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“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”这是小学生日常行为规范的第一条。我国的学生日常行为规范，也都要求学生们会唱国歌，并在奏唱国歌的时候，要求肃立并行注目礼。但是中小学生到底有多少人会唱国歌？有多少人严格遵守学生日常行为规范对唱国歌的要求？
问：“你知道《义勇军进行曲》吗？”或“国歌原称什么？”，又有多少中小学生能说“知道”？听有的学生说：我们只能说会唱国歌，但唱得准不准就很难说了。
每到升旗齐唱国歌时，庄严的国歌声中，细心观察后会发现，我们的学生中有部分人并没有记住歌词，而有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已。
学生不会唱国歌，这究竟是谁的错呢？
原由有很多种。从学校方面来讲，很多学校没有把音乐当作“正课”，而且在片面追求考试成绩的影响下，每周两节的音乐课也常常会被其它课挤占。而且不少学校的音乐课多是由班主任或其它老师兼任。国歌的教育并不正规。不少学生对国歌、国旗等民族凝聚力的重要元素理解不深，对国歌词曲的深刻含义，国歌诞生的时代背景不知其所以然。这凸显了学校德育的乏力。此外，有的老师并没能做到言传身教。
连国歌都唱不好，不能不说这是爱国教育的尴尬。
爱国主义是一种认同感，是对本民族历史、文化的认同。国歌是民族凝聚力的重要元素，其中包涵着对国家的认同、居安思危的精神等。离开了对国歌的认同，就谈不上爱国主义和民族精神。
如何让孩子们唱好国歌，增强爱国主义感情。我们大人不仅应给予孩子们应有的关于民族、国家历史和现实的理解和掌握，还要从自己开始学习唱好国歌，有责任用自己的实际行动来影响孩子。
再看看我们的红领巾。
现在的小学生对红领巾没以前在乎，红领巾也已经逐渐被很多大人轻视。
事隔多年，我仍然清楚记得自己读小学时第一次带上红领巾那种神圣感。因为小时候并不像现在每个小学生都可以加入少先队，所以佩戴资格也受到了控制，而能佩戴红领巾就成为一种至高荣誉了。而现在红领巾似乎是“装饰品”和扣分的工具，不再具有震撼心灵力量、也失去了催人奋发的效能。
其实革命传统教育十分重要。孩子们对那个时代的体验已经不是那么近了。所以要求少先队工作应该与时俱进，在继承的基础上发扬，问题是佩戴红领巾的那颗心应该放在哪里！
思想认识不够，宣传不到位是原因之一。老师对爱国教育的相关内容不够重视。我们都知道现在教育的领域总体局势是，大家只对考试内容比较注重，爱国教育及树立爱国榜样成了副科。很多学校教育学生是教他们怎么样考试，而不是教他们爱国。
若长此以往，我们只能培养出一批批只知道加减乘除，a，b，c，d，爱国意识淡薄的学子。有什么用呢？去给侵略者当汉奸方便吗？
看到一则社会新闻，说是天津一位小学生听说慰安妇能得到五十万元的赔偿时感叹地说："为什么我的奶奶不是慰安妇啊！"作为大人，作为老师，面对这则新闻，我们做何感想？
曾经在某个班上课时发现一条丢在讲桌上的脏脏的红领巾，连续好几天一直躺在那里，无人认领，且越来越脏越破下去。它的这种遭遇不仅是因为我们的学生，更是因为老师。如果连老师都对红领巾如此轻视，难怪那些孩子。他们有用红领巾来擦桌子的，有的用来做游戏。甚至谁丢了红领巾都不会去领，任凭它们放在招领的窗台上曝上层层灰尘。此时红领巾在他们心目中还有什么意义与价值？小小的一条红领巾能是什么？他们是五星红旗的一角，凝聚了无数先烈的鲜血啊！
爱国不是“过去式”。我非常不认同“小学生不能理解爱国情怀”的这种论调。当时我们读<<狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、《王二小》，也只不过七，八岁年龄，可是我们好多同学都是真的感动了啊！
红领巾本身负载着爱国教育的内容，但她并没有真正走进孩子们心中，这是不争的事实。
说“忘记戴红领巾，班级要扣分的”这句话可能会在大部分的小学生中留下非常深刻的印象。未成年人的道德建设是非常重要的。虽然不能说，基础教育阶段孩子的道德教育水平决定着孩子未来的道德行为，但如果放弃了道德教育，却是哪个国家的教育者也不敢为的事。
红领巾的故事是具体的，不是抽象的。红领巾戴到今天，那是因为红领巾中有“人”的真正发展。这种真正发展，靠的是一代代人的正确引领。扣分不是目的。学生天天戴着，为的不是那片红色，而是爱国的心。
世界是有两种东西是没有国界的：一是科学与艺术，二是爱国心。韩国是世界上爱国教育最有特色的国家之一。说起韩国人，人们首先想到的是他们强大的民族凝聚力和强烈的爱国精神。韩国的小孩子一进幼儿园就开始进行反日的爱国教育，韩国的幼儿园老师对韩国小朋友教育：爱国旗的孩子才是好孩子。
一个国家的振兴和未来的希望都在孩子身上，他们需要的到底是什么样的教育呢？
我是一名教师，一个小地方的很不起眼的教师，但我觉得教孩子们好好爱国，懂得爱国，比教给他们文化知识重要的多。人之初，无善无恶。如果我们不对其进行爱国教育，也许我们就会真的培养出一批没有国格的汉奸。
天下兴亡，我的责任！作为大人，作为老师，我们要从自身做起，以身作则，好好教育我们的孩子们唱好我们的国歌，珍惜好我们的红领巾，来热血沸腾的热爱着我们的祖国。这样，我们的国家和民族才会更强大，更有前途！
问：“你知道《义勇军进行曲》吗？”或“国歌原称什么？”，又有多少中小学生能说“知道”？听有的学生说：我们只能说会唱国歌，但唱得准不准就很难说了。
每到升旗齐唱国歌时，庄严的国歌声中，细心观察后会发现，我们的学生中有部分人并没有记住歌词，而有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已。
学生不会唱国歌，这究竟是谁的错呢？
原由有很多种。从学校方面来讲，很多学校没有把音乐当作“正课”，而且在片面追求考试成绩的影响下，每周两节的音乐课也常常会被其它课挤占。而且不少学校的音乐课多是由班主任或其它老师兼任。国歌的教育并不正规。不少学生对国歌、国旗等民族凝聚力的重要元素理解不深，对国歌词曲的深刻含义，国歌诞生的时代背景不知其所以然。这凸显了学校德育的乏力。此外，有的老师并没能做到言传身教。
连国歌都唱不好，不能不说这是爱国教育的尴尬。
爱国主义是一种认同感，是对本民族历史、文化的认同。国歌是民族凝聚力的重要元素，其中包涵着对国家的认同、居安思危的精神等。离开了对国歌的认同，就谈不上爱国主义和民族精神。
如何让孩子们唱好国歌，增强爱国主义感情。我们大人不仅应给予孩子们应有的关于民族、国家历史和现实的理解和掌握，还要从自己开始学习唱好国歌，有责任用自己的实际行动来影响孩子。
再看看我们的红领巾。
现在的小学生对红领巾没以前在乎，红领巾也已经逐渐被很多大人轻视。
事隔多年，我仍然清楚记得自己读小学时第一次带上红领巾那种神圣感。因为小时候并不像现在每个小学生都可以加入少先队，所以佩戴资格也受到了控制，而能佩戴红领巾就成为一种至高荣誉了。而现在红领巾似乎是“装饰品”和扣分的工具，不再具有震撼心灵力量、也失去了催人奋发的效能。
其实革命传统教育十分重要。孩子们对那个时代的体验已经不是那么近了。所以要求少先队工作应该与时俱进，在继承的基础上发扬，问题是佩戴红领巾的那颗心应该放在哪里！
思想认识不够，宣传不到位是原因之一。老师对爱国教育的相关内容不够重视。我们都知道现在教育的领域总体局势是，大家只对考试内容比较注重，爱国教育及树立爱国榜样成了副科。很多学校教育学生是教他们怎么样考试，而不是教他们爱国。
若长此以往，我们只能培养出一批批只知道加减乘除，a，b，c，d，爱国意识淡薄的学子。有什么用呢？去给侵略者当汉奸方便吗？
看到一则社会新闻，说是天津一位小学生听说慰安妇能得到五十万元的赔偿时感叹地说："为什么我的奶奶不是慰安妇啊！"作为大人，作为老师，面对这则新闻，我们做何感想？
曾经在某个班上课时发现一条丢在讲桌上的脏脏的红领巾，连续好几天一直躺在那里，无人认领，且越来越脏越破下去。它的这种遭遇不仅是因为我们的学生，更是因为老师。如果连老师都对红领巾如此轻视，难怪那些孩子。他们有用红领巾来擦桌子的，有的用来做游戏。甚至谁丢了红领巾都不会去领，任凭它们放在招领的窗台上曝上层层灰尘。此时红领巾在他们心目中还有什么意义与价值？小小的一条红领巾能是什么？他们是五星红旗的一角，凝聚了无数先烈的鲜血啊！
爱国不是“过去式”。我非常不认同“小学生不能理解爱国情怀”的这种论调。当时我们读<<狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、《王二小》，也只不过七，八岁年龄，可是我们好多同学都是真的感动了啊！
红领巾本身负载着爱国教育的内容，但她并没有真正走进孩子们心中，这是不争的事实。
说“忘记戴红领巾，班级要扣分的”这句话可能会在大部分的小学生中留下非常深刻的印象。未成年人的道德建设是非常重要的。虽然不能说，基础教育阶段孩子的道德教育水平决定着孩子未来的道德行为，但如果放弃了道德教育，却是哪个国家的教育者也不敢为的事。
红领巾的故事是具体的，不是抽象的。红领巾戴到今天，那是因为红领巾中有“人”的真正发展。这种真正发展，靠的是一代代人的正确引领。扣分不是目的。学生天天戴着，为的不是那片红色，而是爱国的心。
世界是有两种东西是没有国界的：一是科学与艺术，二是爱国心。韩国是世界上爱国教育最有特色的国家之一。说起韩国人，人们首先想到的是他们强大的民族凝聚力和强烈的爱国精神。韩国的小孩子一进幼儿园就开始进行反日的爱国教育，韩国的幼儿园老师对韩国小朋友教育：爱国旗的孩子才是好孩子。
一个国家的振兴和未来的希望都在孩子身上，他们需要的到底是什么样的教育呢？
我是一名教师，一个小地方的很不起眼的教师，但我觉得教孩子们好好爱国，懂得爱国，比教给他们文化知识重要的多。人之初，无善无恶。如果我们不对其进行爱国教育，也许我们就会真的培养出一批没有国格的汉奸。
天下兴亡，我的责任！作为大人，作为老师，我们要从自身做起，以身作则，好好教育我们的孩子们唱好我们的国歌，珍惜好我们的红领巾，来热血沸腾的热爱着我们的祖国。这样，我们的国家和民族才会更强大，更有前途！