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摘要：随着教育体系改革的深入，我国在物理方面的教学也在持续探索创新思路当中，其目的在于满足人们的对教育质量的要求。为了弥补目前教学形式里存在的缺陷，基于对缺陷的的探究来提出相应合理的创新思路，以求能够达到利用教育提高学生在物理方面的综合素质的水平。本文将新课改作为研究环境，分析了四种初中物理教學的创新教学思路。
关键词：初中物理教学;创新思路;新课改;探析
引言：
由于全球一体化的持续延伸，各国之间的竞争越发显著且频繁，而人才的培养在各国的较量中发挥了极其重要的作用，因此我国越来越重视人才的培养。同时物理素养的提升在我国人才培养里又发挥着重要作用，所以我国物理教学行业一直致力于探索高效合理的新型物理教学模式。但是，我国原有物理教育方式具有一定的局限性，这就使得对物理教学进行创新的任务迫在眉睫。为了弥补原有物理教育当中的缺陷，提高学生学习物理知识的积极性，就需要对新课标视域下的初中物理教学创新策略进行深入探究与分析，以求使学生能够确实地在实践中运用物理知识。
1、督促学生主动学习物理
物理作为一门逻辑性非常强的学科，学好物理即要以一定的数学知识为基础，同时更要有较强的逻辑思维能力。因此，如果要有良好的数学基本素养，物理学科开展将会具有很大的优势，在教学中物理老师在授课当中会面临着各种各样的问题，且学生在接受物理知识时存在很多的障碍。为了降低物理学习的难度，首先且最重要的是要老师提高学生学习物理的积极性，以此来督促学生去主动的学习物理。然而，提高学生学习物理的积极性并不是一件轻松的任务，这是因为我国当前的社会物理教学中没有形成良好的学习氛围。根据新课改的内容，在提升学生学习物理积极性方面可以运用以下方式：其一，加大物理优势的宣传，让学生感受到学习物理的乐趣。在一定程度上物理是与实际联系度最高的学科，这也是物理学科受到重视的原因。为了充分发挥物理所具有的优势，这就需要物理教师具有相应优秀的物理教育水平，同时要求教师可以运用各种各样具有不同特点的教学模式来提高学生的学习兴趣;其二，丰富教学方式。这就需要物理教师改变原有授课方式的单调性，合理使用各种各样的授课方式，例如，可以在物理课堂中开展情景再现、物理实验PK、物理常识交流等活动，老师还可以充分运用信息化教学设备来使得课堂氛围变得活跃。
2、落实好互动的每一环节
落实好教学进程里每一环节的任务，不仅可以掌握每一阶段的学习情况，让学生在最大程度上吸收知识，而且可以有助于加强学生和老师之间的互动，从而缓解学生在英语学习方面的抵触情绪和学习压力，这也符合新课改视域下的教育内涵，改善了传统教学模式古板的情况。要想达到优良的教学质量，就需要物理教师要时刻准备着与学生进行学习探讨。例如，在与学生探讨物理实验知识时，物理教师应该提前对物理实验知识的简易度、明确度等进行充分了解，然后在交流环节结束后，物理教师还应该对相同问题进行汇总、不同问题进行分类、明确提问学生的物理学习状况。在物理实验中最普遍的是电路实验，在进行小灯泡电阻测定实验里，老师应该先让学生明白各电器原件的相应知识，随后让学生掌握电路链接相关事项，然后鼓励学生自主探索实验的步骤。总之，物理教师要在物理知识探讨的全过程中不仅要有全局观念，与全部学生都进行相应的交流，而且还需要对个别学生加以重视，确保每一位学生都可以提升自身的物理水平。众所周知，知识其实是一个传递的过程，教师教授知识，学生接纳知识。但在这一过程当中需要老师与学生之间开展相应的交流活动，切实落实好交流的每一环节，这也需要物理教师处理好与学生交流过程当中的情感变化，以便于缩减老师与学生之间的差距。
3、运用情感来促进学习
当前我国的教育改革当中，十分注重教学当中的情感表现。通过情感的表现可以使学生在接纳知识感受到自身的需求，这有助于新课改背景下用情感来促进知识的学习，用情感来提升学生综合素的教育观念的推广。情感表现具体体现为三方面：首先是自我熏陶，这一点是新课改不同于以往初中物理授课的地方，为了实现这一点，需要物理教师在制定教学安排时对授课内容中的感人部分充分运用，争取在上课时使学生受到相应的熏陶;其次是用交流传递情感，语言互动通常是人际交往关系当中重要的体现。物理教师运用极具特色的语言表达方式，可以使得学生在欢快的课堂里学会相应的物理知识，同时还极大的提升了学生学习物理的兴趣;最后是表情表达，物理教师的面部情感展现会对学生的学习态度产生相应的影响。因为物理教育有别于其余科目的学习，在接纳物理知识时学生往往需要结合实际当中比较抽象的现象，在这时物理教师可以运用合理写真实的面部语言来帮助学生处理困难，从而增加学生在物理知识方面的储备量。比如，在传授压强知识时，老师可以把变形的乒乓球放入高温水里，然后正对乒乓球发生的变化老师可以展现出非常想要知道答案的表情，从而调动学生探究乒乓球形态发生变化的积极性，这使得学生可以主动的接纳压强知识。
结语：
综上所述，为了积极响应新课改的要求，物理老师需要不断加强自身教学能力培养，丰富教学形式，提升学生的学习积极性，加强与学生间的互动，从而使得学生的物理知识水平切实提升。
参考文献：
[1]周国桐.浅析情感教育在初中物理教学中的应用[J].中国教师 ，2013.
[2]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012.
[3]杨海瑾.关于新课改下初中物理教学的探析[J].技术物理教学期刊，2013.
广东省湛江市遂溪县遂城镇西溪初级中学 524348
关键词：初中物理教学;创新思路;新课改;探析
引言：
由于全球一体化的持续延伸，各国之间的竞争越发显著且频繁，而人才的培养在各国的较量中发挥了极其重要的作用，因此我国越来越重视人才的培养。同时物理素养的提升在我国人才培养里又发挥着重要作用，所以我国物理教学行业一直致力于探索高效合理的新型物理教学模式。但是，我国原有物理教育方式具有一定的局限性，这就使得对物理教学进行创新的任务迫在眉睫。为了弥补原有物理教育当中的缺陷，提高学生学习物理知识的积极性，就需要对新课标视域下的初中物理教学创新策略进行深入探究与分析，以求使学生能够确实地在实践中运用物理知识。
1、督促学生主动学习物理
物理作为一门逻辑性非常强的学科，学好物理即要以一定的数学知识为基础，同时更要有较强的逻辑思维能力。因此，如果要有良好的数学基本素养，物理学科开展将会具有很大的优势，在教学中物理老师在授课当中会面临着各种各样的问题，且学生在接受物理知识时存在很多的障碍。为了降低物理学习的难度，首先且最重要的是要老师提高学生学习物理的积极性，以此来督促学生去主动的学习物理。然而，提高学生学习物理的积极性并不是一件轻松的任务，这是因为我国当前的社会物理教学中没有形成良好的学习氛围。根据新课改的内容，在提升学生学习物理积极性方面可以运用以下方式：其一，加大物理优势的宣传，让学生感受到学习物理的乐趣。在一定程度上物理是与实际联系度最高的学科，这也是物理学科受到重视的原因。为了充分发挥物理所具有的优势，这就需要物理教师具有相应优秀的物理教育水平，同时要求教师可以运用各种各样具有不同特点的教学模式来提高学生的学习兴趣;其二，丰富教学方式。这就需要物理教师改变原有授课方式的单调性，合理使用各种各样的授课方式，例如，可以在物理课堂中开展情景再现、物理实验PK、物理常识交流等活动，老师还可以充分运用信息化教学设备来使得课堂氛围变得活跃。
2、落实好互动的每一环节
落实好教学进程里每一环节的任务，不仅可以掌握每一阶段的学习情况，让学生在最大程度上吸收知识，而且可以有助于加强学生和老师之间的互动，从而缓解学生在英语学习方面的抵触情绪和学习压力，这也符合新课改视域下的教育内涵，改善了传统教学模式古板的情况。要想达到优良的教学质量，就需要物理教师要时刻准备着与学生进行学习探讨。例如，在与学生探讨物理实验知识时，物理教师应该提前对物理实验知识的简易度、明确度等进行充分了解，然后在交流环节结束后，物理教师还应该对相同问题进行汇总、不同问题进行分类、明确提问学生的物理学习状况。在物理实验中最普遍的是电路实验，在进行小灯泡电阻测定实验里，老师应该先让学生明白各电器原件的相应知识，随后让学生掌握电路链接相关事项，然后鼓励学生自主探索实验的步骤。总之，物理教师要在物理知识探讨的全过程中不仅要有全局观念，与全部学生都进行相应的交流，而且还需要对个别学生加以重视，确保每一位学生都可以提升自身的物理水平。众所周知，知识其实是一个传递的过程，教师教授知识，学生接纳知识。但在这一过程当中需要老师与学生之间开展相应的交流活动，切实落实好交流的每一环节，这也需要物理教师处理好与学生交流过程当中的情感变化，以便于缩减老师与学生之间的差距。
3、运用情感来促进学习
当前我国的教育改革当中，十分注重教学当中的情感表现。通过情感的表现可以使学生在接纳知识感受到自身的需求，这有助于新课改背景下用情感来促进知识的学习，用情感来提升学生综合素的教育观念的推广。情感表现具体体现为三方面：首先是自我熏陶，这一点是新课改不同于以往初中物理授课的地方，为了实现这一点，需要物理教师在制定教学安排时对授课内容中的感人部分充分运用，争取在上课时使学生受到相应的熏陶;其次是用交流传递情感，语言互动通常是人际交往关系当中重要的体现。物理教师运用极具特色的语言表达方式，可以使得学生在欢快的课堂里学会相应的物理知识，同时还极大的提升了学生学习物理的兴趣;最后是表情表达，物理教师的面部情感展现会对学生的学习态度产生相应的影响。因为物理教育有别于其余科目的学习，在接纳物理知识时学生往往需要结合实际当中比较抽象的现象，在这时物理教师可以运用合理写真实的面部语言来帮助学生处理困难，从而增加学生在物理知识方面的储备量。比如，在传授压强知识时，老师可以把变形的乒乓球放入高温水里，然后正对乒乓球发生的变化老师可以展现出非常想要知道答案的表情，从而调动学生探究乒乓球形态发生变化的积极性，这使得学生可以主动的接纳压强知识。
结语：
综上所述，为了积极响应新课改的要求，物理老师需要不断加强自身教学能力培养，丰富教学形式，提升学生的学习积极性，加强与学生间的互动，从而使得学生的物理知识水平切实提升。
参考文献：
[1]周国桐.浅析情感教育在初中物理教学中的应用[J].中国教师 ，2013.
[2]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012.
[3]杨海瑾.关于新课改下初中物理教学的探析[J].技术物理教学期刊，2013.
广东省湛江市遂溪县遂城镇西溪初级中学 524348