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传统的外语教学更多的是强调语言学习的认知因素,而忽略了情感因素对语言学习的影响。但是越来越多的研究表明,学习者的动机、焦虑、自信心等情感因素对语言学习的影响往往超过了认知因素。通过对这次对职业本科学生的动机、焦虑、自信心、态度等情感因素的问卷调查的结果分析,从中我们可获得对英语教学的一些启发。
职业本科生英语学习的情感因素调查研究
【摘 要】
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传统的外语教学更多的是强调语言学习的认知因素,而忽略了情感因素对语言学习的影响。但是越来越多的研究表明,学习者的动机、焦虑、自信心等情感因素对语言学习的影响往往超
【机 构】
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长江大学外语学院
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2010年6期
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