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摘要：留守儿童，顾名思义，是父母其中一方或双方都外出到外地劳作，而被留在农村，甚至于不在父母身边的城市里的留守儿童。他们一般与父母中的一方、隔代长辈、家族亲戚乃至父母朋友一起生活。学校作为一个教育启蒙的殿堂，对于留守儿童的认识论和世界观的养成起着重要作用，而身为和留守儿童直接接触最多的班主任则是其中的关键人物。
关键字：留守儿童 ；关爱 ；班主任
【中图分类号】G635.1
引言：由于隔代长辈一般对留守儿童采取溺爱的教育方式，而且爷爷奶奶外婆外公的思想观念都过于保守，儿童正处于思想成长期，观念新潮喜欢追逐潮流，所以二者之间存在所谓的“代沟”。正是因为这种“代沟”的存在，留守儿童的心理和思想问题都难以得到及时有效的解决，因此而酿成留守儿童转变成了“问题儿童”。而解决此类问题的存在单靠留守儿童的长辈们是难以完成的，这就需要另外一种力量，也是对留守儿童认知塑造具有决定意义的学校来完成。
那么班主任又该如何做到为留守儿童撑起那片爱的天空呢？
1.解决生活的后顾之忧
外出打工的父母由于薪资较低，且长期打工回家频率低，每个月的生活费都是仔细计算然后通过邮寄等方式将钱送到家里。
由于留守儿童处于生理和心理共同成长的阶段，每天的伙食，不断变大的衣服尺码和鞋子尺码，许多东西叠加在一起很可能会超出父母所给予的生活费。
这时候就需要班主任秉持着留守儿童就是自己的留守儿童的心，无私奉献，雪中送炭，不求回报，只是为了留守儿童的将来。2013年4月，我所带的183班有一名叫小勇的学生，学习成绩不错，可是近来发现他总是闷闷不乐，后来通过交谈才知道他是因为交不起中考报名费。知道事情的原委后，作为班主任的我毫不犹豫地帮他交了有关费用并嘱咐他要好好学习，全心全意地投入中考复习中，以优异的成绩回报老师和家长，终于不负众望，他以优异的成绩考入了当地一所重点高中。
班主任给留守儿童关爱，留守儿童也会无形中更喜欢班主任，甚至受到班主任的影响，学生更爱学习和更加懂得感恩了。
2.关注留守儿童的学习成绩
留守儿童只是他们的一种标签，但他们更是学生。既然是学生，成绩就是他们学习生活不可或缺的重要元素。而且成绩也往往是他们心理郁结的重点。这就要求班主任关注留守儿童的学习成绩，退步时给予鼓励告诉她们，进步时给予奖励。当然，对于成绩的关注不可过度，毕竟学校不仅仅是需要成绩的地方，更是要教育学生如何成长如何成人，如果因为成绩而对学生造成心理负担，那就适得其反得不偿失了。
3.关注留守儿童的心理健康成长
一个健全的人格，是身体和心理相辅相成互相依赖的。在教育留守儿童的时候，也要注意从心理活动、道德情操、审美情趣的教育。积极与留守儿童进行心理健康沟通教育，防止小的心理问题而铸成一个问题儿童。不过心理问题大多都是阴性的，又该如何做到防微杜渐呢？
1.性格孤僻内向.由于长期远离父母关爱，和长辈亲属或者父母朋友多有亲疏感，因此留守儿童在遇到问的时候通常会选择沉默不语，久而久之抑郁成性，因此而出现性格孤僻内向的现象。
2.存在过度自卑感.儿童时期也是存在攀比心理的，留守儿童父母不在身边而感到失去依靠和无助，相对于其他有父母照顾的儿童，更容易产生自卑心理，更有甚者直接丧失上进，自暴自弃，自甘堕落。
3.产生对长辈的逆反心理.由于爷爷奶奶错误的教育方式，以过度溺爱来以期培养一个德智体美的留守儿童，是完全不可能的。而再加上二者在世界觀和方法论上的不同，更容易产生分歧，而爷爷奶奶难以及时纠正，因此留守儿童容易产生对爷爷奶奶的逆反心理，进而扩大到所有长辈的逆反心理。
4.对其他人产生仇视心态.因为父母长期外出劳作，而且挣取的只是微薄的收入，因此留守儿童会产生自己的父母不如别人，这种心理一旦产生就很难根除，而且长期积郁的话，甚至会导致对比自己家境优越的同龄人产生仇视心态，久而久之甚至会做出危害社会安全的事件。
所以这就需要班主任加强对留守儿童的心理开导和教育工作，总得来说共有以下几点做法：①利用周末或者课业之余组织留守儿童观看正能量的青春电影，教导他们如何正确处理青春期乃至儿童期的心理健康问题。②注意观察留守儿童行为习惯，一旦发现留守儿童出现异常行为，要及时制止，并加以劝导。③鼓励留守儿童多多参与学校的公共活动，积极培养自己的兴趣爱好。④不定期进行家访，做到家校联动，时时把握留守儿童的心理动向，做到早发现早治疗，以防心理问题的恶化⑤定期与留守儿童父母进行沟通，适当给予留守儿童以必要的帮助。
让学校和家庭共同协作，为留守儿童搭建一座风雨无阻、温馨适宜的美丽家园。
4.正确的教导留守儿童
一件事情不仅需要早发现，更需要早解决，将酿成苦果的种子消灭在萌芽期。但是由于留守儿童们的心智发育情况不同，家庭环境也不一样，所以要求我们对症下药，针对不同的情况因人而异，切勿使用暴力和体罚，那样只会适得其反。
①如果留守儿童说谎，欺瞒家长和班主任怎么办？切勿采取辱骂和殴打的方式，而更需要轻声细语询问留守儿童撒谎的原因，及时告诉他撒谎的后果，并劝导以后不要撒谎。
②留守儿童之间爆发冲突，并造成一定的损伤怎么办？注意不要区分谁对谁错，这样只会加深双方的隔阂，更不利于留守儿童之间的团结。而是要同时开导双方，分析打架的坏处，让二人冰释前嫌快乐相处。
③留守儿童心情低落想念父母，这种时候就需要班主任付出自己的父爱（母爱），让他（她）感受到这个世界上处处充满爱，条件允许可以让留守儿童和父母进行视频通话，或者拨打电话，调解留守儿童低落的心情。
④留守儿童进步的时候要加以大力鼓励，比如奖励一句话“很好，祝贺你取得如此大的进步，期待你下次更进一步！”短短的一句话就可能清除留守儿童内心的心理阴影，并让他更有动力再进一步。
5.建立家校联系机制
教育留守儿童从来不是学校单方面的事情，需要家校联系，共同用力，才能搭建起留守儿童成长的坚强后盾。
作为一名当代学校的班主任，就应该牢固树立留守儿童就是自己的亲儿女，不管他们遇到什么问题，自己力所能及之内的都可以帮助解决，以自己的实际行动，为留守儿童撑起一片爱的天空。
【参考文献】
《农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策》-蒋平 - 《理论观察》 - 2005
《不同留守类型儿童心理健康状况比较》
黄艳苹，李玲 - 《中国心理卫生杂志》 - 2007
《农村留守儿童心理发展问题及策略思考》曹加平 - 《教育科学论坛》 - 2005
关键字：留守儿童 ；关爱 ；班主任
【中图分类号】G635.1
引言：由于隔代长辈一般对留守儿童采取溺爱的教育方式，而且爷爷奶奶外婆外公的思想观念都过于保守，儿童正处于思想成长期，观念新潮喜欢追逐潮流，所以二者之间存在所谓的“代沟”。正是因为这种“代沟”的存在，留守儿童的心理和思想问题都难以得到及时有效的解决，因此而酿成留守儿童转变成了“问题儿童”。而解决此类问题的存在单靠留守儿童的长辈们是难以完成的，这就需要另外一种力量，也是对留守儿童认知塑造具有决定意义的学校来完成。
那么班主任又该如何做到为留守儿童撑起那片爱的天空呢？
1.解决生活的后顾之忧
外出打工的父母由于薪资较低，且长期打工回家频率低，每个月的生活费都是仔细计算然后通过邮寄等方式将钱送到家里。
由于留守儿童处于生理和心理共同成长的阶段，每天的伙食，不断变大的衣服尺码和鞋子尺码，许多东西叠加在一起很可能会超出父母所给予的生活费。
这时候就需要班主任秉持着留守儿童就是自己的留守儿童的心，无私奉献，雪中送炭，不求回报，只是为了留守儿童的将来。2013年4月，我所带的183班有一名叫小勇的学生，学习成绩不错，可是近来发现他总是闷闷不乐，后来通过交谈才知道他是因为交不起中考报名费。知道事情的原委后，作为班主任的我毫不犹豫地帮他交了有关费用并嘱咐他要好好学习，全心全意地投入中考复习中，以优异的成绩回报老师和家长，终于不负众望，他以优异的成绩考入了当地一所重点高中。
班主任给留守儿童关爱，留守儿童也会无形中更喜欢班主任，甚至受到班主任的影响，学生更爱学习和更加懂得感恩了。
2.关注留守儿童的学习成绩
留守儿童只是他们的一种标签，但他们更是学生。既然是学生，成绩就是他们学习生活不可或缺的重要元素。而且成绩也往往是他们心理郁结的重点。这就要求班主任关注留守儿童的学习成绩，退步时给予鼓励告诉她们，进步时给予奖励。当然，对于成绩的关注不可过度，毕竟学校不仅仅是需要成绩的地方，更是要教育学生如何成长如何成人，如果因为成绩而对学生造成心理负担，那就适得其反得不偿失了。
3.关注留守儿童的心理健康成长
一个健全的人格，是身体和心理相辅相成互相依赖的。在教育留守儿童的时候，也要注意从心理活动、道德情操、审美情趣的教育。积极与留守儿童进行心理健康沟通教育，防止小的心理问题而铸成一个问题儿童。不过心理问题大多都是阴性的，又该如何做到防微杜渐呢？
1.性格孤僻内向.由于长期远离父母关爱，和长辈亲属或者父母朋友多有亲疏感，因此留守儿童在遇到问的时候通常会选择沉默不语，久而久之抑郁成性，因此而出现性格孤僻内向的现象。
2.存在过度自卑感.儿童时期也是存在攀比心理的，留守儿童父母不在身边而感到失去依靠和无助，相对于其他有父母照顾的儿童，更容易产生自卑心理，更有甚者直接丧失上进，自暴自弃，自甘堕落。
3.产生对长辈的逆反心理.由于爷爷奶奶错误的教育方式，以过度溺爱来以期培养一个德智体美的留守儿童，是完全不可能的。而再加上二者在世界觀和方法论上的不同，更容易产生分歧，而爷爷奶奶难以及时纠正，因此留守儿童容易产生对爷爷奶奶的逆反心理，进而扩大到所有长辈的逆反心理。
4.对其他人产生仇视心态.因为父母长期外出劳作，而且挣取的只是微薄的收入，因此留守儿童会产生自己的父母不如别人，这种心理一旦产生就很难根除，而且长期积郁的话，甚至会导致对比自己家境优越的同龄人产生仇视心态，久而久之甚至会做出危害社会安全的事件。
所以这就需要班主任加强对留守儿童的心理开导和教育工作，总得来说共有以下几点做法：①利用周末或者课业之余组织留守儿童观看正能量的青春电影，教导他们如何正确处理青春期乃至儿童期的心理健康问题。②注意观察留守儿童行为习惯，一旦发现留守儿童出现异常行为，要及时制止，并加以劝导。③鼓励留守儿童多多参与学校的公共活动，积极培养自己的兴趣爱好。④不定期进行家访，做到家校联动，时时把握留守儿童的心理动向，做到早发现早治疗，以防心理问题的恶化⑤定期与留守儿童父母进行沟通，适当给予留守儿童以必要的帮助。
让学校和家庭共同协作，为留守儿童搭建一座风雨无阻、温馨适宜的美丽家园。
4.正确的教导留守儿童
一件事情不仅需要早发现，更需要早解决，将酿成苦果的种子消灭在萌芽期。但是由于留守儿童们的心智发育情况不同，家庭环境也不一样，所以要求我们对症下药，针对不同的情况因人而异，切勿使用暴力和体罚，那样只会适得其反。
①如果留守儿童说谎，欺瞒家长和班主任怎么办？切勿采取辱骂和殴打的方式，而更需要轻声细语询问留守儿童撒谎的原因，及时告诉他撒谎的后果，并劝导以后不要撒谎。
②留守儿童之间爆发冲突，并造成一定的损伤怎么办？注意不要区分谁对谁错，这样只会加深双方的隔阂，更不利于留守儿童之间的团结。而是要同时开导双方，分析打架的坏处，让二人冰释前嫌快乐相处。
③留守儿童心情低落想念父母，这种时候就需要班主任付出自己的父爱（母爱），让他（她）感受到这个世界上处处充满爱，条件允许可以让留守儿童和父母进行视频通话，或者拨打电话，调解留守儿童低落的心情。
④留守儿童进步的时候要加以大力鼓励，比如奖励一句话“很好，祝贺你取得如此大的进步，期待你下次更进一步！”短短的一句话就可能清除留守儿童内心的心理阴影，并让他更有动力再进一步。
5.建立家校联系机制
教育留守儿童从来不是学校单方面的事情，需要家校联系，共同用力，才能搭建起留守儿童成长的坚强后盾。
作为一名当代学校的班主任，就应该牢固树立留守儿童就是自己的亲儿女，不管他们遇到什么问题，自己力所能及之内的都可以帮助解决，以自己的实际行动，为留守儿童撑起一片爱的天空。
【参考文献】
《农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策》-蒋平 - 《理论观察》 - 2005
《不同留守类型儿童心理健康状况比较》
黄艳苹，李玲 - 《中国心理卫生杂志》 - 2007
《农村留守儿童心理发展问题及策略思考》曹加平 - 《教育科学论坛》 - 2005