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本文从＂错误＂资源的几种价值类型方面阐述了应对、应用策略,通过对＂错误＂资源的智慧捕捉、科学预设、有效利用,让这些＂错误＂资源成为课堂学习中的＂闪光点＂＂碰撞区＂,成为学生知识建构、思维提升、主动发展的有效资源,从而演绎课堂的精彩。
学习历程中“错误”与“正确”的哲学思考——浅谈课堂教学中“错误”资源的有效利用
【摘 要】
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本文从＂错误＂资源的几种价值类型方面阐述了应对、应用策略,通过对＂错误＂资源的智慧捕捉、科学预设、有效利用,让这些＂错误＂资源成为课堂学习中的＂闪光点＂＂碰撞区＂,成为学生知识建构、
【机 构】
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江苏南京市文靖东路小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年6期
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