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【摘 要】 语言类学科是人类教育领域中最为基础的学科，也是所有文明传承的先决条件。对于有着悠久历史和传统文化传承的中国来说，语文学科的基础地位更是尤为突出。初中阶段的语文教育，其承前启后的作用无可替代，而阅读教学作用语文授课内容的重点和难点，近年来越来越受到老师和同学们的重视。在实际授课过程中实施有效的阅读教学，可以让同学们养成良好的阅读习惯，提升自身的文学素养，对我国人文历史和悠久传统的传承也具有重要意义。
【关键词】 初中教学 语文阅读 有效性策略
引言：
在信息技术发展日新月异的今天，人们在学习阶段需要掌握的知识点越来越庞杂，这就需要在实际教学过程中，同时提高教和学两个方面的效率。在这种情况下，传统的教学方法越来越多地体现出其各方面的不适应性。初中阶段的语文阅读教学同样也需要提升有效性，来满足新阶段越来越高的教学要求。高效的阅读教学是语文教学的灵魂和基础，不仅有助于提高本学科的综合素质和学习成绩，对其他学科的教学和以后阅读习惯的培养也有着良好的促进作用。
一、阅读教学有效性简述
语文阅读教学主要包括对古今中外优秀的文学作品，进行深入的剖析和解读，来促进学生们对语言的认知、学习、运用的教学过程。在实际授课的环节中，优秀的、有效的教学策略是实现这一过程的必要手段，是授课教师教学理念和教学特点的集中体现，也是对学生们认知能力、理解能力、运用能力的综合检验。教学的有效性是指在有限的教学时间里，更充分、更具体地让同学理解和运用教材知识以及相关的优秀作品的精髓，来提高学生们的综合素质，达到良好的教学效果。
二、目前初中语文阅读教学的现状
在我国当前新课程改革有效实施的大背景下，各年级、各学科的教学质量普遍得到了大幅度的提升，也包括一直被视作难点的初中语文阅读教学，成果是显著的。但是还有相当一部分地区和个别学校的语文阅读教学效果不理想，学生缺乏动力，老师没有方法，授课方式还停留在教师照本宣科地讲解，同学们死记硬背地接受的阶段，授课效率低下，教学进度拖沓，最终体现在学生身上的表现就是成绩不理想，综合素质有待提高，对新鲜事物的接受缺乏兴趣，严重阻碍初中教育的发展和学生个人能力的进步。
三、提升阅读教学有效性的策略
（一）制订高效的教学计划
高效实用的教学计划是一名授课教师教学能力和综合素质的综合体现，教师在授课开始之前应针对班级的实际情况和每个同学的综合能力制订合理的教学目标和评价标准，综合考虑所有同学的实际授课效果，达到共同进步的目的。当前广泛使用的分层教学方法就是行之有效的授课方法之一。例如，在人教版八年级上册第一单元《新闻两则》的授课过程中，就可以针对不同层级的同学差异化地制订出不同的授课目标和评价标准，基础比较差的同学可以安排对课文遣词造句，基本知识点的理解和运用，能力较好的同学则应该进行新闻写作，时事观点的掌握等比较深入的拓展训练。在评价考核的过程中也应执行因人而异的合理标准，来激发每个同学的学习兴趣，实现教学水平的整体提升。
（二）学习小组在课堂上的应用
在分层授课的基础上，教师也可以根据同学的分层情况，将全班的同学分成若干水平大致相仿的学习互助小组，教师在授课过程以每个学习小组为单位，安排学习目标和考核标准，分组学习与分层教学相结合，更能激发同学们的学习兴趣，避免了单一教学模式的枯燥乏味。在学习互助的小团队里，同学们可以做到独立思考和互帮互助相结合，对小组共同的学习目标做出深入交流和探讨，在这样的学习过程中，自然而然地培养了同学们的学习兴趣和自主学习的能力。高质量的学习互助小团队也可以让同学们养成良好的团队意识和集体荣誉感。
（三）有效利用信息技术手段
信息技术手段近年来越来越多地被应用到各阶段的教学授课实践中，其高效生动的教学特点得到了广大教师和学生的广泛认可。在初中语文阅读的教学过程中，丰富多样的信息技术手段也可以作为重要的授课方式，在完成授课目标的同时，也能让同学对新技术手段有更直观、更具体的认知和掌握。在正常的教学实践中，一线教师可以更多地采用PPT演示教案，小视频、电影片段展示阅读背景、也可以借助中学生喜爱的卡通动漫形象来辅助教学。例如，在人教版八年级下册第六单元《岳阳楼记》的讲解过程中，授课教师就可以结合教材知识点和同学们的接受能力，事先制作好生动直观的PPT课件，和有关宋朝历史环境的小视频，来配合讲解。在课后，也可以结合各学习小组的实际情况，介绍更多的课外学习课件和其他有意义的辅助资料、通过互联网布置合适的课后作业作为提升能力的拓展训练。通过学生更易于接受的现代信息技术手段，不仅能增强学生们自主学习的动力，还能拓展同学们的视野，使他们对知识点的掌握也更加深刻和全面。
四、结束语
初中阶段的语文阅读教学对于学生们的影响是极其深远的，在初中语文的教学过程中提高教学有效性的应用必须得到更多的重视和更认真的落实。这就需要教师们在实际授课的工作中，切实制订出以学生为主体的教学方案和评价测验体系，实施分组教学提升学生们的自主学习能力和团队合作精神，在授课中和课后利用多种信息技术手段提升教学效率。当然，在日常的授课活动中，可以提升中学语文阅读有效性的尝试还有很多，需要一线教师们更加细心和耐心地开发和总结。
参考文献
[1] 王小琴.中学语文阅读教学有效性策略探析[J].青少年日记：教育教学研究，2019（011）：68.
[2] 楊文玉.初中语文阅读教学有效性提升策略探析[J].名师在线，2019（024）：32-33.
【关键词】 初中教学 语文阅读 有效性策略
引言：
在信息技术发展日新月异的今天，人们在学习阶段需要掌握的知识点越来越庞杂，这就需要在实际教学过程中，同时提高教和学两个方面的效率。在这种情况下，传统的教学方法越来越多地体现出其各方面的不适应性。初中阶段的语文阅读教学同样也需要提升有效性，来满足新阶段越来越高的教学要求。高效的阅读教学是语文教学的灵魂和基础，不仅有助于提高本学科的综合素质和学习成绩，对其他学科的教学和以后阅读习惯的培养也有着良好的促进作用。
一、阅读教学有效性简述
语文阅读教学主要包括对古今中外优秀的文学作品，进行深入的剖析和解读，来促进学生们对语言的认知、学习、运用的教学过程。在实际授课的环节中，优秀的、有效的教学策略是实现这一过程的必要手段，是授课教师教学理念和教学特点的集中体现，也是对学生们认知能力、理解能力、运用能力的综合检验。教学的有效性是指在有限的教学时间里，更充分、更具体地让同学理解和运用教材知识以及相关的优秀作品的精髓，来提高学生们的综合素质，达到良好的教学效果。
二、目前初中语文阅读教学的现状
在我国当前新课程改革有效实施的大背景下，各年级、各学科的教学质量普遍得到了大幅度的提升，也包括一直被视作难点的初中语文阅读教学，成果是显著的。但是还有相当一部分地区和个别学校的语文阅读教学效果不理想，学生缺乏动力，老师没有方法，授课方式还停留在教师照本宣科地讲解，同学们死记硬背地接受的阶段，授课效率低下，教学进度拖沓，最终体现在学生身上的表现就是成绩不理想，综合素质有待提高，对新鲜事物的接受缺乏兴趣，严重阻碍初中教育的发展和学生个人能力的进步。
三、提升阅读教学有效性的策略
（一）制订高效的教学计划
高效实用的教学计划是一名授课教师教学能力和综合素质的综合体现，教师在授课开始之前应针对班级的实际情况和每个同学的综合能力制订合理的教学目标和评价标准，综合考虑所有同学的实际授课效果，达到共同进步的目的。当前广泛使用的分层教学方法就是行之有效的授课方法之一。例如，在人教版八年级上册第一单元《新闻两则》的授课过程中，就可以针对不同层级的同学差异化地制订出不同的授课目标和评价标准，基础比较差的同学可以安排对课文遣词造句，基本知识点的理解和运用，能力较好的同学则应该进行新闻写作，时事观点的掌握等比较深入的拓展训练。在评价考核的过程中也应执行因人而异的合理标准，来激发每个同学的学习兴趣，实现教学水平的整体提升。
（二）学习小组在课堂上的应用
在分层授课的基础上，教师也可以根据同学的分层情况，将全班的同学分成若干水平大致相仿的学习互助小组，教师在授课过程以每个学习小组为单位，安排学习目标和考核标准，分组学习与分层教学相结合，更能激发同学们的学习兴趣，避免了单一教学模式的枯燥乏味。在学习互助的小团队里，同学们可以做到独立思考和互帮互助相结合，对小组共同的学习目标做出深入交流和探讨，在这样的学习过程中，自然而然地培养了同学们的学习兴趣和自主学习的能力。高质量的学习互助小团队也可以让同学们养成良好的团队意识和集体荣誉感。
（三）有效利用信息技术手段
信息技术手段近年来越来越多地被应用到各阶段的教学授课实践中，其高效生动的教学特点得到了广大教师和学生的广泛认可。在初中语文阅读的教学过程中，丰富多样的信息技术手段也可以作为重要的授课方式，在完成授课目标的同时，也能让同学对新技术手段有更直观、更具体的认知和掌握。在正常的教学实践中，一线教师可以更多地采用PPT演示教案，小视频、电影片段展示阅读背景、也可以借助中学生喜爱的卡通动漫形象来辅助教学。例如，在人教版八年级下册第六单元《岳阳楼记》的讲解过程中，授课教师就可以结合教材知识点和同学们的接受能力，事先制作好生动直观的PPT课件，和有关宋朝历史环境的小视频，来配合讲解。在课后，也可以结合各学习小组的实际情况，介绍更多的课外学习课件和其他有意义的辅助资料、通过互联网布置合适的课后作业作为提升能力的拓展训练。通过学生更易于接受的现代信息技术手段，不仅能增强学生们自主学习的动力，还能拓展同学们的视野，使他们对知识点的掌握也更加深刻和全面。
四、结束语
初中阶段的语文阅读教学对于学生们的影响是极其深远的，在初中语文的教学过程中提高教学有效性的应用必须得到更多的重视和更认真的落实。这就需要教师们在实际授课的工作中，切实制订出以学生为主体的教学方案和评价测验体系，实施分组教学提升学生们的自主学习能力和团队合作精神，在授课中和课后利用多种信息技术手段提升教学效率。当然，在日常的授课活动中，可以提升中学语文阅读有效性的尝试还有很多，需要一线教师们更加细心和耐心地开发和总结。
参考文献
[1] 王小琴.中学语文阅读教学有效性策略探析[J].青少年日记：教育教学研究，2019（011）：68.
[2] 楊文玉.初中语文阅读教学有效性提升策略探析[J].名师在线，2019（024）：32-33.