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摘 要：书籍对学生的教育影响远远大于教师的说教。我在推进班级德育工作、从事语文教学的过程中，尝试以读书为载体，打造书香班级文化，培养学生读书兴趣，引领学生成为一个有内涵的人。
关键词：书香;德育;班主任工作;语文教学
著名学者朱永新先生说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”阅读可以使人精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。
鉴于此，我在推进班级德育工作、从事语文教学的过程中，以读书为载体，打造书香班级文化，培养学生读书兴趣，引领学生成为一个有内涵的人。
一、装扮“书香”班级 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。这句话突出了周围环境对人的教育作用。
1、建立班级图书角 于是我首先争取家长的支持，告诉家长课外阅读对一个孩子的重要，从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人的说教要深刻得多、有效得多。其次我向家长和孩子推荐了很多好书，如《三国演义》、《红楼梦》、《皮皮鲁外传》、《百科全书》、《伊索寓言》、《淘气包马小跳》、《成语故事》等等。
2、张贴名言名句 在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织学生对教室进行精心“包装”，营造浓郁的读书氛围，使班级里处处书香醉人、诗情画意。比如在班级两壁，张贴了两条我和学生精心挑选的名人名言，一条是“读书破万卷，下笔如有神。”其目的是让学生了解读书的好处，引发学生对书的渴望，多读书。第二条是“理想的书籍是智慧的钥匙。”其目的是让学生明白我们不仅要多读书，读自己喜欢的书，还要学会选择有价值的书，读好书。学生在书香浓郁的教室里，尽享百花的芬芳，饱吸万物的精华，从而酿造出纯美的思想醴酒。
二、建立“书香”制度 俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠环境熏陶学生，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。班级图书馆建立后，要发挥有效作用，一定要有简单而又可行的借阅制度。虽然大部分是学生自买的书籍，但也要让学生养成良好的借阅习惯。首先，对所有的图书进行编号入册，这样，同学们最爱看哪本书，都能从借阅本上统计到。每本书的封面上也贴上编号，按顺序摆放，学生借阅图书时先向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，然后由图书管理员登记借出。其次、设立图书管理员。每天放学时整理图书角的藏书，对书籍多加护理，检查借阅情况。开始一段时间由我指定的几名同学进行管理，经过一段时间后，我采取轮流上岗的方式，每月举行图书管理员招聘会，选取馆长、副馆长共三人，在他们的管理下，班级图书馆井井有条，这样既可以培养孩子的责任心又可以提高孩子的管理能力。
三、语文“书香”明理 小学生可塑性强，易受社会环境的影响。小学语文教师就一定要将德育渗透到具体教学活动当中，以在平时教学过程中对学生进行潛移默化的影响，促使小学生思想道德素质科学提升。在他们的成长过程中，读什么样的书对他们具有十分重要的意义。使学生在读书中明理，在读书中懂得如何做人。
1、语文教学中做好书香渗透工作。
小学语文教材中的每一篇课文都是经过专家深入研究，并层层审核后精心挑选出来的，有着丰富而深刻的教育价值。因此，在平时教学过程中，小学语文教师就不能将目光局限于课文内容一般学科知识，还要在此基础上对语文课文进行深入研究探索，以挖掘出其中深含的优秀传统道德文化，并传授给学生们。
例如，在开始带领学生们学习《幸福是什么》这篇课文之前，我在进行教学设计的时候，就先对课文内容进行了综合分析及深入研究，因而我在总结出基本教学点的同时也将其内含的优秀思想道德元素挖掘了出来，即一个人的价值最终要通过劳动奉献体现出来。据此，在正式为学生们讲解本课内容的时候，我就根据这一教学重点首先指引学生对课文主旨细细体会，并深入品析文中三个牧童的语言。接着，我结合视频展示为学生们讲述了系列关于劳动奉献的事例，如焦裕禄坚持工作带领人民群众脱贫的实事、袁隆平不辞辛劳研制杂交水稻的故事等等，这些事例有效引发了学生们内心的共鸣，使他们对语文教材中所传达的思想道德理念有了深刻的理解，由此自然而然也就使他们的道德水平实现了进一步提升。
2、开展语文课外活动，强化学生德育理念认知
教师充分利用课下时间，组织学生们进行一定的课外活动，以进一步强化学生道德理念认知，提升书香渗透效率。
例如，在带领学生们学习《为中华之崛起而读书》这篇课文的时候，我就着重为学生们分析了课文的主旨思想，向他们传达了热爱祖国的传统道德情感，但同时我也深刻认识到，在课上这短短的时间里是无法真正讓学生们理解接受相关理念深刻内涵的。于是，在课下的时候，我就组织班级学生进行了一次以“热爱祖国”为主题的板报比赛活动，学生们可以自由结组，通过各种方式搜集资料、设计板报内容及形式等。在此期间，学生们通过读书，得以大量接触各种爱国真实事例、接受各种形式材料的熏陶，慢慢地学生们即对热爱祖国道德思想有了深一步的认知，并自觉在生活中体现于实际行动。
通过各种读书活动，培养了学生良好的道德品质，陶冶了学生的情操，增进了学生的集体责任心和荣誉感，同时也激发了学生阅读兴趣，使学生乐于在书的世界里流连，在书的世界里陶醉……
关键词：书香;德育;班主任工作;语文教学
著名学者朱永新先生说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”阅读可以使人精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮丽。
鉴于此，我在推进班级德育工作、从事语文教学的过程中，以读书为载体，打造书香班级文化，培养学生读书兴趣，引领学生成为一个有内涵的人。
一、装扮“书香”班级 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。这句话突出了周围环境对人的教育作用。
1、建立班级图书角 于是我首先争取家长的支持，告诉家长课外阅读对一个孩子的重要，从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人的说教要深刻得多、有效得多。其次我向家长和孩子推荐了很多好书，如《三国演义》、《红楼梦》、《皮皮鲁外传》、《百科全书》、《伊索寓言》、《淘气包马小跳》、《成语故事》等等。
2、张贴名言名句 在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织学生对教室进行精心“包装”，营造浓郁的读书氛围，使班级里处处书香醉人、诗情画意。比如在班级两壁，张贴了两条我和学生精心挑选的名人名言，一条是“读书破万卷，下笔如有神。”其目的是让学生了解读书的好处，引发学生对书的渴望，多读书。第二条是“理想的书籍是智慧的钥匙。”其目的是让学生明白我们不仅要多读书，读自己喜欢的书，还要学会选择有价值的书，读好书。学生在书香浓郁的教室里，尽享百花的芬芳，饱吸万物的精华，从而酿造出纯美的思想醴酒。
二、建立“书香”制度 俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠环境熏陶学生，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。班级图书馆建立后，要发挥有效作用，一定要有简单而又可行的借阅制度。虽然大部分是学生自买的书籍，但也要让学生养成良好的借阅习惯。首先，对所有的图书进行编号入册，这样，同学们最爱看哪本书，都能从借阅本上统计到。每本书的封面上也贴上编号，按顺序摆放，学生借阅图书时先向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，然后由图书管理员登记借出。其次、设立图书管理员。每天放学时整理图书角的藏书，对书籍多加护理，检查借阅情况。开始一段时间由我指定的几名同学进行管理，经过一段时间后，我采取轮流上岗的方式，每月举行图书管理员招聘会，选取馆长、副馆长共三人，在他们的管理下，班级图书馆井井有条，这样既可以培养孩子的责任心又可以提高孩子的管理能力。
三、语文“书香”明理 小学生可塑性强，易受社会环境的影响。小学语文教师就一定要将德育渗透到具体教学活动当中，以在平时教学过程中对学生进行潛移默化的影响，促使小学生思想道德素质科学提升。在他们的成长过程中，读什么样的书对他们具有十分重要的意义。使学生在读书中明理，在读书中懂得如何做人。
1、语文教学中做好书香渗透工作。
小学语文教材中的每一篇课文都是经过专家深入研究，并层层审核后精心挑选出来的，有着丰富而深刻的教育价值。因此，在平时教学过程中，小学语文教师就不能将目光局限于课文内容一般学科知识，还要在此基础上对语文课文进行深入研究探索，以挖掘出其中深含的优秀传统道德文化，并传授给学生们。
例如，在开始带领学生们学习《幸福是什么》这篇课文之前，我在进行教学设计的时候，就先对课文内容进行了综合分析及深入研究，因而我在总结出基本教学点的同时也将其内含的优秀思想道德元素挖掘了出来，即一个人的价值最终要通过劳动奉献体现出来。据此，在正式为学生们讲解本课内容的时候，我就根据这一教学重点首先指引学生对课文主旨细细体会，并深入品析文中三个牧童的语言。接着，我结合视频展示为学生们讲述了系列关于劳动奉献的事例，如焦裕禄坚持工作带领人民群众脱贫的实事、袁隆平不辞辛劳研制杂交水稻的故事等等，这些事例有效引发了学生们内心的共鸣，使他们对语文教材中所传达的思想道德理念有了深刻的理解，由此自然而然也就使他们的道德水平实现了进一步提升。
2、开展语文课外活动，强化学生德育理念认知
教师充分利用课下时间，组织学生们进行一定的课外活动，以进一步强化学生道德理念认知，提升书香渗透效率。
例如，在带领学生们学习《为中华之崛起而读书》这篇课文的时候，我就着重为学生们分析了课文的主旨思想，向他们传达了热爱祖国的传统道德情感，但同时我也深刻认识到，在课上这短短的时间里是无法真正讓学生们理解接受相关理念深刻内涵的。于是，在课下的时候，我就组织班级学生进行了一次以“热爱祖国”为主题的板报比赛活动，学生们可以自由结组，通过各种方式搜集资料、设计板报内容及形式等。在此期间，学生们通过读书，得以大量接触各种爱国真实事例、接受各种形式材料的熏陶，慢慢地学生们即对热爱祖国道德思想有了深一步的认知，并自觉在生活中体现于实际行动。
通过各种读书活动，培养了学生良好的道德品质，陶冶了学生的情操，增进了学生的集体责任心和荣誉感，同时也激发了学生阅读兴趣，使学生乐于在书的世界里流连，在书的世界里陶醉……