、年龄和性别: 21例均为住院病人,其中男性11例,女
脑动静脉畸形(AVMs)破裂是自发性颅内血肿的主要原因之一。其急诊手术目的在于行外减压控制颅内高压和(或)去除血肿及AVMs病灶复合体。为减少急诊手术死亡率与致残率,术中监测十分必要。传
刘:陶教授您好,为使“当代营销”办得更富时代气息,与读者贴得更近,我们以后每期都将请一位嘉宾来为我们主持这个栏目,作为第一位嘉宾主持人,您想跟我们的读者说的第一句话
古代杂剧中有一出戏文叫《关云长月下斩貂婵》。记得年轻时刚看见这个“剧目”时大为惊诧———一贯凛然正气的关老爷虽然也娶妻生子,可从来没听说有什么绯闻韵事“作风问题”
1982年10月至1983年元月笔者在周至县选择了两个出血热重发病大队,进行了植物血凝素(简称PHA)预防出血热的实验研究,取得了一定的预防效果。为了提高结论的可靠性,1983年10
春天让人们想到绿色和生命。而此刻,南斯拉夫的春天,中国人的鲜血染红了贝尔格莱德的天空,热泪浸透了神州大地。三个如花的生命在北约导弹的轰鸣声中被击得粉碎,其中许杏虎3
在数学课堂上开展小组合作学习的时候比较多,但是,很多时候合作学习任务一布置完毕,教师就仿佛无事可做了,就只等学生汇报,无法达到预期的效果。我认为,在学生开展小组合作学习时,教师应选择合适的姿态。  一、“居高临下”  数学课堂上,面对较为复杂的问题,教师自然会及时安排学生小组合作学习。布置之后,教师不应该是看自己的教案(教学设计)和课件,更不应该闲在那里无事可做,而应该站在讲台上,俯视全班各小组学