【摘 要】
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主题式教学法具有静态与动态两个维度,教学结构属于静态维度,教学过程属于动态维度,通过设定教学主题,使'教'与'学'的关系变得灵活与平等.在《包装设计》课
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学基金项目(15YJC760127)阶段性成果,2015年度湖南省哲学社会科学基金项目(15YBA128)阶段性成果,2018年度湖南省社会科学成果评审委员会项目(XSP18YBZ143)阶段性成果.
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主题式教学法具有静态与动态两个维度,教学结构属于静态维度,教学过程属于动态维度,通过设定教学主题,使'教'与'学'的关系变得灵活与平等.在《包装设计》课程教学中,主题式教学法具有教学主题的中轴性、教学主体的统一性、教学过程的整合性、教学环境的开放性等特点,《包装设计》主题设计是主题式教学的基础,在设计主题教学环节时,需考虑主题的内容、主题的问题、主题的资源、主题的评价等构成要素,从而确保主题式教学的效果,提升学生的问题探究意识与设计分析能力.
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