当我们谈论教育问题时,教师总被认为是“教育者”,而学生是“被教育者”。这种意识将原本浑然一体的学习活动割裂成了两个界限分明的世界:第一个世界是教师通过自以为是的经验和
小学品德课程中的历史题材教学在知识学习,培养能力的同时,更应立足于品德教育.其最终目的是发挥历史特有的道德教育价值,情感目标尤为重要.但老师们在平时的历史题材品德教
兴化市板桥初级中学,以清代“扬州八怪”诗书画“三绝奇才”郑板桥名字命名。前身为创建于1926年的“兴化县立初级中学”,1999年更名为“兴化市板桥初级中学”。
纵观身边一些学生的朗读,发现他们存在着以下一些问题:一、不能正确、流利的对文本进行诵读(多字、漏字、错字、重复);二、缺乏语感,不能自然大方有情感的进行诵读(语调单一,