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巍巍青山中，悠悠汤河旁。雏鹰在这里磨炼翅膀，幼苗在这里茁壮成长。北京市怀柔区汤河口镇中心小学，已然成为了孩子们成长的天堂。
理念提升，完善制度
2015年9月，随着汤河口镇中心小学领导班子的进一步调整，学校的办学理念、办学目标、管理理念、管理目标也随之进一步完善与提升。经过学校领导集体反复研究、充分论证，决定以“注重人本，科学管理”为切入点，将学校办学宗旨确定为“让生命因教育而精彩，让学生因教育得到发展，打下坚实的人文基础；让教师因教育得到发展，实现自己的人生价值；让学校因教育得到发展，成为和谐优质的校园”。学校校训调整为“习惯很重要”，学校校风调整为“让读书成为习惯”，干部作风内化为“让智慧滋养人生”，教师教风提升为“有爱就有一切”，学生学风塑造为“我的学习我努力”。
一系列办学理念的提升，旨在追求汤小人“注重细节，形成习惯，养成品格，奠基人生”的办学特色。为了落实学校办学理念，使学校管理逐步走上科学化、规范化、制度化、人本化的道路，学校干部、教师代表对各岗位教职工的工作状态、学生的行为习惯、学校的发展现状及教育教学质量现状进行了重新审视与深入剖析，从便于学校办学质量提高与教师自主发展的高度，相继完善了各项管理制度、明确了各岗岗位职责，最终出版了汤河口镇中心小学自一九四八年建校至今的第一部相对完备的学校管理工作文件汇编——《意识与规则》。
尊重教师，搭建平台
对教职工的最好尊重方式莫过于尊重他们的劳动。因此，学校注重保留教师们的工作痕迹，视教师们的工作过程为学校发展过程中的绝无仅有的财富。从2015年9月起，学校对教师的各种工作材料随时收集、随时整理，为教师建立了个人成长档案。到目前为止，共分类整理、装订学校管理档案、教师业务档案、青年教师成长档案500余册，这些浸透着干部教师汗水的文字材料、影像材料就是对教师们最充分的肯定。
同时，汤河口镇中心小学还将各种教学评优、教学竞赛、教师基本功竞赛甚至包括学生的各种竞赛活动以“扬帆杯”命名。“扬帆杯”的创建，为教师们搭建了科学发展、自主发展的宽阔舞台，教师们在学科竞赛中经受了磨炼、提高了技艺。
为了增强课堂教学的实效性，学校还组织开展“建智慧型课堂，做智慧型教师”教学研究活动。活动主题的创立，旨在通过备课过程中教师对课标的把握以及对教材的理解，评价教学过程中学生参与学习的积极性、主动性、学生学习习惯的培养及学生掌握知识的实际水平，以此提升教师的教学能力、启迪教师的教学智慧。
关注习惯，立德树人
汤河口镇中心小学围绕“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的德育工作目标，立足丰富多彩的德育活动的开展，以培养学生良好的行为习惯及优秀的文明素养为工作重点，注重学生良好的思想品德及健康健美、乐观向上的人格的形成。
以“缅怀革命先驱，做新时代阳光少年”为主题的清明节教育、以“放飞梦想，从这里开始”为主题的开学典礼、以“最是书香能致远，让读书成为习惯”为主题的读书活动、以“大山含情，师爱有声”为主题的教师演讲竞赛，无一不彰显学校教育理念的本真与内涵。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信”。也许孩子们尚不能完全地理解弟子规那“三字”之内涵，但是那蕴含在字里行间的先辈智慧与人生哲理随着时间的推移，终将会被孩子们所接纳、所认同，也终将会成为影响他们终生发展的主流文化。
课间小憩，流连在教室旁，和着孩子们的欢声笑语，那片学生字画“我是小小书法家”的班级文化阵地便会有意无意地充盈着你的眼帘。
闲暇小酌，漫步在楼道里，闻着茉莉花的淡淡茶香，“学会学习，争当一颗最亮的智慧小星；养好习惯，争当一颗最亮的文明小星”的班风、班训便会有形无形地萦绕在你的脑际。
走进教室，回旋于桌椅间，伴着眼底的童真、童趣，孩子们的自创小报儿《小荷儿》便会鬼使神差般地引发你无尽的遐想。
一系列德育活动的开展，让汤小人见证了每个学生的成长历程，看到了每个孩子挑战自我、战胜自我的不屈不挠精神与面对挑战时那阳光乐观、坚忍不拔的美好品格。以先进理念培养习惯，用发展目光塑造品格，在养成教育的实践过程中，汤小教师展示了他们高超的育人才能与过人的教育智慧。
家校合作，其乐融融
学校的教育不是孤立的，为增强学校整体工作的透明度，调动学生家长民主参与学校管理的积极性、主动性，从而更好地为学生的健康发展服务、为学校的科学发展服务，努力构建良好的“学校、家庭、社会”三结合教育机制，于2016年3月，汤河口镇中心小学的“学校、社区、家长三结合”教育工作委员会成立并履行委员职责。
蹉跎的岁月依然蹉跎，不变的是永恒的信念。流失的光阴依然流逝，不朽的是虔诚的执着！未来任重而道远，汤小人将充满信心，为取得更大的佳绩、赢得更高的荣誉而并肩前行！
（作者单位：北京市怀柔区汤河口镇中心小学）
理念提升，完善制度
2015年9月，随着汤河口镇中心小学领导班子的进一步调整，学校的办学理念、办学目标、管理理念、管理目标也随之进一步完善与提升。经过学校领导集体反复研究、充分论证，决定以“注重人本，科学管理”为切入点，将学校办学宗旨确定为“让生命因教育而精彩，让学生因教育得到发展，打下坚实的人文基础；让教师因教育得到发展，实现自己的人生价值；让学校因教育得到发展，成为和谐优质的校园”。学校校训调整为“习惯很重要”，学校校风调整为“让读书成为习惯”，干部作风内化为“让智慧滋养人生”，教师教风提升为“有爱就有一切”，学生学风塑造为“我的学习我努力”。
一系列办学理念的提升，旨在追求汤小人“注重细节，形成习惯，养成品格，奠基人生”的办学特色。为了落实学校办学理念，使学校管理逐步走上科学化、规范化、制度化、人本化的道路，学校干部、教师代表对各岗位教职工的工作状态、学生的行为习惯、学校的发展现状及教育教学质量现状进行了重新审视与深入剖析，从便于学校办学质量提高与教师自主发展的高度，相继完善了各项管理制度、明确了各岗岗位职责，最终出版了汤河口镇中心小学自一九四八年建校至今的第一部相对完备的学校管理工作文件汇编——《意识与规则》。
尊重教师，搭建平台
对教职工的最好尊重方式莫过于尊重他们的劳动。因此，学校注重保留教师们的工作痕迹，视教师们的工作过程为学校发展过程中的绝无仅有的财富。从2015年9月起，学校对教师的各种工作材料随时收集、随时整理，为教师建立了个人成长档案。到目前为止，共分类整理、装订学校管理档案、教师业务档案、青年教师成长档案500余册，这些浸透着干部教师汗水的文字材料、影像材料就是对教师们最充分的肯定。
同时，汤河口镇中心小学还将各种教学评优、教学竞赛、教师基本功竞赛甚至包括学生的各种竞赛活动以“扬帆杯”命名。“扬帆杯”的创建，为教师们搭建了科学发展、自主发展的宽阔舞台，教师们在学科竞赛中经受了磨炼、提高了技艺。
为了增强课堂教学的实效性，学校还组织开展“建智慧型课堂，做智慧型教师”教学研究活动。活动主题的创立，旨在通过备课过程中教师对课标的把握以及对教材的理解，评价教学过程中学生参与学习的积极性、主动性、学生学习习惯的培养及学生掌握知识的实际水平，以此提升教师的教学能力、启迪教师的教学智慧。
关注习惯，立德树人
汤河口镇中心小学围绕“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的德育工作目标，立足丰富多彩的德育活动的开展，以培养学生良好的行为习惯及优秀的文明素养为工作重点，注重学生良好的思想品德及健康健美、乐观向上的人格的形成。
以“缅怀革命先驱，做新时代阳光少年”为主题的清明节教育、以“放飞梦想，从这里开始”为主题的开学典礼、以“最是书香能致远，让读书成为习惯”为主题的读书活动、以“大山含情，师爱有声”为主题的教师演讲竞赛，无一不彰显学校教育理念的本真与内涵。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信”。也许孩子们尚不能完全地理解弟子规那“三字”之内涵，但是那蕴含在字里行间的先辈智慧与人生哲理随着时间的推移，终将会被孩子们所接纳、所认同，也终将会成为影响他们终生发展的主流文化。
课间小憩，流连在教室旁，和着孩子们的欢声笑语，那片学生字画“我是小小书法家”的班级文化阵地便会有意无意地充盈着你的眼帘。
闲暇小酌，漫步在楼道里，闻着茉莉花的淡淡茶香，“学会学习，争当一颗最亮的智慧小星；养好习惯，争当一颗最亮的文明小星”的班风、班训便会有形无形地萦绕在你的脑际。
走进教室，回旋于桌椅间，伴着眼底的童真、童趣，孩子们的自创小报儿《小荷儿》便会鬼使神差般地引发你无尽的遐想。
一系列德育活动的开展，让汤小人见证了每个学生的成长历程，看到了每个孩子挑战自我、战胜自我的不屈不挠精神与面对挑战时那阳光乐观、坚忍不拔的美好品格。以先进理念培养习惯，用发展目光塑造品格，在养成教育的实践过程中，汤小教师展示了他们高超的育人才能与过人的教育智慧。
家校合作，其乐融融
学校的教育不是孤立的，为增强学校整体工作的透明度，调动学生家长民主参与学校管理的积极性、主动性，从而更好地为学生的健康发展服务、为学校的科学发展服务，努力构建良好的“学校、家庭、社会”三结合教育机制，于2016年3月，汤河口镇中心小学的“学校、社区、家长三结合”教育工作委员会成立并履行委员职责。
蹉跎的岁月依然蹉跎，不变的是永恒的信念。流失的光阴依然流逝，不朽的是虔诚的执着！未来任重而道远，汤小人将充满信心，为取得更大的佳绩、赢得更高的荣誉而并肩前行！
（作者单位：北京市怀柔区汤河口镇中心小学）