论文部分内容阅读
数学的逻辑性很强,而中学生受年龄和认识发展水平的制约,逻辑思维能力还不强.初中是学生的逻辑思维由“经验型”过渡到“理论型”的阶段,这个阶段的学习将直接影响到学生后续课程的学习.因此,教师根据初中生学习数学的逻辑思维障碍,有针对性、循序渐进地促进他们逻辑思维的发展,具有十分重要的意义.
数学课堂如何培养逻辑思维能力
【摘 要】
：
数学的逻辑性很强,而中学生受年龄和认识发展水平的制约,逻辑思维能力还不强.初中是学生的逻辑思维由“经验型”过渡到“理论型”的阶段,这个阶段的学习将直接影响到学生后续
【机 构】
：
福建省顺昌县大历中学 353200
【出 处】
：
理科考试研究（初中版）
【发表日期】
：
2016年2期
其他文献
智障儿童由于大脑有缺陷或受器质性损伤,智力明显低下,学习能力、社会适应能力和动手操作能力差,自卑心理严重.尤其是随班就读的智障儿童,他们无法跟上班里其他正常学生的学
数学教学中,图形与变换相较于其他数学知识体系而言,具有抽象性.因此教师要将抽象的知识变得立体、直观、具体,就需要转变教学方法,改变教学观念.新课标下数学教学不仅要实现
课堂是教学实践活动的重要“平台”,同时,也是教学活动体系的重要组建“要素”之一.追求课堂教学效率“最大化”,是学科教学工作者的重要“追求”和根本“使命”.众所周知,课
课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节,学生通过练习来理解和掌握所学知识,形成技能和技巧,发展智力、培养能力,所以教师对课堂练习题要精心设计.笔者认为主要把握好三个方
青海湖的四季极具魅力,像一颗耀眼的蓝宝石.春日,碧波荡漾,水天一色.鸬鹚、斑头雁、棕头鸥等夏候鸟陆续归来,它们在湖边嬉戏、觅食;裸鲤在水中摇头摆尾,鱼翔浅底.到了夏日,满
期刊
小结是数学课堂教学的一个重要环节,它不仅能让教师了解“教”了什么,更能使学生明白“学”了哪些.利希顿堡说过“当你不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不能睡觉”.一
T.E.劳伦斯的身份问题一直矛盾重重,富有争议.本文通过对比电影《阿拉伯的劳伦斯》与自传《智慧七柱》两个不同形式的材料,发现大众化的电影中,更倾向呈现、阐释劳伦斯“历史
【摘要】阅读是人们从书面语言中提取信息的最基本的学习活动之一。从学科的角度来看，阅读不仅可以丰富学生的知识，拓展学生的视野，还可以提高学生的人文素养。本文以英语原著阅读问题探析作为研究重点，分析当前阅读的意义，以及原著阅读存在的问题，并就此提出相关对策。我希望将来能更好地发挥阅读教学的作用，促进学生阅读素养的全面提高。 【关键词】英语；原著；阅读教学 【Abstract】reading is
一、“学案导学”概述我认为在初中数学教学中,一定要一改过去教师单纯的讲,学生被动的听的“满堂灌”的教学模式,变成以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生互动合