论文部分内容阅读
【摘要】随着科技信息和互联网技术的飞速发展，现在，计算机已普遍应用到了社会、经济、生活等各领域。对于高校来说，加强对大学生的计算机教育，不断提高其计算机素养与综合素质，既是素质教育的客观要求，也是提升学生就业质量、促进学生继续深造的重要举措。但是，由于受到很多因素的影响，当前高校计算机教育中尚存在很多问题，需要及时予以解决。本文主要针对高校计算机教育中存在的问题进行了深入分析，并有针对性地提出了解决的对策，以期为高校计算机教育建言。
【关键词】高校教育；计算机教育；问题与对策
【中图分类号】G652
1 引言
随着现代计算机技术、信息技术以及通信技术的高速发展，以计算机为基础的信息技术，已经逐渐应用到社会经济发展和日常生活的各个领域，不仅提高了生产效率，也给人们的生活带来了很大便捷。在学校教育中，开设计算机教育课程，加强对学生的计算机素质的培养，已经成为大势所趋。高校是我国高素质人才的重要教育阵地，在计算机教育中发挥着非常关键的作用。但是，从教学实践中来看，高校计算机教育与当前的实际所需还存在一定的差距。因此，高校必须要针对计算机教学过程中存在的问题，有针对性地提出相应的解决措施，切实完善教学机制，为培养全面发展的高素质人才奠定扎实基础。
2 高校计算机教育中存在的问题及原因
2.1 大学生的计算机基础水平参差不齐
现在，在我国各级学校教育体系中，大多都开设了计算机课程，无论是国家宏观层面，还是家庭微观层面，都对培养学生的计算机素养给予了高度重视。然而，由于我国地区经济发展不平衡，各地教育水平存在差异，同时，学生个体也存在兴趣、学习能力等方面的差异，导致学生的计算机基础参差不齐，差异较大。这就增加了高校老师为学生学习计算机知识找到一个合理平衡点的难度，也增加了教学的难度。
2.2 教学模式与实际需求脱节
高等学校的计算机学科教学相对较为独立，教学模式大多仍然采用传统的教学模式，重视对计算机基础知识的教学，以帮助学生掌握一些计算机原理及应用技能，比如，文档操作、邮件收发、表格制作等。由于这些计算机知识，与其他学科联系不够紧密，导致学生对计算机教学的重要性认识不足，因而，学习积极性也不高。而学生在职业生涯中常用到的数据处理、幻灯片制作、WORD 等，在高校计算机教学体系中却没有很好地体现，使得高校计算机教育难以满足实际工作的需要，对于学生的成长和发展产生一定负面影响。
2.3 计算机实践教学体系不完善
计算机学科具有很大的操作性与实践性，学生既需要掌握扎实的理论基础，也需要具备很强的实际上机操作能力。因为受到各方面条件的制约，目前，高校给予学生的实际操作空间比较少，除了本专业的计算机机房外，很少能为学生提供更多实践操作的场所和机会。在这种教学环境下，就使得大部分学生的理论知识掌握程度很高，但在计算机实际操作中，却常出现很多常识性错误，计算机实际应用水平很低，这也是高校计算机教育理论与实践教学不对称的现实结果。
2.4 计算机教育师资水平有待提高
在当今时代，科技信息和互联网技术的发展，可谓是日新月异，新技术层出不穷。对于高校计算机教师来说，尽管他们都大多拥有较为深厚的计算机理论功底，但这些知识结构体系大多是通过高校计算机教材而形成的，不是基于现代科技信息和互联网技术发展。因此，在计算机技术的前沿性和先进性方面，高校教师的知识水平与实践能力，要远远落后于社会生活中的计算机从事人员。
3 提升高校计算机教学水平的对策
3.1 改革教育理念，创新教学模式
首先，高校教师要根据当今素质教育的要求，及时转变传统的教学理念，创新教学模式，以素质教育和职业教育为导向，开展计算机教学。教师要以学生为本，充分了解学生的计算机知识掌握情况，选择合理设置教学模式，比如，情景式教学方法、分层教学方法等，不断培养学生计算机的学习兴趣和热情。因人施教、因材施教，有计划、有针对性的选择相应的教学方法和模式，帮助学生建立起学习计算机的信心和良好的习惯，以提高计算机教学的效果与质量。
3.2 合理设置教学内容
高等院校要根据社会发展实际，及时调整计算机教学内容，要保证理论与时间充分结合起来，既着力提高学生的计算机理论知识，也要为学生创建更过计算机实践机会，提高学生的计算机实际操作能力，帮助学生提高计算机素养，为学生今后的发展提供切实有用的计算机知识与技能，实现学生综合素质的全面提高，使之真正成长为社会需要的高素质人才。
3.3 建立完善的实践教学体系
随着高校的扩招，学生的数量与学校的规模，都在不断地扩大。从实际来看，很多高校计算机教学中的硬件设施，跟不上学生数量的增长，以及现代科技信息和计算机技术的发展，大量设备老化的计算机还在继续发挥“余热”，不仅影响了教学质量，也不利于新知识的传授。为此，高校要切实加大资金投入力度，定期报废技术指标不符合要求的旧设备，增加多媒体教学场所，建立独立的计算机教学中心，为学生提供完善的练习、实验的条件和环境，提升学生的计算机能力与水平。
3.4 培育高素质师资队伍
高校要加强计算机师资队伍建设，有计划地加强高素质教育人才的引进，同时，为在校计算机教师提供更多的再学习和教育培训机会。另外，还要加大对计算机实践场所的建设，为教师学习和教学提供良好的的环境。对于高校计算机教师来说，自身也要主动学习，不断拓展思维，加强对自身计算机知识的更新，不断钻研新的教学方法和教学模式，以更好地传道授业解惑。
4 结语
综上所述，随着社会经济的发展和现代科技信息的进步，以计算机为基础的各种高科技信息技术手段，已经越来越广泛地应用到了各个领域。在高校教育平台上，加强对大学生的计算机教育，切实提高学生的计算机素养和综合素质，是素质教育和国家发展的客观要求。高校要充分重视计算机教育，与时俱进，采取各种方法，不断创新提高计算机教育水平与质量，为国家培养出更多实用型、高素质优秀人才。
【参考文献】
[1]武航星，姚琳. 大学计算机基础教学存在的问题与对策[J]. 计算机教育，2014，04：40-42+50.
[2]李珂. 浅析高校计算机教育中存在的问题及对策[J]. 山东社会科学，2014，S1：239-241.
【关键词】高校教育；计算机教育；问题与对策
【中图分类号】G652
1 引言
随着现代计算机技术、信息技术以及通信技术的高速发展，以计算机为基础的信息技术，已经逐渐应用到社会经济发展和日常生活的各个领域，不仅提高了生产效率，也给人们的生活带来了很大便捷。在学校教育中，开设计算机教育课程，加强对学生的计算机素质的培养，已经成为大势所趋。高校是我国高素质人才的重要教育阵地，在计算机教育中发挥着非常关键的作用。但是，从教学实践中来看，高校计算机教育与当前的实际所需还存在一定的差距。因此，高校必须要针对计算机教学过程中存在的问题，有针对性地提出相应的解决措施，切实完善教学机制，为培养全面发展的高素质人才奠定扎实基础。
2 高校计算机教育中存在的问题及原因
2.1 大学生的计算机基础水平参差不齐
现在，在我国各级学校教育体系中，大多都开设了计算机课程，无论是国家宏观层面，还是家庭微观层面，都对培养学生的计算机素养给予了高度重视。然而，由于我国地区经济发展不平衡，各地教育水平存在差异，同时，学生个体也存在兴趣、学习能力等方面的差异，导致学生的计算机基础参差不齐，差异较大。这就增加了高校老师为学生学习计算机知识找到一个合理平衡点的难度，也增加了教学的难度。
2.2 教学模式与实际需求脱节
高等学校的计算机学科教学相对较为独立，教学模式大多仍然采用传统的教学模式，重视对计算机基础知识的教学，以帮助学生掌握一些计算机原理及应用技能，比如，文档操作、邮件收发、表格制作等。由于这些计算机知识，与其他学科联系不够紧密，导致学生对计算机教学的重要性认识不足，因而，学习积极性也不高。而学生在职业生涯中常用到的数据处理、幻灯片制作、WORD 等，在高校计算机教学体系中却没有很好地体现，使得高校计算机教育难以满足实际工作的需要，对于学生的成长和发展产生一定负面影响。
2.3 计算机实践教学体系不完善
计算机学科具有很大的操作性与实践性，学生既需要掌握扎实的理论基础，也需要具备很强的实际上机操作能力。因为受到各方面条件的制约，目前，高校给予学生的实际操作空间比较少，除了本专业的计算机机房外，很少能为学生提供更多实践操作的场所和机会。在这种教学环境下，就使得大部分学生的理论知识掌握程度很高，但在计算机实际操作中，却常出现很多常识性错误，计算机实际应用水平很低，这也是高校计算机教育理论与实践教学不对称的现实结果。
2.4 计算机教育师资水平有待提高
在当今时代，科技信息和互联网技术的发展，可谓是日新月异，新技术层出不穷。对于高校计算机教师来说，尽管他们都大多拥有较为深厚的计算机理论功底，但这些知识结构体系大多是通过高校计算机教材而形成的，不是基于现代科技信息和互联网技术发展。因此，在计算机技术的前沿性和先进性方面，高校教师的知识水平与实践能力，要远远落后于社会生活中的计算机从事人员。
3 提升高校计算机教学水平的对策
3.1 改革教育理念，创新教学模式
首先，高校教师要根据当今素质教育的要求，及时转变传统的教学理念，创新教学模式，以素质教育和职业教育为导向，开展计算机教学。教师要以学生为本，充分了解学生的计算机知识掌握情况，选择合理设置教学模式，比如，情景式教学方法、分层教学方法等，不断培养学生计算机的学习兴趣和热情。因人施教、因材施教，有计划、有针对性的选择相应的教学方法和模式，帮助学生建立起学习计算机的信心和良好的习惯，以提高计算机教学的效果与质量。
3.2 合理设置教学内容
高等院校要根据社会发展实际，及时调整计算机教学内容，要保证理论与时间充分结合起来，既着力提高学生的计算机理论知识，也要为学生创建更过计算机实践机会，提高学生的计算机实际操作能力，帮助学生提高计算机素养，为学生今后的发展提供切实有用的计算机知识与技能，实现学生综合素质的全面提高，使之真正成长为社会需要的高素质人才。
3.3 建立完善的实践教学体系
随着高校的扩招，学生的数量与学校的规模，都在不断地扩大。从实际来看，很多高校计算机教学中的硬件设施，跟不上学生数量的增长，以及现代科技信息和计算机技术的发展，大量设备老化的计算机还在继续发挥“余热”，不仅影响了教学质量，也不利于新知识的传授。为此，高校要切实加大资金投入力度，定期报废技术指标不符合要求的旧设备，增加多媒体教学场所，建立独立的计算机教学中心，为学生提供完善的练习、实验的条件和环境，提升学生的计算机能力与水平。
3.4 培育高素质师资队伍
高校要加强计算机师资队伍建设，有计划地加强高素质教育人才的引进，同时，为在校计算机教师提供更多的再学习和教育培训机会。另外，还要加大对计算机实践场所的建设，为教师学习和教学提供良好的的环境。对于高校计算机教师来说，自身也要主动学习，不断拓展思维，加强对自身计算机知识的更新，不断钻研新的教学方法和教学模式，以更好地传道授业解惑。
4 结语
综上所述，随着社会经济的发展和现代科技信息的进步，以计算机为基础的各种高科技信息技术手段，已经越来越广泛地应用到了各个领域。在高校教育平台上，加强对大学生的计算机教育，切实提高学生的计算机素养和综合素质，是素质教育和国家发展的客观要求。高校要充分重视计算机教育，与时俱进，采取各种方法，不断创新提高计算机教育水平与质量，为国家培养出更多实用型、高素质优秀人才。
【参考文献】
[1]武航星，姚琳. 大学计算机基础教学存在的问题与对策[J]. 计算机教育，2014，04：40-42+50.
[2]李珂. 浅析高校计算机教育中存在的问题及对策[J]. 山东社会科学，2014，S1：239-241.