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三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（春秋·孔子）
这是环境清静幽雅、人文氛围浓厚的佛山市南海区丹灶镇金沙中学2012-2013学年第二学期第四周校长工作总结表上“分享理念”的内容。记者在翻阅金沙中学资料时发现，学校校长室、总务处、教导处、德育处、办公室、各年级每周的工作表皆分成分享成功（或分享幸福、或分享快乐）、提升空间、分享理念三部分，目的就是除了总结工作亮点，提出不足之外，还让每一位教师分享一下一周的教育教学思行结合的感受，以和雅管理熏陶和雅师生，润养心灵。
和雅之立：求同存异，和谐有为
“讓学生获得学习进步的快乐，让教师享受事业成功的喜悦，让学校成为师生健康发展的家园！”是金沙中学的办学追求。
金沙中学校长蔡明露一直为培养学生的目标寻找一个新的定位，在佛山市南海区特色学校创建的背景下，在新课程提倡学校在重视基础知识、基本技能培养的同时，还应努力培养学生情感、态度和价值观之际，她打开思路，提出了“先成人，后成事”的办学主张，即培养身心健康、性格淳朴、品格优秀、态度端正的学生，这为和雅教育的提出打下了基础， 最终确立了以“健身心、怀志向、乐广学、自雅正、扬个性”为培养学生目标的新定位。
时逢佛山市南海区全力创建广东省教育综合改革示范区，于是金沙中学在重新梳理学校文化现状、文化背景及办学理念“让绿色文化浸润学校，为学生的终生幸福奠基”的基础下，提炼出核心思想“和而不同，博雅致远”，生成更深厚的文化底蕴，为学校带来更为开阔的教育视野与发展空间。“和而不同”强调的是，就学生个体而言，教育的手段应该符合人的发展规律，适应人的成长，并且不带功利性；就学生群体发展而言，追求的是花有百样红、万紫千红春满园的美好境界；“博雅致远”强调的是让学校师生追求学识广博、博学多才、科学与人文并重、现代与传统结合、温润文明的综合素质，让人的生命走向幸福和安宁。
和雅之魂：和而不同，博雅致远
和而不同，语出《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”它揭示的是世间万物包括人类的共生之道：天下事物，多元多样，惟尊重差异，承认不同，不苛求同一，方可和谐相处，互补互济，融合共生。
博雅，《辞海》意谓“学识渊博雅正”。《楚辞·招隐士序》：“昔淮南王安，博雅好古，招怀天下俊伟之士。”“博雅”拉丁文原意是“适合自由人”，古希腊所谓的自由人，指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导“博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，其成就的不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。博雅致远，即人一旦乐意追求并使自己知识渊博、品行端正，就能志向高远、厚积薄发、有所作为。
和雅教育的主旨定位
金沙中学从历史文化的长河中寻找出“和”“雅”本义之根，并以独具慧眼的视角赋予它新的时代定义，确立了共生之道、教育之道、校本之道。
和而不同：世间万物的共生之道。世间万物，显示的是和而不同的共生景象。从教育视角看和而不同：学校与学校之间，和而不同是其发展的共生之道，在求同上优质，在求异上精彩；学校与家庭、社区之间，和而不同也是其发展的共生之道，和谐共进，各为助益；教师与教师之间、学生与学生之间，和而不同更是其发展的共生之道，走和谐而富有个性的全面发展之路。
博雅致远：呵护生命的教育之道。生命有为，显示的是博雅致远的教育之道。从教育视角看博雅致远，教育关怀生命，以生命发展为本，致力于让人学识渊博而品行雅正，促使人过有价值的幸福生活；促使人广闻博见，树立高远志向，修德展能，各雅其行。
和雅教育：本校优质的校本之道。金沙中学将办学哲学表述为“和而不同，博雅致远”的“和雅教育”，这意味着金沙中学要在与它校的共性发展中彰显个性品质，进而拥有优质发展的内生之力；要与家庭、社区携手共进，发挥各自的力量，协同育人；要让每个人和而不同而又博雅致远地发展，即培养和谐睿智而精彩各异的人。这契合了学校教育的真义，又契合了金沙中学“绿色浸润校园，幸福融贯终身”的办学宗旨，这也正是金沙中学所需要的优质发展之道。
和雅教育的要义诠释
由于过去受到根深蒂固的传统观念的羁绊，教育只是单纯地以传授知识服务为主，学生的思维受到束缚，个性得不到张扬。因此，金沙中学将和雅教育打造成担当教育改革与发展使命的办学核心思想。
培育睿智而个性的和谐之式。当今时代，发展迅速，机遇与挑战并存，尤需人人“和而不同”，协创未来。金沙中学的“和雅教育”追求“和而不同，博雅致远”：视每个人为具有特性之人，立足于每个人个性的各个方面和各种需要，致力于让每个人在体力、智力、情绪、伦理等方面综合发展，成为一个能够不断完善自我的睿智而富有个性的人。
创造高效而多元的教育方式。《学会生存》指出：“科学技术的时代意味着：知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识（尽管我们要留心，不要过于夸大这一点），而应该更努力寻找获得知识的方法（学会如何学习）。”金沙中学践行“和雅教育”，创造一系列高效而多元的教育方法，以促使每个学生学会学习。
追求优质而独特的办学范式。以“和雅教育”办学哲学为引领，金沙中学的和雅文化、和雅教师、和雅德育、和雅课程、和雅课堂与和雅管理得以创造性地开展，创造出一系列独特的教育方法，呈现出既符合人性及生命发展规律，又遵循教育艺术的普遍规律的校本化教育风景，让人人和而不同又博雅致远。金沙中学的办学范式，优质而独特。
和雅之核：海纳百川，融合共生
金沙中学将和雅教育的核心内容分解为六大行动和六大项目。
六大行动：“和雅文化”建设行动；“和雅教师”培育行动；“和雅德育”创新行动；“和雅课程”创生行动；“和雅课堂”打造行动；“和雅管理”优化行动。 六大项目：“和雅文化”精品项目（以“和雅故事会”引领师生家长展现“和雅风采”）；“和雅教师”精品项目（以“三平台评价”激励教师精彩各异）；“和雅德育”精品项目（以“四标八星评价”激励学生精彩各异）；“和雅课程”精品项目（以“五朵金花特色课程”培育“和雅学子”）；“和雅课堂”精品项目（以“会学稿”提高“和雅课堂”质量）；“和雅管理”精品项目（以“致远工作室”服务“和雅学子”）。
和雅课堂精神之风
提及“和雅教育”，不得不提金沙中学的“会学稿”和“小组合作五步教学法”。
何谓“会学稿”？即每位教师根据教材、教参，把握教学过程中的重点、难点，研究文本知识以及学生能力生成方法的一份“路线图”，主体内容包含学习目标、学习重点、目标检测、拓展延伸或知识链接等内容。教师在实施课堂教学前一天，将“会学稿”发给学生，学生根据“会学稿”对照课本进行自学，做标记写反思。这种“以学定教，教者亦学”的方式，既突出了教师“导”的作用，也增强了学生探索新知识、解决新问题的能力。
在“会学稿”的具体实施过程中，“五步教学法”就是串联这份“路线图”的“法宝”。前文提到的学生自主学习是第一步，之后学生便在所属小组有序开展交流讨论，合作探究形成的问题。接着，各小组依次进行问题展示，由教师进行点评，并由学生将自己的收获进行小结归纳。小结之后，学生需独立完成“会学稿”上学习检测的题目。这个“自主学习—组内探究—展示点评—小结提升—学习检测”学习流程，便是极具金沙中学特色的“小组合作五步教学法”。
这种富有“学生主人翁”精神的课堂改革，不断帮助学生在突破中发现自我价值，也激发出学生学习积极性，充分体现金沙中学“和而不同”的和雅课堂精神。
和雅德育灵动之范
金沙中学每学年举办“科技节、艺术节、体育节、读书节、心育节”等节庆活动，通过丰富多彩的活动，给学生提供展示自己的才华，发挥主动性和发扬创新精神的平台；进行“和雅文明班级”“和雅宿舍”的评价、奖励活动，规范学生的行为，让学生在养成良好习惯中成事，在养成优雅行为中立人；开展 “四标八星和雅之星”的星级评价活动，以“四标八星”为指标，对学生进行有目的、有计划、有组织的评价活动，意在让学生在“达标争星”中学会学习，学会生活，成为“和谐睿智，精彩各异”的和雅学子，进而彰显“修德展能，各雅其行”的“和雅德育”魅力。
学校还以乡村少年宫为平台，开设多项校本课程，建立各类学生社团，发现和发展学生多方面的潜能，给学生提供发展的平台，让学生多层次、多方面追求博学多闻，帮助学生认识自我，建立自信。同时也让学生“懂尊重、会感恩、乐欣赏、拥信任”的良好品德得到更好的发展。
此外，学校以形式多样的活动为载体，加强教师职业道德建设，增强教师团队凝聚力。在教师中倡导“以和为贵，以雅为道”的相处理念，树立“严谨治学、爱岗敬业”的工作风气，建立“尊重、感恩、欣赏、信任”团队氛围。例如：通过工会组织加强与广大教职工的沟通，关心教职工的工作和生活，解决教职工在工作和生活中遇到的困难，解除教师的后顾之忧，使教师能安心工作；开展各种形式的教师文体活动，促进教师身心健康，构建和谐校园；开展教师专题讲座、教师教育故事演讲比赛等活动，引导教师确立正确、积极的价值取向，提高教师的职业道德水平；开展“国旗下的颁奖”活动、“感动金中人物”评选活动，挖掘教师中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。
和雅之韻：和雅成长，绚烂绽放
你能想象千名学生齐声吹奏葫芦丝的场景吗？大课间时分，走进金沙中学，悠扬的曲调、动听的旋律在校园上空回响。近千名小乐手们跟随音乐节奏身姿微摇，全情投入，甚至住在学校周边小区的居民也被吸引，站在阳台听孩子们吹奏。
葫芦丝吹奏是金沙中学的校本课程之一，为了更好地营造学习氛围，推广普及葫芦丝，学校将其引入第二课堂。人人会吹葫芦丝已成为金沙中学的一道独特“景观”。每学期该校还举办葫芦丝吹奏比赛，让葫芦丝的悠扬乐韵响彻校园，学生对学习葫芦丝的兴趣也因此大增。2013年，金沙中学葫芦丝队在中国文化艺术联合会组织的展演中揽下一等奖。
同样开展得风生水起的还有足球校本课程。从初一开始，足球便走进了课堂，老师会教学生基本的足球训练动作，还会加入适合学生年龄段的足球游戏，让他们在“玩中学，学中玩”。每个学期，学校都会组织班际足球赛，优秀者被挑选进校队，代表学校“出征”。2014年，该校获南海区足球网点学校比赛女子组冠军，男子组亚军的佳绩，同年也收获市运动会女子足球比赛第四名。在学校大力的推广下，2012年金沙中学成为南海区足球网点学校，2014年成为全国少年足球网点学校，成为丹灶镇乃至南海区近年来快速崛起的校园足球强劲力量。金沙中学校长蔡明露认为，要让所有孩子都喜欢上足球，就要将普及性和提高性相结合，使他们从中感受快乐。
除了葫芦丝和足球，学校还成立了书法组、美术组、羽毛球组、学科兴趣组等三十个社团，成功打造出一个趣味丰富的乡村少年宫，受到众多学生青睐，充分彰显出“和雅教育”的神韵。蔡明露说，少年宫的开展不是为了让更多的孩子成为“专家”，未来走上职业化道路，而是通过兴趣引导，激发潜能，为学生的可持续发展找到更多支点，使他们和雅成长。
2016年金沙中学中考上南海区重点高中分数线人数达207人（含艺术生），重点率达63%；其中美术生双上线人数（专业及文化）18人，音乐生双上线人数8人，艺术生上线人数共26人，上重点线比率达70.3%，普通生、艺术生上南海区重点学校比率均刷新学校历史。
天下大众，各有其样，惟有和而不同，方为共生之道；天下大众，各求其才，惟有博雅致远，方为教育之道。“和而不同，博雅致远”的“和雅教育”在教育改革与发展大潮中彰显个性品质，催生优质发展的内生之力，让每一个生命和雅成长。随着“和而不同皆精彩，博雅致远更有为”的教育成效的不断凸显，“和雅教育”将成为金沙中学的新标识。
（本文图片由佛山市南海区金沙中学提供）
这是环境清静幽雅、人文氛围浓厚的佛山市南海区丹灶镇金沙中学2012-2013学年第二学期第四周校长工作总结表上“分享理念”的内容。记者在翻阅金沙中学资料时发现，学校校长室、总务处、教导处、德育处、办公室、各年级每周的工作表皆分成分享成功（或分享幸福、或分享快乐）、提升空间、分享理念三部分，目的就是除了总结工作亮点，提出不足之外，还让每一位教师分享一下一周的教育教学思行结合的感受，以和雅管理熏陶和雅师生，润养心灵。
和雅之立：求同存异，和谐有为
“讓学生获得学习进步的快乐，让教师享受事业成功的喜悦，让学校成为师生健康发展的家园！”是金沙中学的办学追求。
金沙中学校长蔡明露一直为培养学生的目标寻找一个新的定位，在佛山市南海区特色学校创建的背景下，在新课程提倡学校在重视基础知识、基本技能培养的同时，还应努力培养学生情感、态度和价值观之际，她打开思路，提出了“先成人，后成事”的办学主张，即培养身心健康、性格淳朴、品格优秀、态度端正的学生，这为和雅教育的提出打下了基础， 最终确立了以“健身心、怀志向、乐广学、自雅正、扬个性”为培养学生目标的新定位。
时逢佛山市南海区全力创建广东省教育综合改革示范区，于是金沙中学在重新梳理学校文化现状、文化背景及办学理念“让绿色文化浸润学校，为学生的终生幸福奠基”的基础下，提炼出核心思想“和而不同，博雅致远”，生成更深厚的文化底蕴，为学校带来更为开阔的教育视野与发展空间。“和而不同”强调的是，就学生个体而言，教育的手段应该符合人的发展规律，适应人的成长，并且不带功利性；就学生群体发展而言，追求的是花有百样红、万紫千红春满园的美好境界；“博雅致远”强调的是让学校师生追求学识广博、博学多才、科学与人文并重、现代与传统结合、温润文明的综合素质，让人的生命走向幸福和安宁。
和雅之魂：和而不同，博雅致远
和而不同，语出《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”它揭示的是世间万物包括人类的共生之道：天下事物，多元多样，惟尊重差异，承认不同，不苛求同一，方可和谐相处，互补互济，融合共生。
博雅，《辞海》意谓“学识渊博雅正”。《楚辞·招隐士序》：“昔淮南王安，博雅好古，招怀天下俊伟之士。”“博雅”拉丁文原意是“适合自由人”，古希腊所谓的自由人，指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导“博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，其成就的不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。博雅致远，即人一旦乐意追求并使自己知识渊博、品行端正，就能志向高远、厚积薄发、有所作为。
和雅教育的主旨定位
金沙中学从历史文化的长河中寻找出“和”“雅”本义之根，并以独具慧眼的视角赋予它新的时代定义，确立了共生之道、教育之道、校本之道。
和而不同：世间万物的共生之道。世间万物，显示的是和而不同的共生景象。从教育视角看和而不同：学校与学校之间，和而不同是其发展的共生之道，在求同上优质，在求异上精彩；学校与家庭、社区之间，和而不同也是其发展的共生之道，和谐共进，各为助益；教师与教师之间、学生与学生之间，和而不同更是其发展的共生之道，走和谐而富有个性的全面发展之路。
博雅致远：呵护生命的教育之道。生命有为，显示的是博雅致远的教育之道。从教育视角看博雅致远，教育关怀生命，以生命发展为本，致力于让人学识渊博而品行雅正，促使人过有价值的幸福生活；促使人广闻博见，树立高远志向，修德展能，各雅其行。
和雅教育：本校优质的校本之道。金沙中学将办学哲学表述为“和而不同，博雅致远”的“和雅教育”，这意味着金沙中学要在与它校的共性发展中彰显个性品质，进而拥有优质发展的内生之力；要与家庭、社区携手共进，发挥各自的力量，协同育人；要让每个人和而不同而又博雅致远地发展，即培养和谐睿智而精彩各异的人。这契合了学校教育的真义，又契合了金沙中学“绿色浸润校园，幸福融贯终身”的办学宗旨，这也正是金沙中学所需要的优质发展之道。
和雅教育的要义诠释
由于过去受到根深蒂固的传统观念的羁绊，教育只是单纯地以传授知识服务为主，学生的思维受到束缚，个性得不到张扬。因此，金沙中学将和雅教育打造成担当教育改革与发展使命的办学核心思想。
培育睿智而个性的和谐之式。当今时代，发展迅速，机遇与挑战并存，尤需人人“和而不同”，协创未来。金沙中学的“和雅教育”追求“和而不同，博雅致远”：视每个人为具有特性之人，立足于每个人个性的各个方面和各种需要，致力于让每个人在体力、智力、情绪、伦理等方面综合发展，成为一个能够不断完善自我的睿智而富有个性的人。
创造高效而多元的教育方式。《学会生存》指出：“科学技术的时代意味着：知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识（尽管我们要留心，不要过于夸大这一点），而应该更努力寻找获得知识的方法（学会如何学习）。”金沙中学践行“和雅教育”，创造一系列高效而多元的教育方法，以促使每个学生学会学习。
追求优质而独特的办学范式。以“和雅教育”办学哲学为引领，金沙中学的和雅文化、和雅教师、和雅德育、和雅课程、和雅课堂与和雅管理得以创造性地开展，创造出一系列独特的教育方法，呈现出既符合人性及生命发展规律，又遵循教育艺术的普遍规律的校本化教育风景，让人人和而不同又博雅致远。金沙中学的办学范式，优质而独特。
和雅之核：海纳百川，融合共生
金沙中学将和雅教育的核心内容分解为六大行动和六大项目。
六大行动：“和雅文化”建设行动；“和雅教师”培育行动；“和雅德育”创新行动；“和雅课程”创生行动；“和雅课堂”打造行动；“和雅管理”优化行动。 六大项目：“和雅文化”精品项目（以“和雅故事会”引领师生家长展现“和雅风采”）；“和雅教师”精品项目（以“三平台评价”激励教师精彩各异）；“和雅德育”精品项目（以“四标八星评价”激励学生精彩各异）；“和雅课程”精品项目（以“五朵金花特色课程”培育“和雅学子”）；“和雅课堂”精品项目（以“会学稿”提高“和雅课堂”质量）；“和雅管理”精品项目（以“致远工作室”服务“和雅学子”）。
和雅课堂精神之风
提及“和雅教育”，不得不提金沙中学的“会学稿”和“小组合作五步教学法”。
何谓“会学稿”？即每位教师根据教材、教参，把握教学过程中的重点、难点，研究文本知识以及学生能力生成方法的一份“路线图”，主体内容包含学习目标、学习重点、目标检测、拓展延伸或知识链接等内容。教师在实施课堂教学前一天，将“会学稿”发给学生，学生根据“会学稿”对照课本进行自学，做标记写反思。这种“以学定教，教者亦学”的方式，既突出了教师“导”的作用，也增强了学生探索新知识、解决新问题的能力。
在“会学稿”的具体实施过程中，“五步教学法”就是串联这份“路线图”的“法宝”。前文提到的学生自主学习是第一步，之后学生便在所属小组有序开展交流讨论，合作探究形成的问题。接着，各小组依次进行问题展示，由教师进行点评，并由学生将自己的收获进行小结归纳。小结之后，学生需独立完成“会学稿”上学习检测的题目。这个“自主学习—组内探究—展示点评—小结提升—学习检测”学习流程，便是极具金沙中学特色的“小组合作五步教学法”。
这种富有“学生主人翁”精神的课堂改革，不断帮助学生在突破中发现自我价值，也激发出学生学习积极性，充分体现金沙中学“和而不同”的和雅课堂精神。
和雅德育灵动之范
金沙中学每学年举办“科技节、艺术节、体育节、读书节、心育节”等节庆活动，通过丰富多彩的活动，给学生提供展示自己的才华，发挥主动性和发扬创新精神的平台；进行“和雅文明班级”“和雅宿舍”的评价、奖励活动，规范学生的行为，让学生在养成良好习惯中成事，在养成优雅行为中立人；开展 “四标八星和雅之星”的星级评价活动，以“四标八星”为指标，对学生进行有目的、有计划、有组织的评价活动，意在让学生在“达标争星”中学会学习，学会生活，成为“和谐睿智，精彩各异”的和雅学子，进而彰显“修德展能，各雅其行”的“和雅德育”魅力。
学校还以乡村少年宫为平台，开设多项校本课程，建立各类学生社团，发现和发展学生多方面的潜能，给学生提供发展的平台，让学生多层次、多方面追求博学多闻，帮助学生认识自我，建立自信。同时也让学生“懂尊重、会感恩、乐欣赏、拥信任”的良好品德得到更好的发展。
此外，学校以形式多样的活动为载体，加强教师职业道德建设，增强教师团队凝聚力。在教师中倡导“以和为贵，以雅为道”的相处理念，树立“严谨治学、爱岗敬业”的工作风气，建立“尊重、感恩、欣赏、信任”团队氛围。例如：通过工会组织加强与广大教职工的沟通，关心教职工的工作和生活，解决教职工在工作和生活中遇到的困难，解除教师的后顾之忧，使教师能安心工作；开展各种形式的教师文体活动，促进教师身心健康，构建和谐校园；开展教师专题讲座、教师教育故事演讲比赛等活动，引导教师确立正确、积极的价值取向，提高教师的职业道德水平；开展“国旗下的颁奖”活动、“感动金中人物”评选活动，挖掘教师中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。
和雅之韻：和雅成长，绚烂绽放
你能想象千名学生齐声吹奏葫芦丝的场景吗？大课间时分，走进金沙中学，悠扬的曲调、动听的旋律在校园上空回响。近千名小乐手们跟随音乐节奏身姿微摇，全情投入，甚至住在学校周边小区的居民也被吸引，站在阳台听孩子们吹奏。
葫芦丝吹奏是金沙中学的校本课程之一，为了更好地营造学习氛围，推广普及葫芦丝，学校将其引入第二课堂。人人会吹葫芦丝已成为金沙中学的一道独特“景观”。每学期该校还举办葫芦丝吹奏比赛，让葫芦丝的悠扬乐韵响彻校园，学生对学习葫芦丝的兴趣也因此大增。2013年，金沙中学葫芦丝队在中国文化艺术联合会组织的展演中揽下一等奖。
同样开展得风生水起的还有足球校本课程。从初一开始，足球便走进了课堂，老师会教学生基本的足球训练动作，还会加入适合学生年龄段的足球游戏，让他们在“玩中学，学中玩”。每个学期，学校都会组织班际足球赛，优秀者被挑选进校队，代表学校“出征”。2014年，该校获南海区足球网点学校比赛女子组冠军，男子组亚军的佳绩，同年也收获市运动会女子足球比赛第四名。在学校大力的推广下，2012年金沙中学成为南海区足球网点学校，2014年成为全国少年足球网点学校，成为丹灶镇乃至南海区近年来快速崛起的校园足球强劲力量。金沙中学校长蔡明露认为，要让所有孩子都喜欢上足球，就要将普及性和提高性相结合，使他们从中感受快乐。
除了葫芦丝和足球，学校还成立了书法组、美术组、羽毛球组、学科兴趣组等三十个社团，成功打造出一个趣味丰富的乡村少年宫，受到众多学生青睐，充分彰显出“和雅教育”的神韵。蔡明露说，少年宫的开展不是为了让更多的孩子成为“专家”，未来走上职业化道路，而是通过兴趣引导，激发潜能，为学生的可持续发展找到更多支点，使他们和雅成长。
2016年金沙中学中考上南海区重点高中分数线人数达207人（含艺术生），重点率达63%；其中美术生双上线人数（专业及文化）18人，音乐生双上线人数8人，艺术生上线人数共26人，上重点线比率达70.3%，普通生、艺术生上南海区重点学校比率均刷新学校历史。
天下大众，各有其样，惟有和而不同，方为共生之道；天下大众，各求其才，惟有博雅致远，方为教育之道。“和而不同，博雅致远”的“和雅教育”在教育改革与发展大潮中彰显个性品质，催生优质发展的内生之力，让每一个生命和雅成长。随着“和而不同皆精彩，博雅致远更有为”的教育成效的不断凸显，“和雅教育”将成为金沙中学的新标识。
（本文图片由佛山市南海区金沙中学提供）