【摘 要】
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一、课例背景rn目前中学英语教学改革的核心在于培养学生的学科核心素养.英语学科核心素养主要由两部分组成:一是必备品格,包括文化意识和思维品质;二是关键能力,包括语言能力和学习能力.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向.思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平.语言能力指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力.学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略,拓宽英语
【机 构】
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134001,吉林通化,吉林省通化市外国语学校
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一、课例背景rn目前中学英语教学改革的核心在于培养学生的学科核心素养.英语学科核心素养主要由两部分组成:一是必备品格,包括文化意识和思维品质;二是关键能力,包括语言能力和学习能力.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向.思维品质指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平.语言能力指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力.学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略,拓宽英语学习渠道,提升英语学习效率的意识和能力.听说教学是学生学习英语的必要渠道.随着近年来中考的不断改革,听说能力成为重点考查对象.英语听说课教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平,促进其英语学科核心素养的发展.教师应优化教学设计,转变教学方式,提高教学效率,让学生通过听说活动既能够掌握知识,又能够进行思考,同时能进行表达.本课例授课时长为45分钟,融合了信息技术应用.
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