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【摘 要】在体育教学中，教师的形象、言行，直接对学生产生潜移默化的影响，也直接影响着体育教育教学质量的提高。因此，体育教师良好形象的自我塑造，对加强自身业务技术知识的巩固，对提高教书育人的效果等方面有着重要的作用，应引起社会的重视和研究。
【关键词】爱 形象
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.103
通过在教学中的积累经验，本人总结出以下几点认识：
一、运用言行诱导，塑造良好的印象
教师的教学态度影响学生心理，直接关系在于教师的言行。在与小学生的初次接触中，首先要以平易近人的教堂作风，懂得抓住学生的心理，以诱导的方式去作学生的思想、德育教育。让学生在心理接受你的教育，由衷地敬佩你的教学方式，以此起到潜移默化的作用。同时，体育教师要发挥自己的特长和优势，主导性地给学生一个良好的第一印象。
二、运用吸引效应，塑造仪表美与心灵美
社会心理学中的效应，其研究了人际交往中怎样才能被别人接受等种种因素，特别是学生的心理转变较快，体育教师要想在教学中使学生对体育产生兴趣，接纳你在教堂中的方式方法，必须抓住学生的心理特点，逐渐贯轮优良的教堂思想。使学生逐步成熟，体育教师的仪表是学生直接感觉到的第一形象美，事实证明这能长久地留在学生们的心目中。体育教师重视自己的仪表风度，衣着服饰，会给学生美的享受，并产生对美的追求，轻松愉快、严肃认真的教学表情，给学生带来可亲及尊敬之情。风度是每个人行为举止的综合表现，是一种从内心流露出来的外在美，风度具有连续性和稳定性的特征，它留给学生的印象更深刻，更具永久性。体育教师的服饰更不可忽视。按要求必须穿运动服装上课，对学生有带动作用，逐步达到潜移默化的目的。给学生高雅端庄之感，并给学生美的感觉，激发学生学习的积极性，从而不断提高教学质量。
三、用爱心去感染学生
在教育教学中，教师向学生倾注全部的爱，积蓄可亲的语言，严肃认真的教态，那热情耐心的教导，准确、优美的示范姿态，使学生从内心感到教师的关爱，促使师生关系更进一步融洽。这种教学的感情升华，直接作用于体育教学的全过程，促进了教学效果的不断提高。同时，教师在体育教学过程中，为了更好地完成教学任务，严格的治学态度，认真负责的教学作风，谆谆教导学生，激发学生的学习热情，激励他们不断进取的精神。
热爱学生，尊重学生是教师素质中起决定作用的一种优良品质，是素质教育不断发展，不断更新的艺术基础。教师要做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。在教育学生的同时，也要不断地完善自我，在学生心中树立起良好的教师形象。
四、以韵律吸引学生
在体育教学中渗予美的教学，激发学生的学习兴趣，每一节体育课如果能适当地渗透音乐伴奏，通过各种轻器或乐器进行自我表现的韵律运动体操，从而体现出快乐体育的好处，特别在当今素质教育教学当中，学生地素质不断提高的前提下，教师更应利用自身的条件、熟练的业务知识大面积地丰富学生的学习内容，以全新的教学模式，从此演绎出一幕教育喜剧。教师不但要做学生的倡导者，同时也要充当学生的配角，利用学生好奇心理，通过各类韵律操、韵律伴奏，柔和的技巧动作，以富有美感的艺术形式表现出来，因此，体育教师在教育教学当中，示范动作必须准确、舒展、优美而有节奏，将艺术体操富有美感的技能、技术展现在学生面前，使学生建立一个完整的动作概念，同时也提高了教师在学生当中的地位，充分地吸引学生学习。由于艺术操强调正确、优美的身姿和协调性、柔韧性节奏感，在教学和学习过程中有一定的难度，加之学生的发展不平衡，给教学和学习过程中有一定的难度，加之学生的发展不平衡，给教学带来负面影响。当机立断就是教师自身形象的展现是一个大好机会。针对这种情况，教师应以身作则，通过思想教育或各种形式、手段来让学生认识到学生艺术体操对今后学习和生活的重要性和必要性，从而引导她们知难而进，更加刻苦地学习，这与教师自身形象默化离不开的。
五、严格要求自己，以身作则
体育教师要充分利用学生上体育课和锻炼身体的过程，不失时机地加强学生体育意识的培养，树立终身体育的思想观念，传授锻炼身体的科学方法，从而提高自身的形象，自然而然地为塑造自身的形象奠定基础。体育教师要当好学生的启蒙人，就要改变过去那种只单纯地传授运动知识、技术和技能教书形象。要在体育教学过程中强调以学生的“学”为主体，而教师的“教”就在于充分挖掘学生的学习潜力，使学生从被动的学习状态变为积极思维，主劝实践。这就是要倡导的思路。教师以塑造自身形象为辅导要素，带学生以创新教学为主的教学思路，体育教师要成为新型出色的组织者，就必须正视自身的形象，以实际行动去教学，以创新的意识去探索教学思路。正视教学思路，做学生的终身启蒙人。
六、以榜样光环扩大在学生当中的影响
光环效应是指人们对某个人或某事物的整体印象直接影响到对其具体特征的认识和评价的一种心理现象。它的实质是对人或事物的知觉的一种扩大化的倾向。当一个人对另一个人的某些方面有良好的印象后，就会产生一种强有力的心理优势。一个具有强壮的体魄，匀称健美的体型，潇洒大方的风度，准确优美的动作和充沛旺盛的精力的体育锻炼的积极性、主动性，并且较长的时间内影响着学生的成长，有形无形地为师生的情感交流和建立发挥着重要的作用。因此，体育教师在教育教学当中，一定要发挥自己的光环势能，充分利用自身的号召力来感染学生，不断提高自身的影响力。同时，自身修养的不断提高知识面的不断拓宽是必不可少的。获取新知识，吸收新信息，不断充实自我，不断完善自我。促使学生对自己产生更美好的想象；努力探索教育教学规律。加强教学研究，不断提高业务水平和工作能力，充分调动学生的积极主动性，做到教书育人。
教师形象的塑造，重要的是言行一致、表里如一，以身作则，有良好品德和修养。在此基础上，教师要研究学生，了解学生，把握学生心理规律，生活习性。热爱学生，同时还要审视自己，控制自己，有目标地进行完善自我，在学生面前塑造一个良好的教师形象。
【关键词】爱 形象
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.103
通过在教学中的积累经验，本人总结出以下几点认识：
一、运用言行诱导，塑造良好的印象
教师的教学态度影响学生心理，直接关系在于教师的言行。在与小学生的初次接触中，首先要以平易近人的教堂作风，懂得抓住学生的心理，以诱导的方式去作学生的思想、德育教育。让学生在心理接受你的教育，由衷地敬佩你的教学方式，以此起到潜移默化的作用。同时，体育教师要发挥自己的特长和优势，主导性地给学生一个良好的第一印象。
二、运用吸引效应，塑造仪表美与心灵美
社会心理学中的效应，其研究了人际交往中怎样才能被别人接受等种种因素，特别是学生的心理转变较快，体育教师要想在教学中使学生对体育产生兴趣，接纳你在教堂中的方式方法，必须抓住学生的心理特点，逐渐贯轮优良的教堂思想。使学生逐步成熟，体育教师的仪表是学生直接感觉到的第一形象美，事实证明这能长久地留在学生们的心目中。体育教师重视自己的仪表风度，衣着服饰，会给学生美的享受，并产生对美的追求，轻松愉快、严肃认真的教学表情，给学生带来可亲及尊敬之情。风度是每个人行为举止的综合表现，是一种从内心流露出来的外在美，风度具有连续性和稳定性的特征，它留给学生的印象更深刻，更具永久性。体育教师的服饰更不可忽视。按要求必须穿运动服装上课，对学生有带动作用，逐步达到潜移默化的目的。给学生高雅端庄之感，并给学生美的感觉，激发学生学习的积极性，从而不断提高教学质量。
三、用爱心去感染学生
在教育教学中，教师向学生倾注全部的爱，积蓄可亲的语言，严肃认真的教态，那热情耐心的教导，准确、优美的示范姿态，使学生从内心感到教师的关爱，促使师生关系更进一步融洽。这种教学的感情升华，直接作用于体育教学的全过程，促进了教学效果的不断提高。同时，教师在体育教学过程中，为了更好地完成教学任务，严格的治学态度，认真负责的教学作风，谆谆教导学生，激发学生的学习热情，激励他们不断进取的精神。
热爱学生，尊重学生是教师素质中起决定作用的一种优良品质，是素质教育不断发展，不断更新的艺术基础。教师要做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。在教育学生的同时，也要不断地完善自我，在学生心中树立起良好的教师形象。
四、以韵律吸引学生
在体育教学中渗予美的教学，激发学生的学习兴趣，每一节体育课如果能适当地渗透音乐伴奏，通过各种轻器或乐器进行自我表现的韵律运动体操，从而体现出快乐体育的好处，特别在当今素质教育教学当中，学生地素质不断提高的前提下，教师更应利用自身的条件、熟练的业务知识大面积地丰富学生的学习内容，以全新的教学模式，从此演绎出一幕教育喜剧。教师不但要做学生的倡导者，同时也要充当学生的配角，利用学生好奇心理，通过各类韵律操、韵律伴奏，柔和的技巧动作，以富有美感的艺术形式表现出来，因此，体育教师在教育教学当中，示范动作必须准确、舒展、优美而有节奏，将艺术体操富有美感的技能、技术展现在学生面前，使学生建立一个完整的动作概念，同时也提高了教师在学生当中的地位，充分地吸引学生学习。由于艺术操强调正确、优美的身姿和协调性、柔韧性节奏感，在教学和学习过程中有一定的难度，加之学生的发展不平衡，给教学和学习过程中有一定的难度，加之学生的发展不平衡，给教学带来负面影响。当机立断就是教师自身形象的展现是一个大好机会。针对这种情况，教师应以身作则，通过思想教育或各种形式、手段来让学生认识到学生艺术体操对今后学习和生活的重要性和必要性，从而引导她们知难而进，更加刻苦地学习，这与教师自身形象默化离不开的。
五、严格要求自己，以身作则
体育教师要充分利用学生上体育课和锻炼身体的过程，不失时机地加强学生体育意识的培养，树立终身体育的思想观念，传授锻炼身体的科学方法，从而提高自身的形象，自然而然地为塑造自身的形象奠定基础。体育教师要当好学生的启蒙人，就要改变过去那种只单纯地传授运动知识、技术和技能教书形象。要在体育教学过程中强调以学生的“学”为主体，而教师的“教”就在于充分挖掘学生的学习潜力，使学生从被动的学习状态变为积极思维，主劝实践。这就是要倡导的思路。教师以塑造自身形象为辅导要素，带学生以创新教学为主的教学思路，体育教师要成为新型出色的组织者，就必须正视自身的形象，以实际行动去教学，以创新的意识去探索教学思路。正视教学思路，做学生的终身启蒙人。
六、以榜样光环扩大在学生当中的影响
光环效应是指人们对某个人或某事物的整体印象直接影响到对其具体特征的认识和评价的一种心理现象。它的实质是对人或事物的知觉的一种扩大化的倾向。当一个人对另一个人的某些方面有良好的印象后，就会产生一种强有力的心理优势。一个具有强壮的体魄，匀称健美的体型，潇洒大方的风度，准确优美的动作和充沛旺盛的精力的体育锻炼的积极性、主动性，并且较长的时间内影响着学生的成长，有形无形地为师生的情感交流和建立发挥着重要的作用。因此，体育教师在教育教学当中，一定要发挥自己的光环势能，充分利用自身的号召力来感染学生，不断提高自身的影响力。同时，自身修养的不断提高知识面的不断拓宽是必不可少的。获取新知识，吸收新信息，不断充实自我，不断完善自我。促使学生对自己产生更美好的想象；努力探索教育教学规律。加强教学研究，不断提高业务水平和工作能力，充分调动学生的积极主动性，做到教书育人。
教师形象的塑造，重要的是言行一致、表里如一，以身作则，有良好品德和修养。在此基础上，教师要研究学生，了解学生，把握学生心理规律，生活习性。热爱学生，同时还要审视自己，控制自己，有目标地进行完善自我，在学生面前塑造一个良好的教师形象。