【摘 要】
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目的：调查医学院校新生学习适应性自我调整情况。方法：采用大学生学习适应性量表（Undergraduates＇ Learning Adaptability Inventory,ULAI）分别测量某医学院校新生入学初期及入学
【机 构】
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济宁医学院临床医学院,济宁医学院公共卫生学院,济宁医学院护理学院
【基金项目】
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2014年山东省医药卫生科技发展计划项目《临床医学卓越人才教育模式构建及推广应用研究》（2014WS0509）, 2014年济宁医学院教育教学改革专项课题《临床医学卓越人才培养模式构建研究》（14004）, 2014年国家自然科学基金《地方高等医学院校医学本科生学习态度现况调查与干预措施研究》（71403101）, 2016年济宁医学院大学生创新项目《医学课程整合教学方法对医学生学习适应性影响的研
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目的：调查医学院校新生学习适应性自我调整情况。方法：采用大学生学习适应性量表（Undergraduates＇ Learning Adaptability Inventory,ULAI）分别测量某医学院校新生入学初期及入学一年后的学习适应性情况,进而对新生学习适应性的自我调整情况进行研究。结果：经过在校一年的学习,医学生的学习适应性情况普遍有所提升,但不同性别、不同专业医学生学习适应性调整情况仍存在一定差异。结论：医学院校新生能够较好地对自身的学习适应性进行调整,并能够较好地适应医学院校的学习环境。
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