【摘 要】
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作为一名朝鲜族中学的英语教师，由于学生的民族、文化差异，使学生的学习、接受能力不同于汉族学生。朝语是他们的母语，汉语是第一外语，英语就成为他们的第二外语，而教师却用汉语，英
【机 构】
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（吉林省通化县朝鲜族学校 吉林通化 134100）
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作为一名朝鲜族中学的英语教师，由于学生的民族、文化差异，使学生的学习、接受能力不同于汉族学生。朝语是他们的母语，汉语是第一外语，英语就成为他们的第二外语，而教师却用汉语，英语授课，学习效果可想而知。在十几年的教学过程中，借鉴前辈经验，我运用了一种教学方法——指导学生开展课前话题练习，可以为学生的英语课堂学习搭起桥梁，便于学生快速进入学习状态同时锻炼了口语
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