【摘 要】
：
本文叙述了ZDL-60A型氧化物单晶炉的自动控制,详细介绍了各个控制单元的工作原理和设计思想.
This article describes the ZDL-60A type oxide single crystal furnace auto
【机 构】
：
四川压电与声光技术研究所,四川压电与声光技术研究所,四川压电与声光技术研究所
论文部分内容阅读
本文叙述了ZDL-60A型氧化物单晶炉的自动控制,详细介绍了各个控制单元的工作原理和设计思想.
This article describes the ZDL-60A type oxide single crystal furnace automatic control, detailed introduction of the working principle of each control unit and design ideas.
其他文献
光电扫描是一种提高云纹法测量精度和灵敏度的有效方法.本文详细介绍了光电扫描装置的结构、原理、应用位移—光强定理整理分数级云纹的方法。本文以平面曲杆的云纹实验为例,
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生相互交往、共同发展的过程。因此，在教学活动中，教师应有意识的培养和提高学生交往合作的能力，为学生的进一步发展奠定良好的基础。但在现实教学中，学生之间、师生之间的数学交流现状又是如何呢？为此，研究者力图通过调查分析小学生数学交流现状，探索出实施有效交流活动的操作策略，从而提高数学学习质量。 一、数学交流现状调查与分析 1.交流流于形式。交流过
自从一九六七年Grimm设计了一种结构特殊的辉光放电灯作为发射光谱分析的光源以来,辉光放电光源逐渐引起光谱分析工作者的注意和研究。这种光源的取样和激发机理与惯用的电
《小学英语课程标准（实验稿）》中指出小学阶段英语课程教学的目标之一是使学生对“英语学习有持续的兴趣和爱好”。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大幅度提高小学英语教学效率。 一、充分利用教材，发掘“兴趣点” 小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图
【摘 要】互动式教学是教学改革倡导的一种新型教学模式，体现了学生在课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。作者通过研究互动式教学的特点与必要性，将课程与时代特点、课程特色以及学生专业性质结合，推行了独有的专业特色互动式教学，提高了教学效果。 【关键词】互动 教学 效果 近几年来，随着《鲁豫有约》《艺术人生》《光荣绽放》等各种谈话类栏目收视率陆续增高，此类互动类节目也渐渐让百姓欢迎。大学教学不
【摘 要】语法是学好英语课程的基础条件，对学生学习英语知识具有一定的引导性作用，正确运用英语语法，能够提高学生的英语学习能力与判别能力，英语语法教学对整个英语教学而言具有重要意义。本文针对新课改下高中英语语法教学现状进行了探讨与分析，并提出了语法教学的有效策略。 【关键词】：新课改 高中英语 语法教学 策略 新课改理念在教学中不断扩展与深化，在英语教学中已经有明显成效，但仍然存在一定弊端制约了
【摘 要】在化学复习课中要创新方法，不能炒旧饭；要善于针对学生情况，采用适当复习方式；要凸显学生主体地位，培养学生的个性特长，发展学生创造潜能，这才能充分激发学生的课堂积极性，培养学生自主学习和合作学习能力，提高课堂复习效益。 【关键词】化学 复习课 开放讲台 竞赛辩论 绘制图表 做什么事都要创新方法才能提高效率。化学复习课也是如此。从宏观来说，化学复习是通过对已学过的知识内容进行归纳、整理、
【摘 要】伴随着高效课堂教学模式的实施和高效课堂教学理论的形成，对思想品德课采用什么模式才能凸显出高效课堂教学，进而最大限度实现教学目标，是全体思想品德课老师都在探讨的问题。我认为，要做到既能提高学生的政治成绩，又能体现高效课堂的要求，其中一个关键环节就是要对高效课堂要有一个清楚的认识，正确解读高效课堂的含义，充分把握其内涵，才能真正实现高效模式下的教学目的。 【关键词】初中思想品德课 高效课堂
【摘 要】本文对任务驱动法的定义、在《电力内外线施工》课程实施的意义、实施、存在的问题等几个方面做了阐述。实践证明，本课程采用任务驱动法的教学模式较好地培养了学生职业技术能力和创新精神，收到了预期的教学效果。 【关键词】任务驱动 职业能力 “以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”是中等职业教育的导向，为了让学生面对工作的需要能够熟练的掌握技能，培养学生的综合职业能力，在《电力内外线施工》的
实施个性化阅读教学,必须尊重学生的主体地位,倡导对作品的多元解读,与学生展开平等对话。
To carry out personalized reading teaching, we must respect the students’