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如果把学生的学习能力比作地球的话，那么数学活动就是撬动它的杠杆，只要找到合适的支点，就能发挥出无限的能量。一个善于驾驭数学活动的教师就能将杠杆的作用发挥至极致，达到促使数学教学产生蓬勃效果。文章从数学活动的功能、教师的教学策略、活动课型的分类等几个方面探讨了上海市二期课改教材“数学活动”教学的一些经验和感受。