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（江苏省盱眙县观音寺初级中学，江苏 淮安 211753）
【摘要】散文是初中语文教学中的重要内容之一。在整个阅读教学中，散文教学占据了半壁江山。因此，就散文阅读教学中出现的问题进行剖析。文章围绕四个方面阐述初中语文散文的教学策略，旨在提高散文教学的效果。
【关键词】初中语文；散文；阅读；教学；鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
散文是文学作品一项重大突破，是文学史上一个新的类型的作品，但是同时也和其他文学题材的作品紧密联系着，因此教师要从一般鉴赏文学作品的手法入手，分析现代散文的情感表达和表现手法。学会赏析现代散文，有助于学生提高自己的阅读水平，还有利于审美能力的提升，从而提高学生在语文学习上的综合能力素质。所以，要想提高语文学习质量，就要学好鉴赏现代散文的方法和
技巧。
一、把握散文线索，理清文章的思路
刘勰先生曾在《文心雕龙》中关于线索这样说道：“启行之词，逆萌中篇之意。”由此可以清楚看到，线索对于一篇散文的理解有多重要，因此我们必须紧紧抓住文章的线索，整理清楚写作思路，这才有利于把握作者的写作方法和文章的主旨大意。例如：《藤野先生》这篇文章，可谓是形散神不散的一篇文章。虽然表面看起来，这篇文章的结构很散，但是文章的开始作者就以反讽的口吻描写了留学生看樱花和跳舞的丑态，写作者到东京留学受到了当地人民的各种欢迎，作者却不稀罕，写出了他强烈的爱国之情。而藤野先生没有因为种族偏见而看不起中国留学生。作者在文章中不管是叙述还是抒情，点点滴滴都透露出对藤野先生的赞美之情。作者是采用了时间顺序，将自己的情感变化作为描写的线索，将许多零碎的片段和回忆都串联了起来，每一个画面都是为了凸显文章的主题。因此，在教学过程中教师要有目的地引导学生寻找全文的线索，并且抓住线索分析作者的写作思路，设置问题提示学生找到关键点，这样才能更好地把握住作者的思想感情。
二、创设教学情境，理解散文的内容
现代散文的特点之一就是语言生动形象，情节清晰，学生读起来通俗易懂，理解起来没有那么困难。因此，在引导学生体会作者的思想情感的时候，要积极指导学生大声朗读课文，有情感地朗读课文，大胆展开想象，还原文中的场景，这对理解文章的主旨有重要的意义。另外在朗读中，要求学生积极思考，为学生设置一定的问题，并且分组进行讨论，培养他们思考问题和团队合作的精神，这样才能准确地体会到作者真正想表达的感情和文章的写作艺术。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师要求学生要满怀感情地朗读课文，并且积极思考以下问题，最后分组讨论。第一，作者用了哪些形容词来表现百草园的丰富多彩和生机勃勃。第二，百草园有哪些有趣的事物。第三，作者积极地渲染百草园是个有趣好玩的地方的目的是什么。通过朗读和讨论回答问题，学生可以感受到三味书屋的枯燥和无聊，最终上升到封建制度对幼儿的毒害之深。通过这样一步步的创设教学情景，引导学生体会作者的情感，不仅培养了学生的阅读水平，也开拓了学生的发散性思维。
三、通过学法指导，欣赏散文的情感美
散文的灵魂就是作者所要表达的思想情感，可是很多教师往往忽视了这一点。教师经常重视的是问题、语法和思想内涵，而失去了散文真正的美感。例如：朱自清先生的散文《背影》，因为一场灾难儿子要远行，父亲为儿子送行的背影和为儿子买橘子的背影，和我几次因为父亲感动而落泪的场面，这些都刻画出了父亲对儿子的爱。在讲解的过程里，教师可以唤起学生内心真实的体验，从生活经验入手，想象父母对自己的爱，这样就可以感受到一个父亲对远行的儿子的不舍，和充满希望但又心懷忐忑的复杂心境。这才是文章真正的情感。在朗读课文的时候，可以加上适合的背景音乐，更加可以激发学生内心的情感。例如：在学习《紫藤萝瀑布》时，文章一开始，作者想起了以前和现在难过的事情，通过领会了作者悲伤的情感之后，学生应该用低沉悲伤的声音来朗读课文；文章后面，作者看到充满活力的紫藤萝，又充满了希望，变得开心起来。这时学生又要用欢快愉悦的心情来朗读，这样才是真正感受到了作者的情感变化。
四、寻找散文文脉，把握作者写作意图
在进行现代散文的鉴赏的时候，教师应该教会学生如何把握好文章的思路，从文章的文脉入手，顺着作者的写作思路阅读，有条不紊地进行阅读，方便更好地把握作者的思想感情和写作意图。因此，要做到以下几点：第一，要学会抓住“文眼”。一般来说，一篇结构紧密、思路清晰、用词优美的散文都会有文眼，也就是文章的主题。因此，在阅读散文的时候，学生要准确地找到文章的文眼和能表达文章主题的句子，从而分析出作者的思想情感和他真实的写作目的。第二，紧抓文章的线索，顺着作者的写作思路，然后寻找文章的主题。在现代散文中，文章的骨架是结构，而文章的脉络是线索，二者紧密联系，不可分割。一般情况下，只要学生紧跟文章的线索，就能把握好写作思路，就可以找到作者的写作目的，从而正确的把握好作者的思想感情。在散文阅读中，一般有以下几种类型的线索：把空间顺序作为线索，例如朱自清的《绿》；把人物活动作为线索，例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；把情感发展作为线索，例如杨朔的《荔枝蜜》，等等。只要找对了这些线索，作者的写作意图也就自然而然出来了。
总之，教师在进行现代散文的鉴赏过程中一定要注意方式方法，讲究一定的策略，让学生把握好解题的思路。不但要学会如何阅读散文，也要学会如何鉴赏散文，同时提高两方面的能力。希望教师在培养学生这方面能力的时候，可以使学生形成发散性思维和感性思维。
参考文献
[1]陈锋.初中语文散文阅读教学方法初探[J].学生之友（初中版），2015（4）.
[2]史成芹.初中语文散文阅读教学的实践与探索[J].考试周刊，2016（11）.
[3]苏文稿.提高初中散文阅读能力的教学策略[J].中学教学参考，2016（2）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】散文是初中语文教学中的重要内容之一。在整个阅读教学中，散文教学占据了半壁江山。因此，就散文阅读教学中出现的问题进行剖析。文章围绕四个方面阐述初中语文散文的教学策略，旨在提高散文教学的效果。
【关键词】初中语文；散文；阅读；教学；鉴赏
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
散文是文学作品一项重大突破，是文学史上一个新的类型的作品，但是同时也和其他文学题材的作品紧密联系着，因此教师要从一般鉴赏文学作品的手法入手，分析现代散文的情感表达和表现手法。学会赏析现代散文，有助于学生提高自己的阅读水平，还有利于审美能力的提升，从而提高学生在语文学习上的综合能力素质。所以，要想提高语文学习质量，就要学好鉴赏现代散文的方法和
技巧。
一、把握散文线索，理清文章的思路
刘勰先生曾在《文心雕龙》中关于线索这样说道：“启行之词，逆萌中篇之意。”由此可以清楚看到，线索对于一篇散文的理解有多重要，因此我们必须紧紧抓住文章的线索，整理清楚写作思路，这才有利于把握作者的写作方法和文章的主旨大意。例如：《藤野先生》这篇文章，可谓是形散神不散的一篇文章。虽然表面看起来，这篇文章的结构很散，但是文章的开始作者就以反讽的口吻描写了留学生看樱花和跳舞的丑态，写作者到东京留学受到了当地人民的各种欢迎，作者却不稀罕，写出了他强烈的爱国之情。而藤野先生没有因为种族偏见而看不起中国留学生。作者在文章中不管是叙述还是抒情，点点滴滴都透露出对藤野先生的赞美之情。作者是采用了时间顺序，将自己的情感变化作为描写的线索，将许多零碎的片段和回忆都串联了起来，每一个画面都是为了凸显文章的主题。因此，在教学过程中教师要有目的地引导学生寻找全文的线索，并且抓住线索分析作者的写作思路，设置问题提示学生找到关键点，这样才能更好地把握住作者的思想感情。
二、创设教学情境，理解散文的内容
现代散文的特点之一就是语言生动形象，情节清晰，学生读起来通俗易懂，理解起来没有那么困难。因此，在引导学生体会作者的思想情感的时候，要积极指导学生大声朗读课文，有情感地朗读课文，大胆展开想象，还原文中的场景，这对理解文章的主旨有重要的意义。另外在朗读中，要求学生积极思考，为学生设置一定的问题，并且分组进行讨论，培养他们思考问题和团队合作的精神，这样才能准确地体会到作者真正想表达的感情和文章的写作艺术。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师要求学生要满怀感情地朗读课文，并且积极思考以下问题，最后分组讨论。第一，作者用了哪些形容词来表现百草园的丰富多彩和生机勃勃。第二，百草园有哪些有趣的事物。第三，作者积极地渲染百草园是个有趣好玩的地方的目的是什么。通过朗读和讨论回答问题，学生可以感受到三味书屋的枯燥和无聊，最终上升到封建制度对幼儿的毒害之深。通过这样一步步的创设教学情景，引导学生体会作者的情感，不仅培养了学生的阅读水平，也开拓了学生的发散性思维。
三、通过学法指导，欣赏散文的情感美
散文的灵魂就是作者所要表达的思想情感，可是很多教师往往忽视了这一点。教师经常重视的是问题、语法和思想内涵，而失去了散文真正的美感。例如：朱自清先生的散文《背影》，因为一场灾难儿子要远行，父亲为儿子送行的背影和为儿子买橘子的背影，和我几次因为父亲感动而落泪的场面，这些都刻画出了父亲对儿子的爱。在讲解的过程里，教师可以唤起学生内心真实的体验，从生活经验入手，想象父母对自己的爱，这样就可以感受到一个父亲对远行的儿子的不舍，和充满希望但又心懷忐忑的复杂心境。这才是文章真正的情感。在朗读课文的时候，可以加上适合的背景音乐，更加可以激发学生内心的情感。例如：在学习《紫藤萝瀑布》时，文章一开始，作者想起了以前和现在难过的事情，通过领会了作者悲伤的情感之后，学生应该用低沉悲伤的声音来朗读课文；文章后面，作者看到充满活力的紫藤萝，又充满了希望，变得开心起来。这时学生又要用欢快愉悦的心情来朗读，这样才是真正感受到了作者的情感变化。
四、寻找散文文脉，把握作者写作意图
在进行现代散文的鉴赏的时候，教师应该教会学生如何把握好文章的思路，从文章的文脉入手，顺着作者的写作思路阅读，有条不紊地进行阅读，方便更好地把握作者的思想感情和写作意图。因此，要做到以下几点：第一，要学会抓住“文眼”。一般来说，一篇结构紧密、思路清晰、用词优美的散文都会有文眼，也就是文章的主题。因此，在阅读散文的时候，学生要准确地找到文章的文眼和能表达文章主题的句子，从而分析出作者的思想情感和他真实的写作目的。第二，紧抓文章的线索，顺着作者的写作思路，然后寻找文章的主题。在现代散文中，文章的骨架是结构，而文章的脉络是线索，二者紧密联系，不可分割。一般情况下，只要学生紧跟文章的线索，就能把握好写作思路，就可以找到作者的写作目的，从而正确的把握好作者的思想感情。在散文阅读中，一般有以下几种类型的线索：把空间顺序作为线索，例如朱自清的《绿》；把人物活动作为线索，例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；把情感发展作为线索，例如杨朔的《荔枝蜜》，等等。只要找对了这些线索，作者的写作意图也就自然而然出来了。
总之，教师在进行现代散文的鉴赏过程中一定要注意方式方法，讲究一定的策略，让学生把握好解题的思路。不但要学会如何阅读散文，也要学会如何鉴赏散文，同时提高两方面的能力。希望教师在培养学生这方面能力的时候，可以使学生形成发散性思维和感性思维。
参考文献
[1]陈锋.初中语文散文阅读教学方法初探[J].学生之友（初中版），2015（4）.
[2]史成芹.初中语文散文阅读教学的实践与探索[J].考试周刊，2016（11）.
[3]苏文稿.提高初中散文阅读能力的教学策略[J].中学教学参考，2016（2）.
（编辑：龙贤东）